2013年春-東壩社區-經濟課-課程提綱
出自阳光百科
目錄
第一次活動-破冰+我們的家鄉[編輯 | 編輯原始碼]
主講：東木
第一課時：1. 主講自我介紹，助教自我介紹
2. 介紹陽光志願者組織 ，簡單介紹這個學期的課程
3. 介紹授課特點
1) 我們的課程強調互動，老師會先講解一些簡單的知識，然後通過遊戲、小組討論等方式讓大家實際的運用這些知識
2) 我們會將大家分成小組，今後這個小組的劃分也一直持續下去，我們鼓勵組內的成員多溝通、多討論，然後以組為單位參與到課堂的評分中來
3) 我們會根據小組的發言、答題等情況給出評分，到學期末得分最高的小組可以獲得獎勵
4) 課堂上鼓勵大家多討論、多發言、多提問，但是在老師上課的時候必須安靜聽講，除討論外，發言必須舉手，要聽從主講和助教的指導，不能影響課堂紀律，否則要扣分
4. 發放名牌，由助教協助讓所有同學填寫好姓名
1) 由主講做示範，要求每個同學自我介紹，內容不限，但至少需要包括姓名、家鄉、愛好
2) 主講可以多介紹一些自己的學習、工作情況，鼓勵學生也從更多方面介紹自己
5. 確定分組
1) 根據學生人數適當的分組，每組4人
2) 每個組選出一名組長
3) 每個組想好一個組名和一句口號，向全班公布
4) 這個公布環節可以要求組員上台，同時除了公布小組口號外，每個學生都要大聲的說一句“我是XX組的成員，我今後會勇敢的代表我們組發言”，這樣迫於小組集體榮譽感，每個學生都更容易說出這句話，而這本身也就是一個樹立他們的信心，鼓勵他們今後多發言的破冰環節
5) 助教根據學生分組情況填寫小組登記單，並保留好，後續所有課程均要在該小組登記單上填寫組員表現、小組得分
第二課時：6. 小組遊戲-我們的家鄉
1）每個小組發給一張中國地圖的拼圖，要求以小組為單位拼出中國地圖
2）兩個小組的拼圖各有不同，每個小組各有三個省份重複和三個省份缺失，分別是面積最大的三個省份和人口最多的三個省份
3）完成本小組的拼圖後，每組派出1-2名代表，將本組多餘的三個省份拼到另外一組的地圖上，並向大家介紹這三個省的特點
4）基於大家的自我介紹，請每個同學輪流上台介紹自己的家鄉在中國地圖上所在的位置，並簡單介紹自己家鄉的特產或名勝
7. 生活在北京
1) 問問大家平時生活在北京，對於這個城市印象如何
2) 北京的大小、人口
3) 北京有哪些城區，他們的學校所處的區和位置
4) 北京的主要景點，他們去過哪些景點，對那些景點有何了解
8. 介紹北京的布局
9. 介紹北京的主要景點
視時間而定，如果時間充裕，可以發給大家每組2-3張北京景點明信片，然後讓大家討論各個景點的來歷、特點和典故，然後派代表上台發言。如果時間不夠了，則由主講展示明信片並進行介紹。
備課人：凌凌，QQ：610765086，email: 610765086@qq.com
課程對象：五六年級學生
課程時長：100分鐘（每節課50分鐘）
授課目標：
1. 讓學生了解城市設計和規劃的基本概念。
2. 培養學生對於這個領域興趣，拓展想象力和建立全局觀。
第一節課
（5分鐘）
1. 由於上節課學生來得不齊，而且調整分組了，這次看情況再把上次沒來的同學分好組。
2. 用提問的方式複習上節課《我們做個交易吧》中國際貿易的概念
（15分鐘）
3. 放視頻《北京歡迎你》，從明星及景點輪流競猜，引出北京市的大體規劃及一般城市功能分區的介紹。
（20分鐘）
4. 遊戲：初步打造自己的理想城市。
a) 每組學生用白紙和彩筆描繪出一個理想城市，在具備城市基本功能的基礎上自由發揮。
b) 這裡不會要求太高，更多的是鍛煉學生現場學習、應用、創造和團隊合作能力。
（10分鐘）
c) 各組闡述後，主講點評。
第二節課
（30分鐘）
1. 介紹世博會，並由此引出幾個國外大城市的特色，通過旅行需要換外幣的實踐來簡單複習貿易中的匯率。
（10分鐘）
2. 遊戲：城市升級。
a) 基於第二節課其他城市帶來的新啟發，各組對於剛才的設計方案進行改進升級。
（10分鐘）
b) 各個組展示自己的成果，主講點評總結。
3. 課程回顧
課堂紀律控制：用卡通貼紙計算各組得分，紀律不好的組會被扣分。
助教協助：紀律控制，及在遊戲階段啟發孩子們的思維和想象力。
備課人：Mayan，QQ：531859067，email: mayan0722@gmail.com
課程對象：五六年級學生
課程時長：100分鐘（每節課50分鐘）
授課目標：
1. 了解新聞媒體的基本概念。
2. 培養學生對於新聞媒體領域興趣，拓展想象力和建立全局觀。
第一節課
1. 知識點：第四種權力——新聞媒體。案例：普利策獎+地溝油事件。
（20分鐘）
2. 知識點：新聞六要素——when where who what how why。
故事：“我有六個忠實的僕人，我所知道的一切都是他們教我的；他們的名兒是何地、何事和何時，以及如何、為何和何人。”——英國詩人吉卜林
案例： 世博會的一小段報道，藉此複習上次課程“小小城市設計師”。中間設計2-3個問題，答對組加1分。
（10分鐘）
3. 遊戲：模擬答記者問——“我想知道的媒體圈”
a) 模擬答記者問現場，學生模擬記者，主講模擬媒體人回答有關“新聞媒體”、“記者編輯”或者“新華社”等問題。
b) 每提問一次加1分。 如果舉手較少，則每組輪流提問；如果較多，先各問一個，後按舉手速度。遊戲結束後，主講點評好的問題。
（20分鐘）
第二節課
1. 知識點：傳統媒體和新媒體。案例：介紹幾大外媒和國內幾大報刊，以及博客、微博、微信等自媒體。
（15分鐘）
2. 遊戲：“媽媽我想對你說”——母親節，我送媽媽的第一份微博。
a) 同學利用打印好的卡通對話框和圖片素材，自製一幅紙版圖文微博。 同學選擇圖片，自己編寫140字以內的“母親節”話題微博。
b) 各個組展示自己的成果，主講點評總結。
（30分鐘）
3. 課程回顧
（5分鐘）
第一課時：1. 主講自我介紹，助教自我介紹
2. 介紹陽光志願者組織 ，簡單介紹這個學期的課程
3. 介紹授課特點
1) 我們的課程強調互動，老師會先講解一些簡單的知識，然後通過遊戲、小組討論等方式讓大家實際的運用這些知識
2) 我們會將大家分成小組，今後這個小組的劃分也一直持續下去，我們鼓勵組內的成員多溝通、多討論，然後以組為單位參與到課堂的評分中來
3) 我們會根據小組的發言、答題等情況給出評分，到學期末得分最高的小組可以獲得獎勵
4) 課堂上鼓勵大家多討論、多發言、多提問，但是在老師上課的時候必須安靜聽講，除討論外，發言必須舉手，要聽從主講和助教的指導，不能影響課堂紀律，否則要扣分
4. 發放名牌，由助教協助讓所有同學填寫好姓名
1) 由主講做示範，要求每個同學自我介紹，內容不限，但至少需要包括姓名、家鄉、愛好
2) 主講可以多介紹一些自己的學習、工作情況，鼓勵學生也從更多方面介紹自己
5. 確定分組
1) 根據學生人數適當的分組，每組4人
2) 每個組選出一名組長
3) 每個組想好一個組名和一句口號，向全班公布
4) 這個公布環節可以要求組員上台，同時除了公布小組口號外，每個學生都要大聲的說一句“我是XX組的成員，我今後會勇敢的代表我們組發言”，這樣迫於小組集體榮譽感，每個學生都更容易說出這句話，而這本身也就是一個樹立他們的信心，鼓勵他們今後多發言的破冰環節
5) 助教根據學生分組情況填寫小組登記單，並保留好，後續所有課程均要在該小組登記單上填寫組員表現、小組得分
第二課時：6. 小組遊戲-我們的家鄉
1）每個小組發給一張中國地圖的拼圖，要求以小組為單位拼出中國地圖
2）兩個小組的拼圖各有不同，每個小組各有三個省份重複和三個省份缺失，分別是面積最大的三個省份和人口最多的三個省份
3）完成本小組的拼圖後，每組派出1-2名代表，將本組多餘的三個省份拼到另外一組的地圖上，並向大家介紹這三個省的特點
4）基於大家的自我介紹，請每個同學輪流上台介紹自己的家鄉在中國地圖上所在的位置，並簡單介紹自己家鄉的特產或名勝
7. 生活在北京
1) 問問大家平時生活在北京，對於這個城市印象如何
2) 北京的大小、人口
3) 北京有哪些城區，他們的學校所處的區和位置
4) 北京的主要景點，他們去過哪些景點，對那些景點有何了解
8. 介紹北京的布局
9. 介紹北京的主要景點
視時間而定，如果時間充裕，可以發給大家每組2-3張北京景點明信片，然後讓大家討論各個景點的來歷、特點和典故，然後派代表上台發言。如果時間不夠了，則由主講展示明信片並進行介紹。
主講：make_fool 馬可 複習：
1.上堂課東木老師講的是什麼？
各小組在地圖上填省份的名稱，小比賽。
到時我會帶沒有地名的簡易地圖給孩子們填，孩子們填完之後再發給助教們有地名的，需要助教對照批改。
2.
