2012春-懷柔育才-助教反饋
填寫說明：本表可以綜合所有助教意見一起記錄，或者分段記錄不同助教的反饋。
第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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課堂總體情況： （含水）氣氛比較活躍，同學們踴躍地回答主講老師提出的問題，並且都是先舉手經主講老師同意後發表自己的意見，課堂秩序良好，兩位主講完全HOLD住全場！ | |
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期望下節課主講複習的內容： （含水）育才這學期只開一次經濟課，木有下節課了。。。。 |
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對課程內容設置的不同見解： （含水）每個小組設計的飲料確認後，或許可以把三個任務的時間進行分割，一個任務完成之後，大家再統一進入下一個任務，這樣時間上比較好掌控，防止因助教在時間方面沒有好好把握時可能造成的拖堂情況。 |
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給講師的評語： （含水）生動，有趣，非常用心 |
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課堂講課和助教中存在的問題： （含水）當一個小組的同學意見不統一時，希望助教是去引導孩子們在進行團隊活動時如何達成一個統一的意見，而不是單純地去告訴孩子誰是對的，誰是錯的，應該怎麼樣，不應該怎麼樣。我覺得引導孩子自己做出決定比直接告訴他決定是什麼更重要。 |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法： |
第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
（小久：課堂紀律基本良好，除了兩三個男生小動作比較多，仍在可接受範圍內。） （阿獃：課堂紀律不錯，小組活動的時候相當積極，有的時候孩子們太過激情有些收不著，但是主講都不錯的控制了，就是有些超時，有些預定的活動沒有完成。） （金豬：孩子們互動的時候都很積極的能夠參與。） |
| 期望下節課主講複習的內容 |
（小久：重溫一下簡單句型，簡略的回顧一下地理知識即可） （阿獃：可以以複習單詞為基線複習一下地理知識） （金豬：可以問問孩子們知道的東西再進行引導。） |
| 對課程內容設置的不同見解 |
（小久：跟讀可以少點，看圖說話多點就更好了。） （阿獃：信息量有些大，對於某些孩子單詞有些難和陌生，建議可以從身邊的事物入手再進行發散。） |
| 給講師的評語 |
（小久：能控制課堂，有親和力，表現很專業哦） （阿獃：相當專業哦，後來知道是經濟組的主講，老實說英語說得很好所以上課沒有聽出來。板書很棒，而且控制力也很好，） （金豬：和藹可親，英語一流，節奏控制到位。） |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
（小久：建議助教一開始就與同學們坐在一起，分組後另外移位也沒關係，而不是集中在教室後面，更像旁聽了。） （阿獃：可以讓助教發揮更大的作用，比如說一開始幫孩子們排座位，立時安排助教入組。有些控制力教材的孩子可以和助教同桌。） （金豬：重新看了一遍視頻發現展示環節我們助教不是助教成了「主講」了，還是應該鼓勵孩子自己上台去講。） |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法 |
（小久：會大量增加圖片。） （阿獃：會以北京----中國----亞洲，這樣從熟悉的事物按照邏輯向外擴散，增加一些孩子們參與的環節，以更為簡單的單詞為教學重點，並且增加一些地理知識和圖片，適當減少信息量。） |
第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
（小久: 雖有點小鬧但大家都很歡樂, 是個成功的興趣活動. 孩子們最喜歡和最投入的是最後那個遊戲.） （金豬：我所在的小組都是成績比較優秀的女孩子，相對比較安靜，懷柔育才的孩子很活躍啊，對於主講來說也是一個耐心大挑戰啊，呵呵 Christine: 總體不錯，氣氛很活躍，孩子比較多，課堂不是很好控制，東菇做得已經很不錯了；設計的shopping環節非常好） |
| 期望下節課主講複習的內容 |
