2012年春-毛菊圖書館-繪本課-課程總結

第一次活動

出席志願者名單：小ta、首圖讀故事人志願者趙宇斌、子涵、斑斕魚兒、小傅、hotdog

應該來說，這個項目試運行階段，可能沒有辦法按照陽光項目的要求遞交教學提綱，但是每次總結都會有，並且關於孩子的記錄也會有。圖書館以每周天下午的故事會為主線，同時要強調的是讓孩子們自發彼此互讀，今天由於第一次正式開講，孩子們還比較害羞與互相試探中，並沒有完成讓孩子們自己來講故事的任務，不過下課的時候我和毛菊一直培養的余心潔約定，下周天過去的時候她一定準備一個故事給我們講！

今天由我先打頭炮，在與孩子們自我介紹之後，開始了第一個故事——李奧李奧尼的《自己的顏色》。這裡有個小插曲，為了讓孩子們自主選擇，我問孩子們是想聽小老鼠的故事（田鼠阿佛）還是聽變色龍的故事，結果孩子們紛紛選擇變色龍！不過現場感覺效果不算特別好，原因我自己總結如下：
1、考慮到書架上有李奧李奧尼的其他作品，孩子們對於同一畫風而故事性較弱的故事興趣上有待激發。下周可能還是會試一下田鼠阿佛，因為要確認孩子們是因為故事性而喜歡聽，而《自己的顏色》所衍生的認同自己、肯定自己與做最好的自己的思想對於年齡小的孩子們可能引入點還有點早。
2、一開始我們是“陌生人”，雖然上周我去過孩子們這周認出來，不過感覺還是有點怯怯，怯怯的表現方法不一定是不吭聲，反而是通過吵鬧的方式來掩蓋。靳銘下意識地一開始總朝我看，還有心潔的哥哥余榮傑有防禦心理較重的現象，不過在後來志願者和孩子們講故事開始，我覺得部分已經煙消雲散了。
3、孩子們進進出出會干擾到其他孩子的注意力，不過隨性一點似乎也是這裡毛菊一直倡導的天性上的表現，所以本次並沒有按照以往陽光第一次課堂會說明的規矩，靜待以後和孩子們有信任度後再“伺機而動”。

第二個故事是趙老師帶來的《跟上那隻熊》，我是這麼介紹趙老師的，小時候媽媽給我講故事的時候我很高興，但是爸爸給我講故事的話我好像更高興一點，因為爸爸總是在外面忙啊忙，但是他回到家還會給我講故事的話就太好了！明顯感到幾個孩子眼睛亮了下~事實也證明男老師講故事講的好其實更給孩子們引起完全的興趣！趙老師本身是一名父親，平日里就總給自己的孩子讀故事，經驗豐富，在孩子們都撲向前面推擠要查看內容的時候，一下子把繪本舉高，讓大家都可以看見；同時用渾厚的聲音和男性的威嚴讓孩子們聽故事的時候保持了相當的安靜。

小插曲之二：趙老師帶着自己的兒子一起，為了照顧總是用各種方式引起注意的炎炎的需求，把炎炎一把抱到腿上，還摟着炎炎。這下他孩子不高興了，下課後我們大家還討論了孩子們對於“親密度”和“領地意識”的本能，當時小朋友這個折騰啊，把爸爸的眼鏡摘下不然看繪本，或者把爸爸摟着炎炎的手被撥開，不過炎炎倒是沒有覺得怎樣，在身邊獃著挺乖了一陣子的。

第三個故事之前，子涵做了一個很好的氣氛渲染，先帶着孩子們唱了一首《小木匠》，外帶動作十分可愛，孩子們目不轉睛地看着子涵的動作跟着蹦躂，不過貌似男生對於歌曲的感受度稍微弱了一些，不過不影響。子涵準備了《陰天有時下肉丸》，這是一個比較長但是很有趣的故事，是電影《美食從天而降》的原型，而且這本書描述的那個會從天上降下食物的小鎮子名字也很讓孩子們感覺有興趣，叫做“吧唧吧唧小鎮”。這個故事孩子們看到了很多大人都沒有注意到的細節，子涵後來說10歲的余榮傑知道的東西很多，尤其是西方的一些食物像PIZZA之類的都曉得，後來在快要結束活動的時候我也看到他自己埋頭去看書，看來知識的確是從閱讀中累積起來的。

小插曲之三：心潔因為一直是圖書館的管理員的關係，對於大家有的時候不遵守紀律會很生氣，但是她的表現是自己一個人在那裡生悶氣，我問她怎麼了，她着急：他們都不聽話！有時候會冒出一些字眼和更小的孩子們說：你們是不是不聽我話了？這個時候通常對面的那個孩子會變得乖一些，這也說明了小朋友之間“小頭頭”有時候就是比老師好使哪！同時心潔事後說最喜歡這個故事，不過我想一部分原因是因為讀書最多的她沒有聽過這個故事，所以興趣很大。下次去的話或許可以考察一下她，看看她是不是還對這個故事有印象而不是只是急於聽一個故事而已。