各省有什麼物產？（想買什麼東西，要去哪個省？）
舉幾個例子，煤（山西），大豆（東三省），鐵（遼寧鞍山），烤鴨（北京），玩具（江浙一帶）
3. 我們是什麼課？（趣味經濟學）經濟學是什麼？講經濟學又為什麼要講省份？
我會講一個故事，然後簡單介紹經濟學。
4.從上邊的故事中能看出經濟學中什麼最重要？
錢？還是“花錢”？
開始上新課： 如何使用零花錢
零花錢是從哪來的？（父母，爺爺奶奶，壓歲錢）
零花錢是怎麼沒的？（交通，吃，玩具，球類，書）
提出不能找老師要錢，比如馬可老師。
“少年富則國富，少年強則國強”
讓我們看看那些富國的小朋友是如何使用零用錢的。
1. 最富的國家，美國！
看歷史，美國1776年建國，至今236年，中國是有五千年歷史的文明古國，中國的歷史大約是美國的21倍，美國的人均收入大約是中國的34倍，why？
問問孩子們從幾歲開始花錢，引出美國孩子們“從3歲開始的幸福人生計劃”
3歲能辨別錢幣，6歲開始知道“這是自己的錢”
很小就會聽到一句話“必須做家務才有零用錢”，
“要花錢打工去！”
用不着的玩具會放在家門口出售，不會輕易花掉自己的零用錢，不會大哭大鬧。
很小就會創業，講個創業的故事。
大一點的孩子會如何花錢：美國老太太和中國老太太的故事。
孩子們需要貸款上大學，要很多年還清，美國總統奧巴馬，91年獲得法學博士學位，2004年才還清學費貸款。
簡單總結：美國，能賺錢、會貸款、不亂花錢（花錢有計劃）。
2. 第二富的國家，亞洲最富的國家，日本
“閉嘴”（麻辣C溜）的故事。日本人很有禮貌。
日本的家長有計劃的給零花錢，隨年齡增長而增加；
“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得”；
鼓勵孩子外出打工賺錢，法律規定升入高中之後可以兼職（一般是麥當勞、肯德基等快餐店）；
讓孩子自己管理零花錢（即使買遊戲機也可以，不會管）；
玩具一次只能買一個，另一個要下個月才能買；
青年人流行記賬，社會上經常有記賬講座，書店裡有五十多種記賬本；
總結：日本 想辦法賺錢，有計劃的花錢
3. 德國：
美國在美洲，日本在亞洲，咱們再來講一個歐洲的國家。
馬克思是德國人。
不講馬克思，講康德，康德守時的故事（柯尼斯堡）。
康德從來不欠人錢的故事。
德國人的性格：古板，嚴格。
有比較固定的零花錢，每周將近6歐元，一半來自父母，一半來自祖輩；每年大約254歐元（約2600元人民幣）；過生日和聖誕節還會有“壓歲錢”；
大多數孩子有非常具體嚴格的消費和儲蓄的計劃，
40%的男孩省錢買電腦和軟件遊戲；17%的孩子稱自己省錢是為了買玩具；15%的孩子勒緊褲腰帶準備買手機；另外18%志向遠大，稱他們省錢是要買汽車、摩托和輕騎。
孩子們很小就學會儲蓄，平均每個15歲的孩子有近750歐元的儲蓄（三年的零花錢）；
總結：刻板，有計劃，有遠見
比較三個國家的特點：
美國開放，日本條理更多，德國刻板。
三個國家共同點：有計劃！
第一節結束
第二節課
看完了其他國家的小朋友，我們來看看自己
花錢如流水的單身胖子（馬可）和花錢有計劃的有漂亮女朋友的某位助教老師（看助教情況…看誰瘦）的不同零用錢使用辦法。
大家更想作哪一個呢？
馬可老師和助教老師小時候都做了賬本，但是兩種賬本是不一樣的，我們來看看馬可老師的賬本。
我會拿出一個很爛的賬本，讓孩子們看其中有哪些地方爛。
讓我們一起來學習做計劃！
假如每人每周有100塊的零花錢，首先我們應該分成幾項？
第一， 每周必花的要多少？
必花項目羅列
第二， 儲蓄的目標是多少？
目標分兩項，一是必須要有存錢的習慣，二是長遠的想要買什麼？
第三， 剩下的錢要怎麼花？
可花可不花，未來想買很貴的東西就少花錢多儲蓄，暫時沒有遠期計劃的可以奢侈嗎？
要注意的是，這個表格應該經常更新。
到時看時間，這部分講完如果時間還充足的話就讓孩子們分組設計賬本。
有計劃的好處：《夏令營里的較量》
最後，鼓勵大家不僅要花錢有計劃，所有的事都要有計劃。
各小組在地圖上填省份的名稱，小比賽。
到時我會帶沒有地名的簡易地圖給孩子們填，孩子們填完之後再發給助教們有地名的，需要助教對照批改。
2.
各省有什麼物產？（想買什麼東西，要去哪個省？）
舉幾個例子，煤（山西），大豆（東三省），鐵（遼寧鞍山），烤鴨（北京），玩具（江浙一帶）
3. 我們是什麼課？（趣味經濟學）經濟學是什麼？講經濟學又為什麼要講省份？
我會講一個故事，然後簡單介紹經濟學。
4.從上邊的故事中能看出經濟學中什麼最重要？
錢？還是“花錢”？
開始上新課： 如何使用零花錢
零花錢是從哪來的？（父母，爺爺奶奶，壓歲錢）
零花錢是怎麼沒的？（交通，吃，玩具，球類，書）
提出不能找老師要錢，比如馬可老師。
“少年富則國富，少年強則國強”
讓我們看看那些富國的小朋友是如何使用零用錢的。
1. 最富的國家，美國！
看歷史，美國1776年建國，至今236年，中國是有五千年歷史的文明古國，中國的歷史大約是美國的21倍，美國的人均收入大約是中國的34倍，why？
問問孩子們從幾歲開始花錢，引出美國孩子們“從3歲開始的幸福人生計劃”
3歲能辨別錢幣，6歲開始知道“這是自己的錢”
很小就會聽到一句話“必須做家務才有零用錢”，
“要花錢打工去！”
用不着的玩具會放在家門口出售，不會輕易花掉自己的零用錢，不會大哭大鬧。
很小就會創業，講個創業的故事。
大一點的孩子會如何花錢：美國老太太和中國老太太的故事。
孩子們需要貸款上大學，要很多年還清，美國總統奧巴馬，91年獲得法學博士學位，2004年才還清學費貸款。
簡單總結：美國，能賺錢、會貸款、不亂花錢（花錢有計劃）。
2. 第二富的國家，亞洲最富的國家，日本
“閉嘴”（麻辣C溜）的故事。日本人很有禮貌。
日本的家長有計劃的給零花錢，隨年齡增長而增加；
“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得”；
鼓勵孩子外出打工賺錢，法律規定升入高中之後可以兼職（一般是麥當勞、肯德基等快餐店）；
讓孩子自己管理零花錢（即使買遊戲機也可以，不會管）；
玩具一次只能買一個，另一個要下個月才能買；
青年人流行記賬，社會上經常有記賬講座，書店裡有五十多種記賬本；
總結：日本 想辦法賺錢，有計劃的花錢
3. 德國：
美國在美洲，日本在亞洲，咱們再來講一個歐洲的國家。
馬克思是德國人。
不講馬克思，講康德，康德守時的故事（柯尼斯堡）。
康德從來不欠人錢的故事。
德國人的性格：古板，嚴格。
有比較固定的零花錢，每周將近6歐元，一半來自父母，一半來自祖輩；每年大約254歐元（約2600元人民幣）；過生日和聖誕節還會有“壓歲錢”；
大多數孩子有非常具體嚴格的消費和儲蓄的計劃，
40%的男孩省錢買電腦和軟件遊戲；17%的孩子稱自己省錢是為了買玩具；15%的孩子勒緊褲腰帶準備買手機；另外18%志向遠大，稱他們省錢是要買汽車、摩托和輕騎。
孩子們很小就學會儲蓄，平均每個15歲的孩子有近750歐元的儲蓄（三年的零花錢）；
總結：刻板，有計劃，有遠見
比較三個國家的特點：
美國開放，日本條理更多，德國刻板。
三個國家共同點：有計劃！
第一節結束
第二節課
看完了其他國家的小朋友，我們來看看自己
花錢如流水的單身胖子（馬可）和花錢有計劃的有漂亮女朋友的某位助教老師（看助教情況…看誰瘦）的不同零用錢使用辦法。
大家更想作哪一個呢？
馬可老師和助教老師小時候都做了賬本，但是兩種賬本是不一樣的，我們來看看馬可老師的賬本。
我會拿出一個很爛的賬本，讓孩子們看其中有哪些地方爛。
讓我們一起來學習做計劃！
假如每人每周有100塊的零花錢，首先我們應該分成幾項？
第一， 每周必花的要多少？
必花項目羅列
第二， 儲蓄的目標是多少？
目標分兩項，一是必須要有存錢的習慣，二是長遠的想要買什麼？
第三， 剩下的錢要怎麼花？
可花可不花，未來想買很貴的東西就少花錢多儲蓄，暫時沒有遠期計劃的可以奢侈嗎？
要注意的是，這個表格應該經常更新。
到時看時間，這部分講完如果時間還充足的話就讓孩子們分組設計賬本。
有計劃的好處：《夏令營里的較量》
最後，鼓勵大家不僅要花錢有計劃，所有的事都要有計劃。
第三次活動——我們做個交易吧！[編輯 | 編輯原始碼]
上課準備提綱
志願者信息
備課人 小ta Email/MSN Anitaforever96@hotmail.com 所屬課程組 趣味經濟學
課程信息
課程名稱 我們做個交易吧 上課日期 2013-4-20 上課時長 100分鐘
授課對象 東壩中心5-6年級學生 學生信息 29人
是否已了解上次課的授課情況（Y） 本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標 “萬元的幸福”的遊戲目標
1、 了解如何記賬；2、培養團隊互助，讓每個同學都參與和享受關注；3、成員之間如何完成交易（妥協、分析、換位思考或者為了共同的目標等）
“國際貿易”的遊戲目標
1、深入了解貿易的概念——自願進行的貨品或服務的交換。2、了解貿易產生的原因——需要互通有無。3、了解進行貿易的益處——交易雙方各取所需，均提高滿意度，都獲得好處（共贏）
授課步驟 第一節課
一、複習上節課內容，主要是了解各國青少年如何使用零花錢，特點：有計劃、會借錢等（5分鐘）
