2012年-木蘭社區夏令營-繪本課-提綱
第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
志願者信息
備課人
小ta
Email/MSN
tata@ygclub.org
讓孩子圍坐成扇形半圓，成人分布在孩子中間，以舉起雙手幅度的範疇照顧好範疇內的每名孩子（通常是以組為單位）
準備書目：《好餓的毛毛蟲》、《世界上最大的房子》、《田鼠阿佛》、《西奧多和會說話的蘑菇》
（一） 自我介紹，主講、助教的名字，根據已有報名名單分組（應該是已經分好了，不知道有沒有口號，沒有可以後面讓孩子們在表演前想一個，提升士氣~）點名同時讓孩子們自我介紹一下名字、年齡，同時說明一下以後的形式以故事分享和小組表演為主，宣布一下閱讀課的紀律（想提問要舉手，不能打擾其他小朋友，老師做“噓”的手勢的時候互相提醒保持安靜），告訴孩子們會根據他們的表現來填寫夏令營表現日誌（木蘭提供）（10分鐘）
（二） 介紹什麼是繪本——圖畫故事書，和平常爸爸媽媽講的故事可能不太一樣，有的是只有文字，有的有插畫一兩幅，然後進入繪本分享階段（4個故事40-50分鐘）
給大人：繪本不完全是“有畫的書”，它以簡煉生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，它是一種獨立的圖書形式，特彆強調文與圖的內在關係，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。
1、看封面、 扉頁、可以讓孩子們來猜猜故事（簡單互動）
2、再次念一遍書名，說明作者和譯者，然後開始講故事，每個故事通常8-15分鐘
3、根據故事情節會和孩子們有互動（根據孩子們的特點來完成，但不強求，有時候一些孩子進入故事比較慢），發現每個孩子的特點，多讓孩子有人前表達自己的鍛煉機會，同時也觀察和記錄孩子對每本繪本的反饋。
4、回味故事，再次和孩子們互動，有些故事與孩子的日常行為有關係，可以讓孩子做評價和提示；有些故事是讓孩子們了解生物習性，可以重複和強調，但是孩子的選擇記憶不能強求，一般對自己感興趣的會很想重複再聽該故事。
助教注意：1）認真聽故事，為後面表演準備，或者可以早點到現場翻看主講準備的繪本或事先上網了解內容。
2）每組大概5名孩子，會讓孩子在自己的臂彎能夠着的範圍之內，孩子若注意力不集中可以親拍其背起到暗示和安撫作用；孩子若要去洗手間，交給場外的木蘭工作人員帶領，建議助教不要離開孩子們單獨陪同去洗手間的孩子。
3）請幫忙記錄本組孩子的表現與特點，可以留到“課後十分鐘”進行分享和記錄。
（三）繪本分組練習+表演（練習15分鐘，表演15分鐘）
第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
木蘭社區“斑馬在行動”主題夏令營7月21日繪本閱讀課準備提綱
志願者信息
備課人
蕾蕾豆
Email/MSN
bud-azrue@hotmail.com
所屬課程組
課程信息
課程名稱
動物王國里的故事
上課日期
2012.7.21
上課時長
80分鐘
授課對象
木蘭社區夏令營小班
學生信息
18名學生，集中在一二年級
是否已了解上次課的授課情況（Y / N） Y
本次課的教案是否使用已有教案（Y / N） N
授課目標
1. 記住繪本中講得故事；
2. 認識動物王國的動物和他們的特徵；
3. 能夠製作一幅動物立體畫，並講一個簡單的故事。
授課基本內容
動物王國里的故事
教學重點
激發孩子的想象力、創造力及表達能力
教學難點
能引導孩子們自己發揮想象力編一個故事
授課提綱
1、請孩子們和助教老師們分組坐好（和上周不同的位置）
2、跟孩子們的約定（回憶小塔老師上節課的三點）
（1）在整個活動中大家想發言時請舉手，因為大家都喊的話沒辦法挺清楚；
（2）在活動中要照顧到大家，做什麼也不要影響到其他的同學，老師展示繪本時會照顧到大家，請大家不要站起來擋住後面的同學；
（3）老師做“噓”的手勢的時候互相提醒保持安靜；
（4）老師展示圖片和繪本的時候大家要禮貌的看，不可以搶，要跟老師請求並跟同學分享。