小插曲之四：孩子們輪流要玩相機，毛菊有時候會讓孩子們自主拍照，包括4歲的炎炎在內，都拿着魚兒的大單反在那裡玩的老開心，後來因為總想玩而被其他小朋友們說而哭了起來。關於相機的使用，這裡我覺得可以玩，讓孩子們自己記錄活動，但是每個孩子玩耍的事情要規定好，這個是涉及公平的教育問題，像炎炎其實已經玩大單反很久時間，但最後他還是因為玩不了小的而哭起來，說明孩子對於這個“互相”的意識層面還沒有被激發出來。對比的就是心潔會懂得先讓給年齡小的妹妹先玩，到時間也會提醒秩序。

由於經常在圖書館的就是這幾個孩子，建議大家都到毛菊圖書館介紹貼里把孩子的基本狀況摸一下。

以上

照片在這：http://site.douban.com/widget/public_album/1502630/photo/1438822272/往后看

第二次活動

出席志願者名單：小ta、平楚、斑斕魚兒、hotdog和他的+1

本次活動我沒有帶相機，後來魚兒帶了相機來。不過我想以後就保留毛菊讓孩子們自己照相的那個相機，畢竟與孩子們一起分享故事為先，照相什麼的都是其次。

今天苗苗沒來，不過沒有顧上詢問原因，後來毛菊去看了下貌似聽說感冒了。到場的小朋友除了老來的心潔、榮傑（中途他跑走了）、炎炎、靳銘、高蕊，還有突然湧進來了炎炎的好朋友（長得比同齡的炎炎高好多，很活潑但是後來聽故事的時候非常守規矩和專心）以及炎炎的好朋友帶來的2個女孩。其中一個女孩非常想留在這裡聽故事，但不知道為什麼媽媽強硬把她抱走，聽說後來在門外教訓了她一番，小孩子哭了。。。 

這次表示故事直接選到點子上了！借鑒上次子涵姑娘那本《陰天有時下肉丸》，孩子們對於《UP飛屋環遊記》裡頭的南美洲瀑布感興趣不已，炎炎在那裡大喊要游過去，游過大洋去～孩子們坐在那裡頻繁地要求看鮮艷的圖片，女孩子們對於美麗的凱文大鳥和年輕時候的奶奶都很感興趣，後面說到交給心潔來組織表演，孩子們真的是用自己國度的語言去消化，在選取各自的角色上也沒有出太大問題，在回來以後的微博上提到了毛菊建立這個圖書館的初衷——讓孩子們自我管理、志願者啟發引導的社區閱讀中心模式，我覺得這個項目可能除了年齡上偏小之外，在社區關注度上也需要多和家長進一步去溝通，與居委會去做工作（這個目前還是放在毛菊處），還有比較特別的一點就是這個圖書館裡更多時候其實是孩子在帶着孩子，作為主講老師更多時候是讓孩子們去領悟故事裡頭的美好，而不是在讀故事本身。所以前期的項目里，我想先試探一下孩子目前普遍的興趣點，上次是發現在故事性很強的、色彩鮮艷的圖書上（這個不分年齡段），但是對於一些較抽象的孩子感知還是比較模糊，而且對大部分年幼的孩子來說可能還是不太合適。接下來除了配合故事的戲劇表演，還想讓孩子們有些動手畫畫的小功課（現在圖書館的牆上就貼着孩子們自己的作品），同時還是根據毛菊的要求，盡量讓孩子們自我管理。

還有一點——雖然可能在大人眼裡看來有時候孩子之間說話口氣似乎是比較重的，擔心怕哪個孩子會覺得受不了，後來發現其實那是孩子們之間“自己的語言”，不會有太嚴重的影響，反而在孩子們的管理下那個鬧騰的孩子會安靜下來。我想這是不是就是來自孩子們自己的“治癒”能力，還想多多去感受一番。

另外，心潔果然依約給大家講了平楚帶去的故事書《吃六頓晚餐的貓》。第一次感受孩子們自己讀故事，我想表達以下一些想法，歡迎平楚、魚兒進一步補充哈～
1、因為不知道以前心潔講故事的狀態，這次說的這個故事給我最深的感覺是心潔還是在模仿大人的講法（這點上我可能和毛菊的感受不太一樣）
2、心潔的表現方式是通過引導和那隻貓的不同狀態透過音調來表現
3、作為一個大人我會擔心孩子們會問我為什麼這隻貓要吃六頓，有點不符合邏輯，但是詢問孩子們的時候他們會非常清楚的告訴我：這隻貓太能吃了，居然吃六頓，我就吃一頓，有的孩子說他要吃兩頓。所以在孩子們的心理已經有着非常清楚的邏輯和常識，我還是多慮了。
4、本來還是要講個故事《石頭湯》，結果孩子們在周六聽過這個故事，在考慮到趣味性上我沒有選擇繼續念這個故事，不過對於故事的重複性以及真正的好故事是可以讓孩子們不斷追着在讀的形式上需要進一步討論。