二、分組玩個遊戲——萬元的幸福（25-30分鐘）
1、重新隨機分組，報數1、2、3、4,1號坐7之隊，2號坐雄鷹隊，3號坐彩虹style，4號坐特種部隊（讓同學充分體驗團隊的力量，以前可能所在小組發揮不好，重新組合，發揮團隊最佳力量，爭取最後勝利）（5分鐘）
原分組：雄鷹隊-6人-21分：劉天宇、閆學成、孫俊濤、劉昊、李阿龍、王昊
彩虹style-10人-21分：梁森、任昊、朱世博、孫銘峰、龔悅、王佳瑤、袁曉君、何青、李夢鴿、王佳樂
特種部隊-6人-27分：劉遠帆、修鴻福、朱俊航、李勝偉、劉暢、賀文豪
七之隊-7人-16分：張文榮、楊巧梅、魏浩瑩、陳琴、張文倩、魏姣瑩、施新雨
2、重新坐好後，開始宣布遊戲規則——每組一張萬元幸福作戰計劃書，5點要求：（20分鐘）
（見萬元幸福大作戰計劃書）
三、遊戲總結-15分鐘
1、組內如何達成一致定下花錢計劃即先做誰想做的事情的？如何考量？原因是？
2、究竟是開心更重要還是省錢更重要？
3、有同學為了省錢就都盡量不花錢的么？自己什麼感受？其他組員什麼感受？
4、有同學為了開心就大把大把花錢，自己什麼感受，其他組員什麼感受？
5、平衡的問題（稍微提一下，但不做引導），放大到人和人的經濟交易中，滿意（喜歡）一個東西（行為）才會花錢，願意進行交換，比如剛才老師對於大家完成賺錢卡上的要求後給予分發賺錢卡，這也是一種交換，大家用自己的行為換得金錢，再根據自己喜歡的事務花銷，當然還有一些每天什麼都不做就會有的開銷（計劃書第5點）
第二節課
一、遊戲升級：國際貿易（20-25分鐘）
遊戲規則：事先準備一些各個國家的特產的紙片，比如中國的茶葉、衣服，美國的電腦，德國的汽車，日本的化妝品等，不一定每張卡片代表一個單位，可以一張卡片代表5台電腦，一張茶葉卡片代表10斤名貴茶葉等。每個組隨機代表一個國家，然後組與組之間相互交換，或者是購買（根據上節課留下的錢，必要的話統一升級錢數）。
遊戲結果：最後看哪個國家最先換到所有種類的物品（助教可提示主講或同學們告訴主講），並且所持物品價值最大。價值的計算：每樣物品的價格可以事先根據實際價格確定好，但是不告訴學生，只在最後計算時才告訴他們，然後進行計算。也許同學會認為茶葉便宜，但可能是一斤上萬的大紅袍~
遊戲可以多進行幾輪，比如一開始就準備很多國家的卡片，這樣每次選幾個國家出來，一共可以進行3-4輪
二、遊戲總結，讓孩子們自己來分享（15分鐘）
1、如何得到其他組都有什麼物品的信息？（信息交換，溝通有無）
2、如何交換（自願，價值對等，是否有不等價交換？）
3、如何最快完成任務？（了解信息，誠信貿易，等價交換，是否有高價買賣的行為？）
4、公布貨物價值後各組認為交易中是否存在低於實際物品價值買賣的行為？價格是如何商定的（視情況做延伸）
三、講解貿易的原則和好處，分享出口、進口、國際貿易這幾個概念（5分鐘）
四、今日總結（5分鐘）
教學環境，材料需求 準備材料：
1、4-5張計劃書、筆
2、不同國家的特產卡片，每種都要有若干張
助教需求 4名，請記錄組內孩子的課堂表現
備註
志願者信息
備課人 小ta Email/MSN Anitaforever96@hotmail.com 所屬課程組 趣味經濟學
課程信息
課程名稱 我們做個交易吧 上課日期 2013-4-20 上課時長 100分鐘
授課對象 東壩中心5-6年級學生 學生信息 29人
是否已了解上次課的授課情況（Y） 本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標 “萬元的幸福”的遊戲目標
1、 了解如何記賬；2、培養團隊互助，讓每個同學都參與和享受關注；3、成員之間如何完成交易（妥協、分析、換位思考或者為了共同的目標等）
“國際貿易”的遊戲目標
1、深入了解貿易的概念——自願進行的貨品或服務的交換。2、了解貿易產生的原因——需要互通有無。3、了解進行貿易的益處——交易雙方各取所需，均提高滿意度，都獲得好處（共贏）
授課步驟 第一節課
一、複習上節課內容，主要是了解各國青少年如何使用零花錢，特點：有計劃、會借錢等（5分鐘）
二、分組玩個遊戲——萬元的幸福（25-30分鐘）
1、重新隨機分組，報數1、2、3、4,1號坐7之隊，2號坐雄鷹隊，3號坐彩虹style，4號坐特種部隊（讓同學充分體驗團隊的力量，以前可能所在小組發揮不好，重新組合，發揮團隊最佳力量，爭取最後勝利）（5分鐘）
原分組：雄鷹隊-6人-21分：劉天宇、閆學成、孫俊濤、劉昊、李阿龍、王昊
彩虹style-10人-21分：梁森、任昊、朱世博、孫銘峰、龔悅、王佳瑤、袁曉君、何青、李夢鴿、王佳樂
特種部隊-6人-27分：劉遠帆、修鴻福、朱俊航、李勝偉、劉暢、賀文豪
七之隊-7人-16分：張文榮、楊巧梅、魏浩瑩、陳琴、張文倩、魏姣瑩、施新雨
2、重新坐好後，開始宣布遊戲規則——每組一張萬元幸福作戰計劃書，5點要求：（20分鐘）
（見萬元幸福大作戰計劃書）
三、遊戲總結-15分鐘
1、組內如何達成一致定下花錢計劃即先做誰想做的事情的？如何考量？原因是？
2、究竟是開心更重要還是省錢更重要？
3、有同學為了省錢就都盡量不花錢的么？自己什麼感受？其他組員什麼感受？
4、有同學為了開心就大把大把花錢，自己什麼感受，其他組員什麼感受？
5、平衡的問題（稍微提一下，但不做引導），放大到人和人的經濟交易中，滿意（喜歡）一個東西（行為）才會花錢，願意進行交換，比如剛才老師對於大家完成賺錢卡上的要求後給予分發賺錢卡，這也是一種交換，大家用自己的行為換得金錢，再根據自己喜歡的事務花銷，當然還有一些每天什麼都不做就會有的開銷（計劃書第5點）
第二節課
一、遊戲升級：國際貿易（20-25分鐘）
遊戲規則：事先準備一些各個國家的特產的紙片，比如中國的茶葉、衣服，美國的電腦，德國的汽車，日本的化妝品等，不一定每張卡片代表一個單位，可以一張卡片代表5台電腦，一張茶葉卡片代表10斤名貴茶葉等。每個組隨機代表一個國家，然後組與組之間相互交換，或者是購買（根據上節課留下的錢，必要的話統一升級錢數）。
遊戲結果：最後看哪個國家最先換到所有種類的物品（助教可提示主講或同學們告訴主講），並且所持物品價值最大。價值的計算：每樣物品的價格可以事先根據實際價格確定好，但是不告訴學生，只在最後計算時才告訴他們，然後進行計算。也許同學會認為茶葉便宜，但可能是一斤上萬的大紅袍~
遊戲可以多進行幾輪，比如一開始就準備很多國家的卡片，這樣每次選幾個國家出來，一共可以進行3-4輪
二、遊戲總結，讓孩子們自己來分享（15分鐘）
1、如何得到其他組都有什麼物品的信息？（信息交換，溝通有無）
2、如何交換（自願，價值對等，是否有不等價交換？）
3、如何最快完成任務？（了解信息，誠信貿易，等價交換，是否有高價買賣的行為？）
4、公布貨物價值後各組認為交易中是否存在低於實際物品價值買賣的行為？價格是如何商定的（視情況做延伸）
三、講解貿易的原則和好處，分享出口、進口、國際貿易這幾個概念（5分鐘）
四、今日總結（5分鐘）
教學環境，材料需求 準備材料：
1、4-5張計劃書、筆
2、不同國家的特產卡片，每種都要有若干張
助教需求 4名，請記錄組內孩子的課堂表現
備註
附上萬元的幸福計劃書內容
萬元的幸福大作戰計劃書
團隊成員：_____________________________________________________________________________________
作戰要求：
1、每位成員先寫下自己一天里想做的事，不超過3件，寫下符合實際情況的花費，不符合實際的花費直接作廢，即做什麼事，中間花費多少錢。例如：我想買一隻2.5元的雪糕，我想坐公交車去一趟故宮（要買票60元一張）等等。是否符合實際由組內助教老師確定。
2、每天做其中一個成員想做的事，至少要完成一件，順序由大家自己協商安排，活動當天完成後由該同學表達自己的滿意度，覺得滿意的加50元，不滿意的扣80元，要記錄在總計金額欄中，由該名同學簽字。
3、主講老師會不定時安排一次可以賺錢的機會，得到賺錢卡的小組可以自行在已有金額上加入賺錢卡上的錢數。
4、助教老師對“每天”大家的表現給予評分，告知主講老師，增加金額的行為是：團隊互助、禮貌謙讓、有計劃、努力、愛思考、得到賺錢卡等；減少金額的行為是：組內爭吵、罵人、推搡、不主動參與活動等。
5、每天吃、住、行必須支出的記錄：一人三餐費用，早餐5元，午、晚餐10元；平常交通費用公交0.4元，地鐵2元，打車10元起；房租每天60元/人。
團隊成員：_____________________________________________________________________________________
作戰要求：
1、每位成員先寫下自己一天里想做的事，不超過3件，寫下符合實際情況的花費，不符合實際的花費直接作廢，即做什麼事，中間花費多少錢。例如：我想買一隻2.5元的雪糕，我想坐公交車去一趟故宮（要買票60元一張）等等。是否符合實際由組內助教老師確定。
2、每天做其中一個成員想做的事，至少要完成一件，順序由大家自己協商安排，活動當天完成後由該同學表達自己的滿意度，覺得滿意的加50元，不滿意的扣80元，要記錄在總計金額欄中，由該名同學簽字。
3、主講老師會不定時安排一次可以賺錢的機會，得到賺錢卡的小組可以自行在已有金額上加入賺錢卡上的錢數。