3、回顧上節課的故事梗概來引入新故事。
上節課我們講了哪幾個故事？
認識了誰？他們啊都是比斑馬小的動物，那什麼動物比斑馬大呢？（這裡會用圖片展示一些動物，有他們認識的他們不認識的。）
原來世界上有這麼多動物啊，這麼多動物一定會發生很多有趣的故事，今天我們就一起走進茂密的森林裡，看看動物們在做些什麼吧！
4、主講繪本：《變色龍卡羅》、《從窗外送來的禮物》（內容請先網絡搜索）
輔講繪本：《卡里咔嚓·吃吃吃》（後面安排手工部分，應該只講兩本）
（1）《變色龍卡羅》
講故事——故事裡的動物們都有誰？——這些動物有什麼特點（外形、聲音、習性等等，請孩子們來學一學，表演一下）？——這個故事告訴了我們什麼道理？
（2）《從窗外送來的禮物》
講故事（洞洞書的獵奇大行動）——大家都來猜猜看。
5、中間休息一小會，可以讓孩子翻翻繪本看。
6、我的動物故事（立體畫手工製作）
（1）動物王國的故事是不是很有趣？那如果你遇到一個小仙子，小仙子可以把你變成一個小動物或者大動物，你希望變成誰？為什麼呢？（請各組助教記下孩子想變成的動物和原因，這可以反映出孩子內心的一些東西）
（2）那麼如果你變成了你喜歡的動物，在動物王國里你覺得會有什麼故事發生呢。現在我們來一起做一個屬於自己的動物故事立體畫吧。
拿出做好的範例。大約是下面這樣的，楞沒找着合適的，等我把自己畫的拍完發上來就明白了，很簡單的。
A、展示範例，說明什麼是立體畫，
B、 用立體畫講個動物故事。
C、 告訴大家製作立體畫的步驟。
D、請每個小組在助教老師的幫助下想一個動物王國的故事。每個孩子認領一個角色。
E、 請助教老師和孩子們一起製作各自角色的立體畫。（助教要參與其中，注意積極啟發，激發他們創作的積極性。為安全起見，請同學們畫完畫交給助教，由助教來剪裁）
F、 請製作好的小組用他們的立體畫來為大家講講他們的動物故事。（助教要充分發揮引導功能）。
G、立體畫作為孩子們的作品可以帶回家並且把故事分享給別的同學。
以上具體的一些安排我在課前還會與助教們溝通的。
參考資料
教具
主講準備：動物圖片若干、繪本3本、繪畫紙30份（稍硬的卡紙）
助教準備：彩筆3套（木蘭有）、剪刀6把、相機1台（照片或視頻形式記錄孩子的互動和創作過程）
助教需求至少4名
1、協助維持課堂紀律。孩子若注意力不集中可以親拍其背起到暗示和安撫作用（3組各配置1名助教）
2、啟發孩子思考，鼓勵孩子主動表現。
3、和孩子一起做。孩子們有去廁所或者喝水等個人事情請交給木蘭負責人處理。
4、記錄學生課堂表現，課後更新至現有表格上。
5、現場影像記錄（1人，照片或視頻記錄孩子的互動、作品等）
第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
木蘭社區“斑馬在行動”主題夏令營7月28日繪本閱讀課準備提綱
志願者信息
備課人
小ta
Email/MSN
tata@ygclub.org
所屬課程組
課程信息
課程名稱
勇氣與分享
上課日期
2012.7.28
上課時長
90 分鐘
授課對象
木蘭社區夏令營小班
學生信息
18名學生，集中在一二年級
是否已了解上次課的授課情況（Y / N） Y
本次課的教案是否使用已有教案（Y / N） N
授課目標
1、喜歡主講準備的兩個故事 2、學會分享（包括聽故事的感受）
3、學習改編故事
授課基本內容
繪本故事《石頭湯》、《高空走索人》
授課提綱
1、請孩子們和助教老師們分組坐好，強調第一周跟孩子們的3點約定（舉手、不干擾其他小朋友、老師做停止手勢時保持安靜）
2、第一部分：直接提出本周第一個主題：分享（有小黑板寫小黑板）
老師給同學們講故事是分享（故事），同學們幫助其他同學做功課是分享（經驗），周五晚上看電影也是分享（電影）。同學們可以先分享一下這周大家都做了什麼或者兩周以來大家喜歡的故事？（10-15分鐘，讓更多害羞的小朋友表達自我）
3、分享很重要，有了分享人會變得很快樂。我們來看一下這個故事裡頭人們是怎麼去發現分享的快樂呢？
石頭湯 （20分鐘左右）
-查看故事封面，讓孩子們猜測是一個什麼樣的故事？（七嘴八舌幾分鐘）
-介紹書名和作者，讓小朋友注意這個故事的畫畫風格（此次兩個故事都是美國作家，但是畫畫的風格完全不同）