第三次活動

本次活動出席志願者名單：小ta、平楚、中傳文文、慢慢、三足烏

本次靳銘和媽媽上節去買東西，但還是在快要結束之前跑來圖書館，說下周她一定過來。然後原來的6名小朋友基礎上多了一位余婷燕小朋友，她讀故事就是純念，某種意義上她的認字水平比心潔還要好，但是在聲調的把控上不及心潔，也就是說她還是在“念”故事，而心潔在“理解”故事。

臨時狀況（不過早就有預計了。。）：心潔說UP的故事太長，他們即便上周在活動結束後就綵排了一下，但年齡還是太小，對於故事把控能力不夠，這次沒有表演。不過相對應的，對於他們非常熟悉的灰姑娘、睡美人還有白雪公主，這次可以表演瘋了！還拉着老師一起成人版和兒童版，這裡對串角的三足烏表示感謝！辛苦了！日後會考慮更多讓孩子們在熟悉的故事的基礎上，做出表演的指導，剛好也可以作為日後毛菊宣傳圖書館讓家長和社區住戶看到孩子們的聽故事的成果。

本次除了表演部分，還給大家讀了帶去的《萬聖節的大南瓜》，由於喉炎嗓子啞了勉強把故事演繹給大家，但是所幸故事幫忙，扮演吸血鬼爵士、靈魂和木乃伊的時候，孩子們興奮的大叫~最後對於拔南瓜（三足烏）的形式非常感興趣，拔了一遍又一遍。以後可以配合拔蘿卜的故事也給孩子們說一說。

出現的情況一：表演部分還是心潔主導，余婷燕也很想參與，但貌似心潔覺得她的權威被干擾了，很多次不讓余婷燕說話，不過在我的小小建議下，第三個白雪公主的排練時她讓婷燕來念故事了。

這裡和毛菊溝通後，我們可能要制定規則，下次有小朋友表演或者讀故事的時候，要讓每人都有說話的機會，這個方面可能還是要做一些引導，多多詢問孩子，集中力可以放寬到其他孩子身上，比如靳銘要說什麼就應該更多鼓勵，而不是讓她看着高蕊而懦懦。比如婷燕想表達的時候，應該讓她更多發言，不要讓心潔進行干擾，但是說話可以改變一下方式，避免挫傷心潔的積極性。

出現的情況二：我們走的時候她們正拿着高蕊帶來的化眼癮的東西畫，還有之前小朋友在玩剪紙，我提示心潔要帶着大家做衛生，不過毛菊說11點回去的時候發現地上都是書和玩具，她還要做衛生。這點情況一直沒有得到改善，毛菊比較惱火。對此她希望是讓家長參與進來，通過家長來和孩子們一起約束管理圖書室的衛生。毛菊建議給家長排表，但是在這個事情的延續與可操作性上，我們可能還需要進一步探討如何讓孩子們明確這是他們應該維護的部分。

出現的情況三：高蕊今天不太愛說話表示只做旁觀者，而且高蕊、余婷燕對於炎炎的態度不是很好，一度互相踹來踹去。炎炎由於表演的部分呈現比較瘋的狀態，並且他就是那個每周要哭的孩子，因為年齡太小並且家長確實比較疼愛和寵着，所以在面對他的管理上可能不能參照其他孩子的管理。如果他不干擾聽故事部分，就無須對他過多干涉，小孩子有點過動哈~給他一定的空間讓他發揮，但如果過了可能就要有一名志願者把他領到外面單獨讓他“發泄”一番為宜。

思考部分：毛菊提議更多讓家長也參與進來，但是這部分效果如何，我們沒有社區進入經驗，但是可以和家長們在一起座談，了解一下情況為先。在讀故事這個事情上，前期我還是建議多和孩子們接觸，有熟悉度之後把講故事的方式與條理性整理出來之後，慢慢和孩子們建立起規矩（包括聽故事的規矩，課後記錄的規矩，關門前應該打掃的規矩等）。