4、助教老師對“每天”大家的表現給予評分，告知主講老師，增加金額的行為是：團隊互助、禮貌謙讓、有計劃、努力、愛思考、得到賺錢卡等；減少金額的行為是：組內爭吵、罵人、推搡、不主動參與活動等。
5、每天吃、住、行必須支出的記錄：一人三餐費用，早餐5元，午、晚餐10元；平常交通費用公交0.4元，地鐵2元，打車10元起；房租每天60元/人。
時間 收入 支出 總計
周六 1、得到1萬元 今日活動滿意度簽名：
剩餘金額：
周天 今日活動滿意度簽名：
剩餘金額：
周六 1、得到1萬元 今日活動滿意度簽名：
剩餘金額：
周天 今日活動滿意度簽名：
剩餘金額：
第四次活動—小小城市設計師[編輯 | 編輯原始碼]
課程名稱：小小城市設計師備課人：凌凌，QQ：610765086，email: 610765086@qq.com
課程對象：五六年級學生
課程時長：100分鐘（每節課50分鐘）
授課目標：
1. 讓學生了解城市設計和規劃的基本概念。
2. 培養學生對於這個領域興趣，拓展想象力和建立全局觀。
第一節課
（5分鐘）
1. 由於上節課學生來得不齊，而且調整分組了，這次看情況再把上次沒來的同學分好組。
2. 用提問的方式複習上節課《我們做個交易吧》中國際貿易的概念
（15分鐘）
3. 放視頻《北京歡迎你》，從明星及景點輪流競猜，引出北京市的大體規劃及一般城市功能分區的介紹。
（20分鐘）
4. 遊戲：初步打造自己的理想城市。
a) 每組學生用白紙和彩筆描繪出一個理想城市，在具備城市基本功能的基礎上自由發揮。
b) 這裡不會要求太高，更多的是鍛煉學生現場學習、應用、創造和團隊合作能力。
（10分鐘）
c) 各組闡述後，主講點評。
第二節課
（30分鐘）
1. 介紹世博會，並由此引出幾個國外大城市的特色，通過旅行需要換外幣的實踐來簡單複習貿易中的匯率。
（10分鐘）
2. 遊戲：城市升級。
a) 基於第二節課其他城市帶來的新啟發，各組對於剛才的設計方案進行改進升級。
（10分鐘）
b) 各個組展示自己的成果，主講點評總結。
3. 課程回顧
課堂紀律控制：用卡通貼紙計算各組得分，紀律不好的組會被扣分。
助教協助：紀律控制，及在遊戲階段啟發孩子們的思維和想象力。
第五次活動—身邊的媒體[編輯 | 編輯原始碼]
課程名稱：身邊的媒體備課人：Mayan，QQ：531859067，email: mayan0722@gmail.com
課程對象：五六年級學生
課程時長：100分鐘（每節課50分鐘）
授課目標：
1. 了解新聞媒體的基本概念。
2. 培養學生對於新聞媒體領域興趣，拓展想象力和建立全局觀。
第一節課
1. 知識點：第四種權力——新聞媒體。案例：普利策獎+地溝油事件。
（20分鐘）
2. 知識點：新聞六要素——when where who what how why。
故事：“我有六個忠實的僕人，我所知道的一切都是他們教我的；他們的名兒是何地、何事和何時，以及如何、為何和何人。”——英國詩人吉卜林
案例： 世博會的一小段報道，藉此複習上次課程“小小城市設計師”。中間設計2-3個問題，答對組加1分。
（10分鐘）
3. 遊戲：模擬答記者問——“我想知道的媒體圈”
a) 模擬答記者問現場，學生模擬記者，主講模擬媒體人回答有關“新聞媒體”、“記者編輯”或者“新華社”等問題。
b) 每提問一次加1分。 如果舉手較少，則每組輪流提問；如果較多，先各問一個，後按舉手速度。遊戲結束後，主講點評好的問題。
（20分鐘）
第二節課
1. 知識點：傳統媒體和新媒體。案例：介紹幾大外媒和國內幾大報刊，以及博客、微博、微信等自媒體。
（15分鐘）
2. 遊戲：“媽媽我想對你說”——母親節，我送媽媽的第一份微博。
a) 同學利用打印好的卡通對話框和圖片素材，自製一幅紙版圖文微博。 同學選擇圖片，自己編寫140字以內的“母親節”話題微博。
b) 各個組展示自己的成果，主講點評總結。
（30分鐘）
3. 課程回顧
（5分鐘）
備課人 小ta Email/MSN anitaforever96@hotmail.com 所屬課程組 經濟組
課程名稱
我的未來不是夢+天生我材必有用 上課日期 5.18 上課時長 100分鐘
授課對象 5、6年級 學生信息 17—29名
授課目標
1. 引導學生對自己未來的發展方向展開思考
2. 讓學生自主選擇了解現行的教育體系，知道未來上學的發展路徑
3. 讓學生通過一些遊戲建立起對於自身獨特性的認識
4. 讓學生建立起自信，積累尋找和追求夢想的勇氣
授課步驟
第一課時： 我的未來不是夢
1.分組遊戲-10分鐘： 考慮到上周分數記錄問題可能有誤，先用上上周的分數記錄。
七之隊-37分：魏姣瑩，張文倩，張文榮
特種部隊-43分：劉暢，朱俊濤，李勝偉，劉遠帆
彩虹style-47分（值日）: 任昊，王佳樂，龔悅，王佳瑤，朱世博，孫銘峰，梁森
雄鷹-55分：修鴻福，孫俊濤，閆學成
遊戲：大風吹
主講宣布遊戲規則，和助教一起參與，但要確保每組有一個助教，孩子挪動位置即可。
遊戲口號：大風吹，吹到***（穿白色衣服）的同學那裡，然後有***（白色衣服）相同特徵的同學，互相換位置。可以讓孩子們來喊這個口號。還可以說，大風吹，吹到覺得自己最善良的同學那裡，吹到喜歡數學的同學那裡，吹到覺得自己最棒的同學那裡。。。等等，看每組人數差不多後暫停活動，也完成新分組。
2、思考“我的未來”：有沒有想過將來要幹什麼？ （10分鐘）
（1）把孩子舉手的回答寫在黑板上，會簡單根據將來需要學習的內容分作兩類：中等教育與高等教育，比如廚師、技工類的歸為前者，教授、科學家、飛行員要歸入後者，如果說就是開店的也要鼓勵孩子們上完初中學會更多知識之後再往下走。 助教可以把自己現在的工作一起舉手寫到黑板上，有利於第4個遊戲猜想職業的環節。
（2）可以藉此機會溫習之前學過的課程里提到的可能性職業：做個交易——國際貿易、自主創業，小小設計師——設計、美工、建築類，身邊的媒體——記者、網站編輯、新聞播音等
3.簡單介紹教育體系(每組配1張圖)（10分鐘）
（1）主講分享中國現有教育體系圖，以自己的求學經歷來說明成長路線。讓孩子們大概了解自己以後可能面臨的選擇。主要是引導大家知道，不一定都是要上大學才有出路，學有所長，術（技能）業（學業）有專攻（5分鐘）
（2） 介紹大家剛才想選擇的職業所需要繼續學習深造的科目，按大學分科總體來說可以歸為十大學科門類，即文、史、哲、教、經、法、理、工、農、醫、管、軍。 （5分鐘）
4、互動遊戲——職業大猜想與大設計（20分鐘）
（1）讓助教來表演一下自己的工作內容，只能演不能說話。演完後，每組可以提1個問題，助教只能用是或者不是來回答，4組提問往後猜助教的職業。問題提示可以是：（銷售）你的工作是每天要對着人說很多話么？你是賣東西的么？助教表演時有一兩個明顯能說明職業特徵的即可。主講會對提問方式做演示。
（2）猜中職業後可以加1分，然後能說明自己理解的這個職業可能需要掌握的專業課程，或者對應剛才的教育體系圖大家認為助教是如何設計了自己的學業選擇，由助教評判，最接近的可以加5分。
表演人數根據時間來商定，或多或少。
——————————————————————————————————————
第二課時：天生我才必有用
1. 小組遊戲——我的西紅柿（20分鐘）
a) 給每個同學發一個小西紅柿，讓大家仔細觀察，記住一些特徵，強調這是只屬於你的小西紅柿，代入認同與屬於的感覺。
b) 將每個小組內部成員的西紅柿混在一起，然後他們分辨
c) 助教和主講引導小組內部討論： 你拿到的是你剛才的那一個嗎？確定嗎？為什麼？有何啟發？ （引導孩子仔細觀察，正如每個西紅柿有自己獨特的地方能被人認出，每個孩子都有自己最特色的一部分，學會認識自己的美好）
d) 小組內比較有特點的發言和想法可以在全班分享
e) 主講總結：一位哲學家曾經說過：“世界上沒有兩篇完全相同的葉子”，告訴團體成員或許我們每個人並不完美，但我們每個人都是獨一無二的，就像我們每個人手中的小西紅柿一樣。
f) 時間允許的話，把班上所有孩子的西紅柿集中起來讓孩子做一次選擇哈～
2. 互動環節：天生我才（20分鐘）
a)發下紙張，讓學生在小組內填寫回答以下5個問題：
i. 我最喜歡自己哪一部分？原因是？
ii. 我最欣賞自己對朋友的態度是什麼？原因是？
iii.我最欣賞自己的性格是什麼？
iv. 我最為自豪的理想是什麼？我想怎麼去實現它呢？
v. 詢問組內同學最欣賞自己什麼？把它寫下來，每個同學說的都要記錄。
b) 進行組內分享，助教注意：對孩子進行引導，讓孩子發現自己的美好，意義同上面認西紅柿的遊戲。
c）有同學願意爭取為組加分的機會，到講台這來分享一下自己的填寫內容。回答完畢後給予他掌聲鼓勵，讓每個人都清楚自己的優點和同學欣賞的願意稱讚自己的部分。
3. 唱一首歌——我的未來不是夢（10分鐘）
教學環境、材料需求
1、教育路線圖4張
2、25份，正面是《天生我才》的5個問題，背面是《我的未來不是夢》 歌詞——1、2條麻煩永峰幫我打印一下
3、一堆小西紅柿（主講自備）
助教需求
第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
牛奶可樂經濟學，我們來逛迪士尼