-內容中互動部分（結合孩子們的實際社區里的情況）
A. 剛來到社區的時候周圍小朋友的反應是什麼？傾聽孩子們的敘述
B. 第一個認識的小朋友或者上小學認識的同學是？可以描述
C. 如果你是三個和尚，你會怎麼做？
D. 如果你是村裡的人，你會怎麼反應？
D.E部分即為第二部分改編做準備和引導，主講和孩子互動中，請助教注意組內發言孩子的想法，在第二部分分組活動中可以提醒孩子並進行引導。
4、第二個故事的引入：高空走索人（20分鐘）
-查看故事封面，讓孩子們猜測是一個什麼樣的故事？（七嘴八舌幾分鐘）
-介紹書名和作者，讓小朋友注意這個故事的畫畫風格（可以在結束的時候提示孩子進行兩本書的對比）
--內容中互動部分
A. 為什麼菲利普在巴黎聖母院高空走索會被警察帶走呢？
B. 菲利普在雙子座大廈高空走索前他為什麼要做那麼多準備和盤算？
C. 菲利普的朋友在這個過程中如何幫忙的？
D. 如果你是法官，你會怎麼判定菲利普的行為？
這部分一樣請助教做好第二部分改編故事的準備，這個故事某些意義上有點爭議，不是為了讓孩子們以後也去攀爬大樓，而是讓孩子們區分明白做任何事情之前應該有所考量，引導孩子往自己的夢想應該要努力去實踐和奮鬥上去思考。
5、中間休息5分鐘，可以讓孩子翻翻繪本看也可以上廁所休息一下。
6、第二部分：改編故事時間（30分鐘左右）
方法：畫畫、寫作，形式不限
要求：孩子們自行選擇自己想改編的故事，如果孩子對這次兩個故事不感冒，可以把之前兩周講過的故事改編成自己想說的故事；如果孩子就想自己去表現一個故事，也可以，讓孩子發揮自己的想象力。最後孩子把自己的作品展示給大家一下。
助教做好提示、提醒與引導工作
PS：可能會有的輔助內容-災難自救，主講還在查詢一些材料，當天上午也會去參與騰訊主辦的壹基金救援隊的分享，歡迎有這方面知識的助教當堂分享！
教具
主講準備：繪本2本、繪畫紙（豆豆攜帶上次剩餘的）
助教準備：你們的想象力和童心（我知道這很籠統，總之放輕鬆哈！），彩筆（木蘭有）、相機1台（記錄孩子的互動和創作過程）
助教需求
3名左右
1、協助維持課堂紀律。孩子若注意力不集中可以親拍其背起到暗示和安撫作用（3組各配置1名助教）孩子有其他需求請及時配合，有緊急情況等可以提示主講。（允許孩子不干擾其他孩子的情況下走動或者後排孩子可以站着，孩子有能量需要釋放）
2、啟發孩子思考，鼓勵孩子主動表現。
3、和孩子一起做，孩子們有去廁所或者喝水等個人事情請交給木蘭負責人處理。
4、記錄學生課堂表現，課後更新至現有助教反饋表格上。
5、現場影像記錄（1人，照片或視頻記錄孩子的互動、作品等，木蘭也會有錄製，提前和他們溝通好吧，豆豆，這活兒你找和你搭夥的新人同學做吧！）
第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
孩子們每次在木蘭都寫成長日記，藉此機會總結與分享。
本次最重要的一個事情除了閉營排練之外，還需要孩子們單獨的照片！（那個帶相機的。。。我也會帶上，不行就找個人來拍哈），初步設想：封面是小班孩子的照片，然后里頭是孩子的美術組作品、書法作品（這個本次和木蘭溝通看看）、以及豆豆那次的作品和本周繪本閱讀課的作品，盡量彩打裝訂，給孩子們留作紀念！
作業時間特批6個孩子做排練（已通知木蘭）
斑馬小組：ZYQ\XYM\MTZ，花蝴蝶組：LSN，團結勝利組：LZJ\BXY
小ta主導，故事名字《斑馬夏令營》（題目待定，控制在10分鐘之內的與孩子們本次夏令營的課程安排，自己選擇的唱歌跳舞中最喜歡的一部分，武術自創，繪本故事表演或故事新編），不排除有新小朋友加入或者退出，根據實際情況臨場應變，故事梗概就是孩子們自己去表現在夏令營里最想說的某件事情，展現形式根據上周孩子反饋：有唱歌、武術、故事表演或說等，可能還需要一名助教幫忙，其他幫助孩子繼續做暑假作業。
木蘭社區“斑馬在行動”主題夏令營8月4日繪本閱讀課準備提綱
志願者信息
備課人
小ta
Email/MSN
tata@ygclub.org
所屬課程組
課程信息
課程名稱
動物日記本
上課日期
2012.8.4
上課時長
