2012年秋-信心學校-計算機(教師)-助教反饋

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第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 【Breezefu】總體來說,整個課程進展的還是很順利的,夏凡做了比較充足的準備。課前的交流對老師們的需要有了進一步的了解,接下來的上課內容可以相應的做一些調整。老師們的電腦水平和對新事物接受程度存在差異,部分年紀大的老師學習起來有些吃力,需要多次的講解和示範,不過她們的心態都很好,可以耐下心來學習;年紀輕的老師普遍都有一定電腦基礎,有些可以主動地幫忙其他老師,不過也有部分老師上課過程中不是很專心。
可能是因為第一次上課,有些老師來的並不是很準時,上課過程中還出現了進出教室、接打電話的情況,雖然是教師培訓,下次上課時還是建議強調一下課堂紀律,相信老師們會理解遵守的。
期望下節課主講複習的內容 【wycjw1990】指法練習
【Breezefu】複習強調鍵位和指法,文件夾操作
對課程內容設置的不同見解 【wycjw1990】感覺有些教師的接受程度不同,所以有些教師做自己的,感覺不統一
【Breezefu】老師們的情況不同,確實不好安排課程內容,建議開始的幾次課還是以基礎差的老師來準備課程內容。可以參考兒童課的內容,多安排1~2次課,盡量把電腦基礎知識介紹清楚,為後面的課程做好準備。
給講師的評語

【wycjw1990】主講很認真負責,也很有耐心

課堂講課和助教中存在的問題

【wycjw1990】某些機器的原因,我們助教沒有辦法修理

[giswt]能不能把那台計算機的密碼下次清空

如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法




第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況

【Breezefu】這次的課程效果總體感覺不好。主講沒有充分了解上次課的情況,準備的上課內容並不合適。

【wycjw1990】感覺課堂有很多東西沒有預想的那樣順利

期望下節課主講複習的內容 【Breezefu】word中字體和段落格式的設置
對課程內容設置的不同見解 【Breezefu】主講沒有對上次課的內容做太多的複習,沒有安排足夠時間讓老師們進行打字練習。

在介紹程序的安裝和卸載時,準備不夠充足,介紹過程有些混亂,我個人感覺大部分老師都沒有理解,而且對於卸載操作的介紹有可能會誤導部分老師。

在介紹word操作時,用於演示的論文太過複雜,建議使用簡單的包含文字和圖片的文檔就可以;一上來就使用並介紹「文檔結構圖」感覺並不合適;對於文字和段落格式功能的介紹不夠具體,建議挑選1~2個功能詳細介紹,而不是簡略地介紹工具欄上的按鈕;在未說明清楚文字和段落等各屬性的概念前,就佔用太多時間「樣式和格式」功能感覺並不合適。
給講師的評語

【Breezefu】課程內容的介紹條理性不足,安排的內容較大,且關聯性不大,介紹時缺少側重點,更多的是概念的介紹,對於操作的介紹不夠深入細緻。

上課過程中與老師的互動太少,缺少對老師們對於上課內容接受程度的關注,沒有根據老師們的反應及時地調整上課的內容和方式。

【wycjw1990】感覺主講很用心的準備,但是課堂變通性有點弱,互動性弱

課堂講課和助教中存在的問題

【Breezefu】主講在演示部分電腦操作時動作太快,頻繁快速地移動和點擊滑鼠,切換界面,極大地影響了基礎不好的老師們識記各個操作步驟。

【wycjw1990】有一個機器的密碼!一定下次要弄到不能老是那個不能打開了!

to wycjw1990:機器密碼的問題已解決,新建了一個「學生」用戶,是沒有密碼的。[by xiafan]

如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法

【Breezefu】因為部分老師的基礎較差,所以在介紹操作系統和word的基本操作時,我更傾向於參考兒童課的教案,比較深入詳細地介紹這部分內容,並且在課堂上設置一定的練習任務讓老師們完成。

【wycjw1990】加入一些資料上課的時候邊做邊發現問題,通過課堂做練習來熟練對WORD的用法



第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 【xiafan】這節課總體進行的還比較順利,老師們注意力很集中,主講準備還是很充分的。課程內容安排上照顧了大部分教師的需求,講解很詳細,基本所有老師都可以完成課堂練習。(備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容【xiafan】新建文件、文件夾;複製、粘貼。word修改字體。
對課程內容設置的不同見解 【xiafan】第一節課對於word各視窗工具欄的講解,純講解內容偏多。老師們普遍不太能夠理解,也沒太有辦法記住。可以簡單介紹。另外對於基礎較好的老師,內容顯得太單薄了些,建議給予基礎較好的老師提高練習。
給講師的評語

【xiafan】主講準備很充分,講解很詳細,整體挺不錯的。

課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法

【xiafan】1、任務導向;2、給基礎較好的老師準備一些提高練習。



第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 (備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解

給講師的評語

 

課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

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第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 本節課複習了文件的拷貝、WORD中的頁面設置及表格的編輯,學習了PPT中最基本的放映幻燈片、新建及刪除幻燈片頁,介紹了幾種不同的幻燈片版式,使老師們對PPT有了初步的了解,掌握了基本的操作。雖然內容略有些少,但是所講的均是非常實用且老師們期望學到的,下課後有老師反映這兩節課收穫不小。因為這次只來了四名老師聽課,有兩名基礎稍好一點,所以一位主講加兩位助教可以照顧得比較周全。(備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容 課前,請老師從主講U盤中自行複製一個資料,這樣順帶強化了文件的拷貝操作。用很短的時間帶著老師複習這節課PPT中的幾項操作,因為這幾個操作很簡單,所以複習時不用花費太長時間。
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語 任務驅動的講課方式很明顯,很實用,充分知道老師們工作中需要用到哪方面的知識,這些知識即是他們非常想要學習的,學好後可以直接用於今後的工作中。
課堂講課和助教中存在的問題

對上下課的時間掌握不是特別嚴格。

如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法

使用投影儀更生動地展示PPT中的某些功能,激發老師們更強烈的學習慾望。



第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 (備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語


課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法


 



第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 (備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解

給講師的評語


課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法





第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 (備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語


課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法


 



第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 (備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)

期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解

給講師的評語


課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

有什麼新想法

 



第十次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況 (備註:可以綜合來記錄,或者分段記錄不同助教的反饋)
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語


課堂講課和助教中存在的問題


如果自己來主講同樣的內容,

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參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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