因為這一節課的基本概念比較多，但是又不好插入遊戲什麼的，希望藉助迪士尼的主題來引起孩子們的興趣。
第一節課
1 【我是誰？】(5分鐘)
過程：展示迪士尼人物的圖片（ppt），讓大家說出人物的名字，引入迪士尼主題
目的：利用迪士尼來調動孩子們的興趣，，同時以迪士尼做為一條邏輯線把整節課連接來。
預計問題與解決：孩子們不認識，主講搞定
2【發錢了】(5分鐘)
過程：
A提出給每個隊5000人民幣活動經費,接著說明我們是在香港，不能使用人民幣。
B本次我們要去迪士尼要用港幣，給出雙方匯率（1人民幣元=1.2港幣 1港幣=0.8人民幣元 ）
C請同學們換算成港幣(6000港幣)
目的：通過人民幣與港幣的換算複習一下以前學過的知識匯率；同時引入本次課堂的紀律分數也是本次課堂的流通貨幣
預計問題與解決：孩子們沒有辦法換算，助教幫忙
請各位助教幫助算看着大家算一下，然後控制一下時間。
3【迪士尼專列】(5分鐘)
過程：
A用PPT展示迪士尼列車圖片，宣布迪士尼公告----遊園須知。並且告知大家不遵守公約是要被扣團隊活動經費的，如果沒有經費那麼就很有可能後面的活動參加不了。但是積极參与活動也是可以贏取經費的。
目的：也就是宣布本次課的紀律，包括：1請積极參加活動，努力思考，踴躍發言。2 尊重別人，在別人講話的時候認真傾聽,請不要插嘴。
預計問題與解決：孩子們對於紀律有異議，或者表現的太活躍
4【巫婆的挑戰】(15分鐘)
過程：A表示我們已經到了迪士尼的大門口（圖片）
B表示這時候一個巫婆攔住了我們的去路（ppt展示巫婆圖片），巫婆提出了問題：你們既然叫做牛奶可樂經濟學，那什麼是經濟學？（這可能有一點討論的時間，請助教啟發一下大家）
C大家回答不知道後或者給予了一定不是很清晰的答案後，詢問大家平時都上什麼課？讓大家把上的課寫到黑板上，得到五花八門的答案。（請助教鼓勵一下大家）
D然後，主講給出定義：“同上面這些學科一樣，經濟學也是這樣一門學科。不過他研究的是經濟方面的道理，比如說一些經濟活動的規律。而經濟活動就是我們生活中很普通的活動，比圖說(舉例子...).”
E(選做：可以請大家再幾個生活中的舉例子，若是不明白的話，做進一步說明什麼是經濟活動以及經濟學要研究的問題。）
目的：讓大家對於經濟學有一個比較“感性”的認識，然後再讓大家聯繫實際的生活
預計問題與解決：孩子們不是很理解，舉例子搞定
5【小熊維尼的困擾】(20分鐘)
過程：
A （ppt）我們來到了小熊維尼的森林，小熊維尼很熱情的招待我們，但是他好像有些不開心。因為他現在面臨著一個困擾：維尼的老師今天布置了作業，但是晚上又有他喜歡看的電視劇的大結局，如果看電視就沒時間寫作業了，那到底是看電視還是寫作業呢？為什麼呢？
B小組討論（請助教組織討論，並且自己或者請一位同學來記錄）
C代表發言（請助教指定幾（2-3個同學發言，這個請注意是否能夠說清楚，也請給靦腆的同學一個機會）
D主講將黑板分成四分，把理由分為兩方的好處和代價，但是不寫上縱向的抬頭。
E分析好處和代價，好處大於代價就選那個選項。
D聽取不同同學的回答後，總結一下，（讓大家找特點），然後歸納出好處和代價，引出收益和成本，
收益：就是這裡的好處，指的是做這件事情可以得到的好處或者是利益（舉例子）
成本：就是這裡的壞處，指的是做某件事情付出的代價。（舉例子）
（選做：如果大家不理解，再列舉一個簡單的例子做進一步講解）
E（如果時間夠用的情況下進行這一步）做一個遊戲。兩個助教一個代表“看電視”，另一個代表“寫作業”。大家聽到問題之後，根據自己的選擇站到相應的助教的後面？然後請兩位助教記錄人數。
1）你如果是維尼熊你會選擇什麼？
2）如果第二天是周末而且電視劇會重播，你又會周末選擇？
3）如果老師第二天不會收這個作業呢？
（可以根據剛才的記錄的人數講解下一步的分析）
。。。
F 然後再講解這個問題的思考方式：
我們其實就是面臨兩種選擇，一個是看電視，不做作業；一個是不看電視，做作業。那麼分析兩種選擇各自的好處和需要付出的代價（比如作業沒做要被批評，要罰站之類的；而電視沒看可能就錯過了，很難再補上等等） ）然後我們分析好處和代價哪個大，如果好處大於代價，那就選擇這個選項。
G 進一步分析，提出對於不同的人收益和成本不一樣。（如果有人始終選擇一個選項，可以問問他們為什麼，然後再繼續下面的分析）
比如你特別喜歡看這個電視劇，那看電視的收益就很高。而另一個人對這個電視劇沒有那麼喜好，可能收益就小一些。
同樣的，如果你的父母管得很嚴，那不做作業可能會被狠狠的批評一頓，甚至挨打，成本就很高，如果管得不嚴，或者老師不太嚴厲，那成本就比較低。
因此最終，大家會根據各自的情況作出不同的選擇，但都是選擇收益大於成本的選項。
（這裡講解時，最好能夠把大家之前發言提到的各種理由歸納進來，對應不同的收益和成本）
H(選做：最後讓大家分別自己生活中的例子並且，提出者中的成本和利益。)
I：在順帶引出一下時間成本。可以維尼的例子來講，然後引用西方諺語：“世界上只有兩件事情的公平的，一是每個人每天僅有24個小時，另個人是每個人遲早都會面對死亡。”如果有時間，還可以舉例子：比如說今天晚上比如現在孩子在課堂上受教育，也是在和時間成本競爭，如果不上課而是浪費時光在網吧和遊戲上，以後的日子就是時間成本最可怕的效應，比如得做一些非常辛苦的工作（不要涵貶低，就說會很辛苦這樣的字眼）。
目的：介紹成本和收益的概念，同時指出來成本不但指金錢行的
預計問題與解決：孩子們不理解，是在不行就簡化成錢，時間這些簡單的概念。
第二節課:
6【奇妙餐廳】(20分鐘)
過程：
A(ppt)即解決了維尼熊的困擾之後，他和米老鼠帶領大家遊覽一圈之後，我們來到了幻想世界的奇妙餐廳。
B這時候，白雪公主或者唐老鴨在門口為大家發放優惠劵。（ppt圖片，在準備幾張優惠券的實物。）這個需要請一位不跟組的助教或者旁聽獻身一下了，帶上這個頭帶，然後從外面進來給每個組發放一下。然後請各位助教這幾天留意一下，收集一下優惠劵。請認領
C（PPT）這時候，維尼熊又提出問題了：餐館發優惠券，但為什麼不直接降價呢？
D (PPT)米奇也說說：就是不管優惠券還是降價，都是降價促銷的手段，所以肯定一個前提就是降價了，買的人就多，餐館想通過這種方式促銷，多賣出去一些，而問題在於哪種方式更好。
E讓大家小組討論然後抽取每個小組的代表發言，提出自己的想法。
F 記錄大家的想法之後，主講分析餐館的兩種選擇，如果直接降價，買的人是多了，可是每單生意錢都少了，因為統一降價了。 所以，收益是買的人多很多，成本是每單生意都少賺錢了。
如果發優惠券，那麼不同的消費者會有不同的選擇，有的人相對有錢，原來的價格也不嫌貴，所以就懶得麻煩一趟去找地方專門領優惠券了，這些人等於是降價和不降價都會買，所以如果直接降價就從他們那裡少賺錢了，如果是優惠券，由於有錢人一般不在乎，所以也懶得費事，就不用優惠券，於是還是可以向他們收高價。
而普通消費者如果嫌貴，他們就會去找優惠券，這樣獲得優惠價，就願意來買了（原來的高價他們可能就不願意買了）。
所以，優惠券可以把兩種顧客分開，出得起高價的還是收高價，不願出高價的顧客我也不流失，通過優惠券把你留住。等於把兩種顧客的錢都賺到了。
優惠券的收益是人也會更多，（可能沒有全面降價那麼多），但是成本小很多，因為不是每單生意都少賺錢。
那麼對比優惠券和統一降價兩種方式，優惠券的收益比成本高更多，所以優惠券好。
G(選做：如果有時間的話讓大家自由發言這個例子同上一個例子的不同)這個例子還有一個特殊性值得說，就是這裡的兩種方式各自的收益可能都比成本高，不像之前的例子，兩種選擇中一般是一個成本大於收益、一個成本小於收益。那麼面對這個例子，兩個選擇收益都大於成本，就看哪個的收益高出成本更多。
目的：進一步分析成本與收益。然後討論“兩利相權取其重”的概念。
預計問題與解決：大家不感興趣，這個只能夠威逼加利誘了。
7【自由活動時間】(25分鐘)
過程：
A (PPT)快到說再見的時候了，大家還有一個小時去自由活動。現在大家有如下的一些選擇（給出表格上面要包括時間和金錢的代價，可以在課間的時候根據各隊所剩的金錢來改變一下）:
序號 選項內容 價格 時間
A 看一場4D電影 每個人1000港幣 35分鐘
B 去紀念品商店買玩偶 每個玩偶200港幣 5分鐘一個玩偶
C 乘坐小火車遊覽迪士尼 每個人800港幣 30分鐘
D 探訪泰山的小木屋 每個人500港幣 25分鐘
E 去史迪仔的太空船拍照 每個人500港幣 15分鐘
.請大家根據時間限制以及所剩餘的活動經費規劃一下你們下面的行程，你們有10分鐘的討論時間，然後請用你們喜歡的方式呈現把你們的規劃呈現出來。但是，小組中的每個同學都要參與，而且總的時間不能超過1個小時，而且總共花費不能超過你們隊所剩餘的經費。
B 友情提示：1大家可以採用小品，演講等方式
2大家可以邀請迪士尼的朋友參與大家的計劃哦。
目的：
讓大家複習一下這節課，並結合這節課的內容來綜合考慮，順便鍛煉一下表達能力。
預計問題與解決：這個盡量讓孩子們來統籌，但是很需要助教老師來幫助。
請各位隨組助教幫助孩子們綵排一下，但是請讓每個孩子都參與。也可以邀請後面不隨組的助教。
8【旅行結束】(5分鐘)
總結和複習一下
目的：複習一下這節課。主要是成本收益問題和優惠券問題.