（小久: 下節不是英語課, 但會在課間找幾位同學溫習一下對話.） （金豬：有孩子在這次英語課要走了我上次課程的提綱，以後時候可以讓助教把上次上課的內容整理出來第二次上課給孩子們送過去？ Christine: 本節課要求掌握的單詞及買賣東西的對話） |
| 對課程內容設置的不同見解 |
（小久: 還是與上節課同一個建議: 跟讀少點, 可以花更多時間在互動上.） （金豬：因為是課外興趣的課程，孩子們更願意參與和互動的遊戲，除了主講的引導溝通，盡量多讓孩子們發揮！ Christine: 在單詞和句型上操練的時間可以再長一點，內容比較多，所以有的孩子還是記不下來；知識的輸入量稍微有點多） |
| 給講師的評語 |
（小久: 氣場強大, 節奏把握分明, 對不同情況的小聽眾有自己的多樣化處理, 很不錯哦!） （金豬：東菇上課的節奏把握非常好，而且能夠注意到全場的學生和參與，雖然東菇說第一次給這麼多孩子上課，但是控課能力很到位。 Christine: 東菇很有氣場，第一次給這麼多孩子上課，課堂控制力還是不錯的） |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
（小久: 可能遊戲規則的講解會是一個重點, 可以讓助教在每個組與孩子們再確認一次以免聽漏了.但是當然, 這就要求課前主講與助教的溝通更細緻了. Christine: 課堂的規矩最好能夠在課前說明，並給課堂紀律較好的小組獎勵，如加分或加笑臉；最後的shopping 活動環節，有些孩子沒有用英文說，所以在做活動前，如果能強調不能用中文，否則可以拒絕賣給他們東西，這樣是不是會更好些； |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法 |
（小久: 可以在主講教過對話之後讓幾位同學上來示範一下整個過程, 讓孩子們自己示範比主講自己示範效果更好.當然時間就會多點了. Christine: 內容設置得挺好的，如果有可能提前安排好的話，可能會讓孩子們或者我們拿一些實物，做一個真正的二手跳蚤市場 另外，在處理班級整體比較混亂的情況時，我一般會採用突然停止說話，站在前面環視所有孩子，等待他們自己安靜的方法，一般幾秒鐘孩子們就能意識到了） |
第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
（小久: 課堂紀律不錯, 小學生做實驗小吵小鬧是正常的, 大部分同學都很投入,基本實現了一次完整的實驗課.） （金豬：算是4次活動中最好的一次，老大講課太投入，中間沒有休息，後半段出現了孩子跑進跑出上廁所的情況） |
| 期望下節課主講複習的內容 |
（小久:下節課是計算機課了, 可能另找時間和同學們小結一下實驗中得到的啟發吧, 算是後續） （金豬：下節課是計算機課，學校的計算機硬體設施確實很糟糕，需要助教和志願者協調帶夠足夠的筆記本電腦） |
| 對課程內容設置的不同見解 |
（小久: 流程能夠更清楚點或者乾脆寫在黑板上例如: 討論5分鐘, 試驗10分鐘, 正式測試5分鐘, 展示或小結5分鐘...之類, 大家一起來控制流程會更好. 否則現場確實零亂. ） （金豬：和小久的意見基本一致，主講應該中間多作出一些引導和原理的講解） (lzhaobin:遊戲規則不夠明確，只強調了一張紙，沒有規定其他細節，比如雙面膠的使用。建議實驗課要注重細節規則制定) |
| 給講師的評語 |
（小久: 標準版的中學物理教師形象呀!! 沉穩得很, 能鎮住場面. 授課經驗豐富!） （金豬：學者風範，嘴角掛著不經意的笑容，很帥氣，哈哈……） |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
（小久: 作為助教對這次討論試驗測試及展示沒有清晰的時間屆定, 比較可惜, 不過大家五花八門的進程也挺好的.最後小組展示完畢讓小組的同學們自己來個總結就更好了.） (lzhaobin：同學自己總結，嚴重支持小久)
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法 |
（小久: 小組合作完成之後會安排5-10分鐘小組討論回顧和分享, 增進同學們對團隊和個體的理解.） |
第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
（小久: 課堂很活躍, 教案任務基本完成, 同學們都很開心, 志願者們也樂在其中, 是一堂很棒的興趣課!） （金豬）：孩子們玩得太嗨啦，最後捧著照片興高采烈的離開學校時大家都可開心了！ |
| 期望下節課主講複習的內容 |