90 分鐘
授課對象
木蘭社區夏令營小班
學生信息
18名學生，集中在一二年級
是否已了解上次課的授課情況（Y / N） Y
本次課的教案是否使用已有教案（Y / N） N
授課目標
1、理解和表達畫面中動物的特徵或喜好，理解動物之間的對應關係。
2、嘗試用一段話或圖畫來描述自己在夏令營最開心的一天。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
授課基本內容
繪本故事《蚯蚓的日記》
分享“夏令營里最開心的一天”
閉營節目排練
視頻：《莫里斯•萊斯莫先生的神奇飛書》
授課提綱
1、請孩子們和助教老師們分組坐好，強調跟孩子們的3點約定
（舉手、不干擾其他小朋友、老師做停止手勢時保持安靜）
2、第一部分：《蚯蚓的日記》PPT投影（20分鐘）
（1）導入，拿出孩子們的“成長日記”，小朋友學着記錄夏令營的點點滴滴，今天有一位動物客人應邀而來，給大家展示自己的日記。讓我們來猜猜他是誰？
細細長長一條龍，天天躲在泥土中，它是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。引出故事的主人公——蚯蚓，讓孩子先說明一下對蚯蚓的了解。
（蚯蚓什麼都吃，喜歡潮濕不喜歡太陽，愛挖地道，沒手沒腳但是地里缺不了它）
（2）介紹書名和作者
（3）講故事，展現蚯蚓的習性，同時擬人化對比人類的生活，小蚯蚓也要上學、和小朋友一起玩、也會吵架、需要刷牙么、要做功課等。
-3.20 介紹蚯蚓的習性：生活在地球上和泥土裡；
-3.29 和朋友之間互相學習和幫助，每個動物（小朋友）都有自己的特點
-4.10 下雨的時候蚯蚓為什麼要爬出地面呢？
-5.15 和小朋友吵架是如何和好的呢？
-7.28 不吃口香糖，要按時刷牙
-8.1 為什麼媽媽說，地球永遠不會忘記我的存在呢？
-最後，日記可以分享，但是不能偷看哦～
3、第二部分：請孩子們自己翻看自己的“成長日記”，先組內分享討論的主題是：夏令營最開心的一天，然後作畫最後表達自己的想法。參考美術組的做法，可以大家投票來給每個分享的孩子鼓勵，覺得是最開心的一天贊同的舉手！（20-25分鐘左右討論與作畫，5分鐘分享）
助教注意：可以引導孩子們查看日記，回憶和總結自己的暑假斑馬夏令營活動（斑馬組請照顧一下XYM、ZX冉，花蝴蝶組請照顧一下ZX茹、ZMY，團結勝利組請照顧一下CSQ、ZKH去表達自己的想法，最好能讓他們最後能上來和小夥伴們都可以說說）
課間休息：5-10分鐘
4、第三部分：分組表演閉營節目（20-25分鐘）
助教注意：（1）與組內孩子確認表演什麼故事（參考：第一周斑馬小組：世界上最大的房子；花蝴蝶小組：好餓好餓的毛毛蟲；團結勝利小組：田鼠阿佛，豆豆第二周講的海洋的故事，我第三周說過的《石頭湯》、《高空走索人》）
（2）詢問孩子是否覺得故事需要道具（動物頭飾或者其他），請做好記錄並在下周六表演之前給每個孩子準備（道具後續會在Q群里進一步分配）。
（3）排練，每個孩子都要表演，讓孩子清楚出場順序，必要時助教可以充當旁白工作。
5、第四部分：最後的分享——播放2012年奧斯卡獲獎短片《莫里斯•萊斯莫先生的神奇飛書》 （15分鐘）可以邀請大班孩子一起來看。
論壇鏈接：http://www.ygclub.org/bbs/thread-6835-1-1.html
主講準備視頻
教具
主講準備：PPT、動畫視頻、繪畫紙（豆豆已放在木蘭）、彩筆（木蘭已有）
助教準備：引導工作，鼓勵孩子表述自己，排練主導工作
特別需求：相機1台（除了記錄孩子的互動和創作過程，在組內或者孩子上台講故事的時候拍攝照片多張，主講閉營儀式上要用！）
助教需求
3-4名左右
1、協助維持課堂紀律。孩子若注意力不集中可以親拍其背起到暗示和安撫作用（3組各配置1名助教）孩子有其他需求請及時配合，有緊急情況等可以提示主講。（允許孩子不干擾其他孩子的情況下走動或者後排孩子可以站着，孩子有能量需要釋放）
2、啟發孩子思考，鼓勵孩子主動表現。
3、和孩子一起做，孩子們有去廁所或者喝水等個人事情請交給木蘭負責人處理。
4、記錄學生課堂表現，課後更新至現有助教反饋表格上。