預計問題與解決：極有可能沒有時間
因為這一節課的基本概念比較多，但是又不好插入遊戲什麼的，希望藉助迪士尼的主題來引起孩子們的興趣。
第一節課
1 【我是誰？】(5分鐘)
過程：展示迪士尼人物的圖片（ppt），讓大家說出人物的名字，引入迪士尼主題
目的：利用迪士尼來調動孩子們的興趣，，同時以迪士尼做為一條邏輯線把整節課連接來。
預計問題與解決：孩子們不認識，主講搞定
2【發錢了】(5分鐘)
過程：
A提出給每個隊5000人民幣活動經費,接著說明我們是在香港，不能使用人民幣。
B本次我們要去迪士尼要用港幣，給出雙方匯率（1人民幣元=1.2港幣 1港幣=0.8人民幣元 ）
C請同學們換算成港幣(6000港幣)
目的：通過人民幣與港幣的換算複習一下以前學過的知識匯率；同時引入本次課堂的紀律分數也是本次課堂的流通貨幣
預計問題與解決：孩子們沒有辦法換算，助教幫忙
請各位助教幫助算看着大家算一下，然後控制一下時間。
3【迪士尼專列】(5分鐘)
過程：
A用PPT展示迪士尼列車圖片，宣布迪士尼公告----遊園須知。並且告知大家不遵守公約是要被扣團隊活動經費的，如果沒有經費那麼就很有可能後面的活動參加不了。但是積极參与活動也是可以贏取經費的。
目的：也就是宣布本次課的紀律，包括：1請積极參加活動，努力思考，踴躍發言。2 尊重別人，在別人講話的時候認真傾聽,請不要插嘴。
預計問題與解決：孩子們對於紀律有異議，或者表現的太活躍
4【巫婆的挑戰】(15分鐘)
過程：A表示我們已經到了迪士尼的大門口（圖片）
B表示這時候一個巫婆攔住了我們的去路（ppt展示巫婆圖片），巫婆提出了問題：你們既然叫做牛奶可樂經濟學，那什麼是經濟學？（這可能有一點討論的時間，請助教啟發一下大家）
C大家回答不知道後或者給予了一定不是很清晰的答案後，詢問大家平時都上什麼課？讓大家把上的課寫到黑板上，得到五花八門的答案。（請助教鼓勵一下大家）
D然後，主講給出定義：“同上面這些學科一樣，經濟學也是這樣一門學科。不過他研究的是經濟方面的道理，比如說一些經濟活動的規律。而經濟活動就是我們生活中很普通的活動，比圖說(舉例子...).”
E(選做：可以請大家再幾個生活中的舉例子，若是不明白的話，做進一步說明什麼是經濟活動以及經濟學要研究的問題。）
目的：讓大家對於經濟學有一個比較“感性”的認識，然後再讓大家聯繫實際的生活
預計問題與解決：孩子們不是很理解，舉例子搞定
5【小熊維尼的困擾】(20分鐘)
過程：
A （ppt）我們來到了小熊維尼的森林，小熊維尼很熱情的招待我們，但是他好像有些不開心。因為他現在面臨著一個困擾：維尼的老師今天布置了作業，但是晚上又有他喜歡看的電視劇的大結局，如果看電視就沒時間寫作業了，那到底是看電視還是寫作業呢？為什麼呢？
B小組討論（請助教組織討論，並且自己或者請一位同學來記錄）
C代表發言（請助教指定幾（2-3個同學發言，這個請注意是否能夠說清楚，也請給靦腆的同學一個機會）
D主講將黑板分成四分，把理由分為兩方的好處和代價，但是不寫上縱向的抬頭。
E分析好處和代價，好處大於代價就選那個選項。
D聽取不同同學的回答後，總結一下，（讓大家找特點），然後歸納出好處和代價，引出收益和成本，
收益：就是這裡的好處，指的是做這件事情可以得到的好處或者是利益（舉例子）
成本：就是這裡的壞處，指的是做某件事情付出的代價。（舉例子）
（選做：如果大家不理解，再列舉一個簡單的例子做進一步講解）
E（如果時間夠用的情況下進行這一步）做一個遊戲。兩個助教一個代表“看電視”，另一個代表“寫作業”。大家聽到問題之後，根據自己的選擇站到相應的助教的後面？然後請兩位助教記錄人數。
1）你如果是維尼熊你會選擇什麼？
2）如果第二天是周末而且電視劇會重播，你又會周末選擇？
3）如果老師第二天不會收這個作業呢？
（可以根據剛才的記錄的人數講解下一步的分析）
。。。
F 然後再講解這個問題的思考方式：
我們其實就是面臨兩種選擇，一個是看電視，不做作業；一個是不看電視，做作業。那麼分析兩種選擇各自的好處和需要付出的代價（比如作業沒做要被批評，要罰站之類的；而電視沒看可能就錯過了，很難再補上等等） ）然後我們分析好處和代價哪個大，如果好處大於代價，那就選擇這個選項。
G 進一步分析，提出對於不同的人收益和成本不一樣。（如果有人始終選擇一個選項，可以問問他們為什麼，然後再繼續下面的分析）
比如你特別喜歡看這個電視劇，那看電視的收益就很高。而另一個人對這個電視劇沒有那麼喜好，可能收益就小一些。
同樣的，如果你的父母管得很嚴，那不做作業可能會被狠狠的批評一頓，甚至挨打，成本就很高，如果管得不嚴，或者老師不太嚴厲，那成本就比較低。
因此最終，大家會根據各自的情況作出不同的選擇，但都是選擇收益大於成本的選項。
（這裡講解時，最好能夠把大家之前發言提到的各種理由歸納進來，對應不同的收益和成本）
H(選做：最後讓大家分別自己生活中的例子並且，提出者中的成本和利益。)
I：在順帶引出一下時間成本。可以維尼的例子來講，然後引用西方諺語：“世界上只有兩件事情的公平的，一是每個人每天僅有24個小時，另個人是每個人遲早都會面對死亡。”如果有時間，還可以舉例子：比如說今天晚上比如現在孩子在課堂上受教育，也是在和時間成本競爭，如果不上課而是浪費時光在網吧和遊戲上，以後的日子就是時間成本最可怕的效應，比如得做一些非常辛苦的工作（不要涵貶低，就說會很辛苦這樣的字眼）。
目的：介紹成本和收益的概念，同時指出來成本不但指金錢行的
預計問題與解決：孩子們不理解，是在不行就簡化成錢，時間這些簡單的概念。
第二節課:
6【奇妙餐廳】(20分鐘)
過程：
A(ppt)即解決了維尼熊的困擾之後，他和米老鼠帶領大家遊覽一圈之後，我們來到了幻想世界的奇妙餐廳。
B這時候，白雪公主或者唐老鴨在門口為大家發放優惠劵。（ppt圖片，在準備幾張優惠券的實物。）這個需要請一位不跟組的助教或者旁聽獻身一下了，帶上這個頭帶，然後從外面進來給每個組發放一下。然後請各位助教這幾天留意一下，收集一下優惠劵。請認領
C（PPT）這時候，維尼熊又提出問題了：餐館發優惠券，但為什麼不直接降價呢？
D (PPT)米奇也說說：就是不管優惠券還是降價，都是降價促銷的手段，所以肯定一個前提就是降價了，買的人就多，餐館想通過這種方式促銷，多賣出去一些，而問題在於哪種方式更好。
E讓大家小組討論然後抽取每個小組的代表發言，提出自己的想法。
F 記錄大家的想法之後，主講分析餐館的兩種選擇，如果直接降價，買的人是多了，可是每單生意錢都少了，因為統一降價了。 所以，收益是買的人多很多，成本是每單生意都少賺錢了。
如果發優惠券，那麼不同的消費者會有不同的選擇，有的人相對有錢，原來的價格也不嫌貴，所以就懶得麻煩一趟去找地方專門領優惠券了，這些人等於是降價和不降價都會買，所以如果直接降價就從他們那裡少賺錢了，如果是優惠券，由於有錢人一般不在乎，所以也懶得費事，就不用優惠券，於是還是可以向他們收高價。
而普通消費者如果嫌貴，他們就會去找優惠券，這樣獲得優惠價，就願意來買了（原來的高價他們可能就不願意買了）。
所以，優惠券可以把兩種顧客分開，出得起高價的還是收高價，不願出高價的顧客我也不流失，通過優惠券把你留住。等於把兩種顧客的錢都賺到了。
優惠券的收益是人也會更多，（可能沒有全面降價那麼多），但是成本小很多，因為不是每單生意都少賺錢。
那麼對比優惠券和統一降價兩種方式，優惠券的收益比成本高更多，所以優惠券好。
G(選做：如果有時間的話讓大家自由發言這個例子同上一個例子的不同)這個例子還有一個特殊性值得說，就是這裡的兩種方式各自的收益可能都比成本高，不像之前的例子，兩種選擇中一般是一個成本大於收益、一個成本小於收益。那麼面對這個例子，兩個選擇收益都大於成本，就看哪個的收益高出成本更多。
目的：進一步分析成本與收益。然後討論“兩利相權取其重”的概念。
預計問題與解決：大家不感興趣，這個只能夠威逼加利誘了。
7【自由活動時間】(25分鐘)
過程：
A (PPT)快到說再見的時候了，大家還有一個小時去自由活動。現在大家有如下的一些選擇（給出表格上面要包括時間和金錢的代價，可以在課間的時候根據各隊所剩的金錢來改變一下）:
序號 選項內容 價格 時間
A 看一場4D電影 每個人1000港幣 35分鐘
B 去紀念品商店買玩偶 每個玩偶200港幣 5分鐘一個玩偶
C 乘坐小火車遊覽迪士尼 每個人800港幣 30分鐘
D 探訪泰山的小木屋 每個人500港幣 25分鐘
E 去史迪仔的太空船拍照 每個人500港幣 15分鐘
.請大家根據時間限制以及所剩餘的活動經費規劃一下你們下面的行程，你們有10分鐘的討論時間，然後請用你們喜歡的方式呈現把你們的規劃呈現出來。但是，小組中的每個同學都要參與，而且總的時間不能超過1個小時，而且總共花費不能超過你們隊所剩餘的經費。
B 友情提示：1大家可以採用小品，演講等方式
2大家可以邀請迪士尼的朋友參與大家的計劃哦。
目的：
讓大家複習一下這節課，並結合這節課的內容來綜合考慮，順便鍛煉一下表達能力。
預計問題與解決：這個盡量讓孩子們來統籌，但是很需要助教老師來幫助。
請各位隨組助教幫助孩子們綵排一下，但是請讓每個孩子都參與。也可以邀請後面不隨組的助教。
8【旅行結束】(5分鐘)
總結和複習一下
目的：複習一下這節課。主要是成本收益問題和優惠券問題.
