2012年春-經緯學校-五年級英語-助教反饋
第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現
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課堂建議
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第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現 |
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課堂建議 |
第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:五年級
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學生表現 整體很活躍，與老師的互動很積極，但互動時，有注意力分散的情況。部分男同學過於活躍。 |
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課堂建議 內容十分豐富，形式也很活潑。內容方面希望能夠針對學生特點，對部分易混淆的知識點進行分類強化記憶。形式方面希望能夠控制學生手裡的教具，數量過多，容易分散學習的注意力，對學生進行合理分組，優化課堂紀律；鼓勵同學們大膽地發言，尤其是女同學。 |
第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:五年級
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學生表現：學生表現整體活躍，與主講、助教互動積極。安排學生小測，學生的整體單詞拼寫能力有待加強。 |
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課堂建議：學生首次接觸tony老師的聯想記憶法，在記憶單詞方面，需要進一步尋找有效的記憶法，開拓自主的記憶方式。課堂中發現部分學生的注意力易於分散，在課堂中需要注意 |
第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現
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課堂建議
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第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現 |
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課堂建議 |
第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現 |
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課堂建議 |
第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現 |
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課堂建議 |
第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現 |
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課堂建議 |
第十次活動[編輯 | 編輯原始碼]
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班級:
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學生表現 |
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課堂建議 |