（小久: 有幾位同學沒取到列印的卡片, 記得下次課交給他們才好. 否則擔心同學會失望呢...課堂複習方面, 簡單回顧一下大家學了哪些技能就OK.） （金豬）：懷柔的孩子很活潑，主講需要有一定的控課能力或者給孩子們帶去新鮮的事物讓他們注意力集中 |
| 對課程內容設置的不同見解 |
（小久: 教案很詳盡! 學習中~） （金豬）：如果要講解知識和內容一定要在開始的時候講，遊戲中或遊戲後孩子們的心都在各種興奮中，無法再聽進去任何的東西了！ |
| 給講師的評語 |
（小久: 主講的小宇宙超強~~很陽光有親和力, 又不忘控制課堂秩序於無形, 很棒呀! 教案的做法和前期討論很贊, 該預料的事情都有對策, 所以課堂挺順利的~） （金豬）：主講的小眼神飛得不錯，對課程的流程把控得比較有節奏感） |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
（小久: 每個組用的工具五花八門, 感覺讓助教給孩子們再分別講解手中工具有點難度, 其實應該是操作指引了. 可能在課程介紹時就列舉幾個工具簡要說明一下, 時間也不差多少的. 這一點僅供參考.另: 在最後15分鐘主講又讓大家討論使用過的電腦等工具, 這時候其實大多數同學仍然熱烈討論作品與成果, 不容易把他們拉回來, 可能下次這樣的討論先確保大家能集中注意力再說, 當然, 這又跟助教的有效指引有關了.又: 開課後老師讓回顧上次課的實驗啟發, 我幫忙評價同學的解釋時太簡短了, 只說他有他的道理, 這樣說是不夠的, 後面應加上: 還有更多別的解釋哦. 因擔心話題發散開去, 把後半句給咽了. 感覺這個回顧不夠好, 檢討中...） （金豬）：數碼相機最好用普通的吧，單反對於孩子來講有點難哦2013年8月21日 (三) 02:35 (CST)~ |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法 |
（小久: 主題是"照片的誕生", 可能前面會加點關於傳統攝影與數碼攝影的小常識, 然後介紹工具(硬體, 軟體), 然後學習操作.） （金豬）：暫無建議 |
第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （小久）課堂紀律不錯, 因為國際跳棋屬於遊戲類, 同學們大多很喜歡和投入, 尤其是最後半小時的對壘! |
| 期望下節課主講複習的內容 | （小久）以後再抽空指導孩子們成立國際跳棋小組就好了. |
| 對課程內容設置的不同見解 | （小久）講解規則的時間有一個多小時, 孩子們快撐不住了呀...以後或者可以穿插點輕鬆點的對練: 讓孩子們馬上用學會的規則在黑板上走幾分鐘吧. 或者再想想別的辦法, 因為孩子們的注意力時間是有限的哦. |
| 給講師的評語 | （小久）經驗豐富, 風格沉穩和藹, 節奏把握得當, 無論小組還是大場面都應對自如! 尤其贊的是對孩子們的鼓勵教育(小紅花的應用以及把組員的名字登記在黑板上都是很好的示範). |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | （小久）上課後助教們多數仍然習慣站在課堂後面, 其實直接坐到孩子們中間更好, 容易控制孩子們的小動作. |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法 |
（小久）最好一上課就跟孩子們說好, 這兩節課要達到什麼目標, 講解規則要大概多久, 會有什麼練習, 最後有對壘, 其次說明怎麼贏取小紅花. |
第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （金豬：舞蹈課孩子們的理解和學習能力很強大，3分多鐘的舞蹈孩子們一天就學習完了，而且牢記在心） |
| 期望下節課主講複習的內容 | （金豬：強調節奏的跟拍，動作的一致及協調性） |
| 對課程內容設置的不同見解 | （金豬：沒有任何的意見，主講和助教也很辛苦的） |
| 給講師的評語 | （金豬：有耐心有愛心，舞蹈優美） |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | （金豬：金牌助教不是浪得虛名的，除了我下午又偷懶，其他人都很棒） |
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如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法 |
（金豬：先把舞蹈跳給孩子看一遍再講解一下舞蹈要表達的意思和內容後再教他們或許更容易進入狀態，一開始孩子們不知道分解動作一個一個做下來是要幹什麼！） |