預計問題與解決：極有可能沒有時間
第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]
博弈論的詭計（2課）
課程目標：讓同學們了解選擇，如何用博弈論做出選擇，並且了解博弈論的優勢與局限性。
需要準備的材料：
紙和筆若干（如果助教有條件請自備，沒有的話主講會準備）
1角和5分錢的硬幣若干個 （主講準備）
1 【生活中面臨著選擇】
教學目標：讓學生們認識生活中其實有多種多樣的選擇，人們要為自己的選擇付出代價，從而引申到重申課堂紀律
教學過程：
1在課堂上出現“選擇”二字，並且詢問大家其意思。
2出示字典上面的意思“挑選”，在解釋自己所理解的意思：“…老師認識這兩個字的意思就是自己決定自己的行為，並且承擔這個行為所帶來的後果，同時享受這個選擇帶來的福利。”
3“這麼說可能是太過於抽象了，讓我們通過一個真實的生活中的故事來體會一下。“
講一個故事，分析故事中的選擇，並且從正反兩個方面點明這個故事中的收穫與代價。
故事：阿獃是如何從一個學數學的孩子變成一個自由撰稿人的。
選擇：簽約，選擇把大部分時間話費在了寫作上面
代價：不能成為一個數學家
收穫：可以從事自己喜歡的職業，然後每天睡懶覺
然後點明反過來的選擇，代價以及收穫。
4通過舉他們身邊的例子來進一步解釋。。。
困難以及解決措施：
可能有點抽象，可以多用一些例子來解釋。
2 【囚徒的困境】
教學目標：簡介博弈論的知識點，並讓學生學會運用
教學過程：
1 提問：“如何做出選擇？”並請各小組成員輪流發言
2記錄在黑板上但不給出正確答案
3代入情景並且展示囚徒的困境的學生版本
“有兩位小朋友在考試的時候作弊一起被抓，老師把他們兩個人分開進行文化，每個小朋友都可以選擇說實話或者是死不承認，而不同的情況下的懲罰方式如下。
乙說實話 乙不承認
甲說實話 各抄課文50遍 甲抄課文10遍，乙抄課文80遍
甲不承認 甲抄課文80遍，乙抄課文10遍 甲乙各抄課文20遍
4將學生兩兩分組,分別扮演甲乙,不準交流,各自寫出自己的選擇（請助教注意一下，維持一下紀律）
5學生寫上後由助教收上來，分別公布答案
6分析並切總結學生的選擇，並且詢問為什麼着選擇
7介紹納什均衡。分析為什麼兩個都說實話是最好的選擇。
8總結遊戲並且有時間延伸到誠實守信等問題上”
困難以及解決措施：
1學生不積極配合： 主講點名，並且用小組分數來威逼利誘
2學生就是不承認結果：主講言明具體問題具體分析，之後會講到
3學生因為選擇不和：請助教予以紀律方面的協助。
3【合作】
教學目標：通過合作博弈的模型講述合作的必要性
教學過程：
1 介紹一下關於utility 量化在博弈論中的應用，讓學生們通過剛才的所講的理論，來實踐一個新的模型。
2情景如下“老師給大家留了一個調查研究作業，必須以小組的形式完成，每個人都有兩個選項，做關於媒體的調查或者是關於設計師的調查。假設你想調查媒體而你的同伴想調查設計師，你們所做的不同選擇收益如下。（點明你們知道同伴的取向）
乙選媒體 乙選擇設計師
甲選擇媒體 10，2 0，0
甲選設計師 0，0 2，10
3提問同學們如果是甲，那麼他在明知道乙會選擇調查設計師的情況下會作何選擇
4 分析這個事件中的納什均衡，並且點明為什麼有的時候要有所取捨，合作在這個情況下很重要。”
困難以及解決措施：同上
4【做人要理智】小組活動，請助教們給予關注
教學目標：讓同學們實踐關於做出選擇之前所能夠做出的考量
準備材料：將小組內的同學兩兩分組，需要一角硬幣數量=8*(學生人數/2):將同學們兩兩分組,每組計劃進行 5 輪分硬幣遊戲。每輪遊戲每組需要 10 個一角硬幣。
教學過程：
1先由主講和助教做一個示範，遊戲規則如下：雙方每個人手上有8枚硬幣，代表甲乙雙方手上所有的8份財富。雙方同時決定投資的額度，投資方（甲）將會得到投資金額的一半而對方（乙）也會得到投資金額的一半。讓大家輪流決定，4輪之後，手上財富值最多的人獲勝。
2先以小組為單位實驗兩輪遊戲，請助教從旁協助，但是請不要替學生做決定
3遊戲正式開始，4輪之後，全班選出獲勝者，小組加分。
4改變遊戲規則，那就是對方（乙）有權利是否對投資方（甲）進行懲罰，如果對投資方進行懲罰，那麼乙將會付出一枚硬幣的代價，而甲也會少得到一枚硬幣。同理，甲也會有權決定對乙的懲罰。雙方在不知會對方的情況下各自決定投資力度以及是否懲罰。4輪之後決定勝者。（有時間的情況下做）
5分析兩個有些的結果，請獲勝的同學談談經驗，並且總結這兩個遊戲的竅門。分別是不捐獻和不懲罰
困難以及解決措施：
1 遊戲規則太過於複雜，學生不理解：主講助教做示範，助教在幫助講解
2因為遊戲，所以秩序有點混亂：每組配備兩名以上的助教幫助引導和維持紀律
5【博弈論的局限】
教學目標：讓學生了解博弈論的局限性以及使用博弈論來幫助選擇的必要前提，從而更好的做出選擇。
教學過程：
1假設以下幾種情況，請學生們再做選擇
1） 例子一中的另一個人是你最好最好的朋友
2） 例子二中你並不知道對方的喜好是上面
3） 例子三中你不確定投資的收益
2 總結學生的答案，並且分析博弈論的幾個前提：博弈論要建立在知道對方是理智的情況下。
3建議大家要多方考量，再做決定。
困難以及解決措施：
時間不夠;可以選擇性的提幾句。
課程目標：讓同學們了解選擇，如何用博弈論做出選擇，並且了解博弈論的優勢與局限性。
需要準備的材料：
紙和筆若干（如果助教有條件請自備，沒有的話主講會準備）
1角和5分錢的硬幣若干個 （主講準備）
1 【生活中面臨著選擇】
教學目標：讓學生們認識生活中其實有多種多樣的選擇，人們要為自己的選擇付出代價，從而引申到重申課堂紀律
教學過程：
1在課堂上出現“選擇”二字，並且詢問大家其意思。
2出示字典上面的意思“挑選”，在解釋自己所理解的意思：“…老師認識這兩個字的意思就是自己決定自己的行為，並且承擔這個行為所帶來的後果，同時享受這個選擇帶來的福利。”
3“這麼說可能是太過於抽象了，讓我們通過一個真實的生活中的故事來體會一下。“
講一個故事，分析故事中的選擇，並且從正反兩個方面點明這個故事中的收穫與代價。
故事：阿獃是如何從一個學數學的孩子變成一個自由撰稿人的。
選擇：簽約，選擇把大部分時間話費在了寫作上面
代價：不能成為一個數學家
收穫：可以從事自己喜歡的職業，然後每天睡懶覺
然後點明反過來的選擇，代價以及收穫。
4通過舉他們身邊的例子來進一步解釋。。。
困難以及解決措施：
可能有點抽象，可以多用一些例子來解釋。
2 【囚徒的困境】
教學目標：簡介博弈論的知識點，並讓學生學會運用
教學過程：
1 提問：“如何做出選擇？”並請各小組成員輪流發言
2記錄在黑板上但不給出正確答案
3代入情景並且展示囚徒的困境的學生版本
“有兩位小朋友在考試的時候作弊一起被抓，老師把他們兩個人分開進行文化，每個小朋友都可以選擇說實話或者是死不承認，而不同的情況下的懲罰方式如下。
乙說實話 乙不承認
甲說實話 各抄課文50遍 甲抄課文10遍，乙抄課文80遍
甲不承認 甲抄課文80遍，乙抄課文10遍 甲乙各抄課文20遍
4將學生兩兩分組,分別扮演甲乙,不準交流,各自寫出自己的選擇（請助教注意一下，維持一下紀律）
5學生寫上後由助教收上來，分別公布答案
6分析並切總結學生的選擇，並且詢問為什麼着選擇
7介紹納什均衡。分析為什麼兩個都說實話是最好的選擇。
8總結遊戲並且有時間延伸到誠實守信等問題上”
困難以及解決措施：
1學生不積極配合： 主講點名，並且用小組分數來威逼利誘
2學生就是不承認結果：主講言明具體問題具體分析，之後會講到
3學生因為選擇不和：請助教予以紀律方面的協助。
3【合作】
教學目標：通過合作博弈的模型講述合作的必要性
教學過程：
1 介紹一下關於utility 量化在博弈論中的應用，讓學生們通過剛才的所講的理論，來實踐一個新的模型。
2情景如下“老師給大家留了一個調查研究作業，必須以小組的形式完成，每個人都有兩個選項，做關於媒體的調查或者是關於設計師的調查。假設你想調查媒體而你的同伴想調查設計師，你們所做的不同選擇收益如下。（點明你們知道同伴的取向）
乙選媒體 乙選擇設計師
甲選擇媒體 10，2 0，0
甲選設計師 0，0 2，10
3提問同學們如果是甲，那麼他在明知道乙會選擇調查設計師的情況下會作何選擇
4 分析這個事件中的納什均衡，並且點明為什麼有的時候要有所取捨，合作在這個情況下很重要。”
困難以及解決措施：同上
4【做人要理智】小組活動，請助教們給予關注
教學目標：讓同學們實踐關於做出選擇之前所能夠做出的考量
準備材料：將小組內的同學兩兩分組，需要一角硬幣數量=8*(學生人數/2):將同學們兩兩分組,每組計劃進行 5 輪分硬幣遊戲。每輪遊戲每組需要 10 個一角硬幣。
教學過程：
1先由主講和助教做一個示範，遊戲規則如下：雙方每個人手上有8枚硬幣，代表甲乙雙方手上所有的8份財富。雙方同時決定投資的額度，投資方（甲）將會得到投資金額的一半而對方（乙）也會得到投資金額的一半。讓大家輪流決定，4輪之後，手上財富值最多的人獲勝。
2先以小組為單位實驗兩輪遊戲，請助教從旁協助，但是請不要替學生做決定
3遊戲正式開始，4輪之後，全班選出獲勝者，小組加分。
4改變遊戲規則，那就是對方（乙）有權利是否對投資方（甲）進行懲罰，如果對投資方進行懲罰，那麼乙將會付出一枚硬幣的代價，而甲也會少得到一枚硬幣。同理，甲也會有權決定對乙的懲罰。雙方在不知會對方的情況下各自決定投資力度以及是否懲罰。4輪之後決定勝者。（有時間的情況下做）
5分析兩個有些的結果，請獲勝的同學談談經驗，並且總結這兩個遊戲的竅門。分別是不捐獻和不懲罰
困難以及解決措施：
1 遊戲規則太過於複雜，學生不理解：主講助教做示範，助教在幫助講解
2因為遊戲，所以秩序有點混亂：每組配備兩名以上的助教幫助引導和維持紀律
5【博弈論的局限】
教學目標：讓學生了解博弈論的局限性以及使用博弈論來幫助選擇的必要前提，從而更好的做出選擇。
教學過程：
1假設以下幾種情況，請學生們再做選擇
1） 例子一中的另一個人是你最好最好的朋友
2） 例子二中你並不知道對方的喜好是上面
3） 例子三中你不確定投資的收益
2 總結學生的答案，並且分析博弈論的幾個前提：博弈論要建立在知道對方是理智的情況下。
3建議大家要多方考量，再做決定。
困難以及解決措施：
時間不夠;可以選擇性的提幾句。
第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]
一次成功的商業活動
授課目標：
1. 讓學生了解一般商業活動的基本要素
2. 激發創意，培養學生全面思考問題及組織協調、團隊分工合作的能力。
第一節課
1. 介紹如何組織一次活動。（25分鐘）
以大家在日常生活中能接觸到的各類商業活動為例子（如超市促銷活動、文藝演出、產品體驗活動、展覽會、美食節等等，提問：誰參加過類似的活動？），介紹一次成功的商業活動必須具備的幾個基本要素，如活動的目的、前期資金人力物力的準備、宣傳工作、活動中的掌控管理，及活動後的後續跟進工作。
2. 具體商業活動案例分析。（15分鐘）
舉一兩個商業活動（如春晚也可順帶提到陽光春晚，主講本人參與策劃的網球比賽）為案例，以多媒體形式或者海報和照片展示，盡量貼近學生的生活和理解範圍，具體說明商業活動的準備、宣傳、管理和後續工作，在第一節課的理論框架下，讓大家進一步了解真實的商業活動案例，同時進一步完善自己的生日會方案。
3. 小品討論及籌劃。（10分鐘）
由於大家還是學生，我們先不組織商業活動，但是可以通過組織一次集體活動去鍛煉自己組織活動的能力。各組做出一個關於組織同學生日會或者慈善義賣會的方案，二選一。
各小組討論方案及小品內容。方案包括需要的資金和物品、參與的人員、時間、地點、生日會或慈善義賣會的主題以及活動細節，下節課表演的小品要表現這些內容。
第二節課
1. 整理上節課的討論（5分鐘）
a) 每組學生用白紙寫下生日會的方案包括需要的資金和物品、參與的人員、時間、地點、主題以及活動細節。每組最少需要一名助教在此過程中給予一定的輔助和提醒，但是以尊重學生的創意和想法為主。
b) 只要求學生考慮到具備基本要素和可行性，不需要面面俱到。
2. 小品表演（10分鐘準備，15分鐘表演）
各小組用小品的形式把活動前期的籌劃和活動當時的情景呈現出來。
各組表演後，其他組可有一次機會對其提出疑問。這樣一來可以讓大家安靜聽其他組的表演，二來可以鍛煉大家獨立思考的能力，三來有助於各組聽取各方意見，完善方案。
（另外，當月生日的學生和助教請上台，請所有學生一起為他們送上祝福，增加氣氛增進感情）
3. 主講點評（5分鐘）
4. 課程回顧 （5分鐘）
其實整個課程就一個重點：組織一次商業活動需要的基本要素。從身邊生活、理論知識、實際案例及親身實踐等各個不同方面去讓同學們對這一個重點的有着特別深刻的印象和了解。
5. 頒髮結課證書及大合照（10分鐘）
授課目標：
1. 讓學生了解一般商業活動的基本要素
2. 激發創意，培養學生全面思考問題及組織協調、團隊分工合作的能力。
第一節課
1. 介紹如何組織一次活動。（25分鐘）
以大家在日常生活中能接觸到的各類商業活動為例子（如超市促銷活動、文藝演出、產品體驗活動、展覽會、美食節等等，提問：誰參加過類似的活動？），介紹一次成功的商業活動必須具備的幾個基本要素，如活動的目的、前期資金人力物力的準備、宣傳工作、活動中的掌控管理，及活動後的後續跟進工作。
2. 具體商業活動案例分析。（15分鐘）
舉一兩個商業活動（如春晚也可順帶提到陽光春晚，主講本人參與策劃的網球比賽）為案例，以多媒體形式或者海報和照片展示，盡量貼近學生的生活和理解範圍，具體說明商業活動的準備、宣傳、管理和後續工作，在第一節課的理論框架下，讓大家進一步了解真實的商業活動案例，同時進一步完善自己的生日會方案。
3. 小品討論及籌劃。（10分鐘）
由於大家還是學生，我們先不組織商業活動，但是可以通過組織一次集體活動去鍛煉自己組織活動的能力。各組做出一個關於組織同學生日會或者慈善義賣會的方案，二選一。
各小組討論方案及小品內容。方案包括需要的資金和物品、參與的人員、時間、地點、生日會或慈善義賣會的主題以及活動細節，下節課表演的小品要表現這些內容。
第二節課
1. 整理上節課的討論（5分鐘）
a) 每組學生用白紙寫下生日會的方案包括需要的資金和物品、參與的人員、時間、地點、主題以及活動細節。每組最少需要一名助教在此過程中給予一定的輔助和提醒，但是以尊重學生的創意和想法為主。
b) 只要求學生考慮到具備基本要素和可行性，不需要面面俱到。
2. 小品表演（10分鐘準備，15分鐘表演）
各小組用小品的形式把活動前期的籌劃和活動當時的情景呈現出來。
各組表演後，其他組可有一次機會對其提出疑問。這樣一來可以讓大家安靜聽其他組的表演，二來可以鍛煉大家獨立思考的能力，三來有助於各組聽取各方意見，完善方案。
（另外，當月生日的學生和助教請上台，請所有學生一起為他們送上祝福，增加氣氛增進感情）
3. 主講點評（5分鐘）
4. 課程回顧 （5分鐘）
其實整個課程就一個重點：組織一次商業活動需要的基本要素。從身邊生活、理論知識、實際案例及親身實踐等各個不同方面去讓同學們對這一個重點的有着特別深刻的印象和了解。
5. 頒髮結課證書及大合照（10分鐘）