第四次活動

本次活動參加的志願者有：小ta、三足鳥（主講），慢慢、於雨辰、Vampire_C（旁聽）。
本次活動參與的小朋友有：心潔、高蕊、靳銘、余婷燕、炎炎、苗苗，卷卷（第一次來的小朋友）
這次活動先後給孩子們講述了：《生氣的亞瑟》（三足鳥的男聲版試講），《我愛你》（小ta講了一多半，下次蕾蕾豆繼續）。
活動中小朋友的表現：
1、心潔：圖書館的小管理員，很有小領導的樣子，幫我們開了圖書館的門並召集的其他小朋友過來，而且在其他人還沒到的時候，自己就對上周沒能打掃整理好圖書室表了態度，這周不會了。活動中途，對於一個其他小朋友也公認的“小搗亂”男孩要加入，她表示了堅決的抵制。而且在維護圖書館小課堂秩序方面，意識很強，在炎炎長時間跺腳的問題上，小領導就給予了批評，但效果不好，於是小領導生氣了，還是悶氣。小領導略有些排外，對於新近加入的小朋友沒有表現出應有的友好。不過這個領導挺明事理的，臨近結束時，她摟着高蕊左搖右晃，她和高蕊里有一個不小心踢到了靳銘，靳銘說髒了媽媽回家要說的，原本心潔那冷冰冰的小眼睛，瞬間就圓潤多了，一邊跟靳銘說，一邊幫靳銘撣土。小領導更有屬於她這個年齡的小孩子一面，臨別前還不忘跟慢慢書包上的那位告個別呢。
2、高蕊：圖書館裡的小表演家。喜歡跳舞，也喜歡賣萌，是個可愛的活寶，心情也是風雨突變。剛來就因為上周打掃整理圖書館的問題，指責了靳銘，跟靳銘鬧彆扭了，說跟靳銘不好，好像只跟心潔特好一樣，但在小ta以變色龍的故事引導之後，她連30分鐘都沒用了，跟靳銘又抱，又靠，還說喜歡靳銘，倆人一起賣萌。對於卷卷的到來，開始她也表示了抵觸，但她是在老師表示接受卷卷後，第一個表態接受卷卷的小朋友。
3、靳銘：圖書館裡的小委屈。生氣就自己哭的小朋友，受了委屈也不據理力爭地去辯駁，來了之後哭過三次，兩次真的，還有一次是接受老師安排的關於自己家生氣的表演。一次是因為被心潔和高蕊指責她上周沒有打掃整理圖書館，她低聲辯解說沒有，但指責卻沒有停止，她哭了；另一次是因為被扣了“小黑狗”的黑鍋，她也還是沒有特別地辯解，自己在那裡哭了。她是個很善良的孩子，看得出這些朋友在她心裡的位置很重，期間她媽媽送水叫她喝，她以為媽媽過來要說高蕊，沒等媽媽張嘴，她就跟媽媽說“別說高蕊，剛才她也哭了，我喜歡高蕊”。
4、苗苗：圖書館裡的乖寶寶。不愛說話，也不跟別人搭腔，一個人默默地坐在那裡看書，聽老師講故事。小椅子被別的小朋友佔了，她就坐高凳，坐不上去就先跪上去一隻腿，之後是另一隻，最後在高凳上轉身坐下來。從靳銘手裡拿過來的書看完了，重新還給給靳銘，靳銘不要了，她還是想給靳銘，靳銘還是不要，其實她是因為坐在高凳上不方便上下罷了，我從她手裡接過第一本書後，第二本她還是自己站下了高凳放在小桌上了。
5、炎炎：圖書館裡的武術家。喜歡做自己的事情，喜歡出演小壞蛋的角色（竟然跟我搶角色，放着替補王子都不演），還喜歡給你個毛絨玩具跟他假裝對打。他幾乎不參與其他小朋友間的事情，但已經懂得愛面子了，臨近活動結束前，婷燕坐在那裡，他跟婷燕鬧，想用腳踢婷燕腿一下，結果不料被婷燕看穿了，一抬腳對上炎炎的那一腳，結果炎炎一個屁墩就坐在了地上，大家注意到他的時候，正好他站了起來，對大家說“我自己滑倒的”。
6、婷燕：圖書館裡的小陌生。她跟心潔都沒有參與表演自己生氣的樣子。一直和高蕊、靳銘坐在小沙發上，半躺着聽故事。通過這一次活動的時間，我記得她的名字還是跟其他陽光er打聽的呢，因為實在記住她的畫面不多，除了在討論表演故事的時候她很積極外，其餘時間她就跟苗苗一樣默默地坐在那裡，當然我的眼睛抓拍到了她跟炎炎的那腳PK，很有穆桂英的范兒。
7、卷卷：圖書館裡的新朋友。開始來的時候，沒有受到其他小朋友的歡迎（心潔、高蕊、靳銘、婷燕明確不歡迎，炎炎、苗苗不理這茬兒），但自己坐在那裡很認真的聽老師講故事，後來在討論表演故事時，仍舊沒有受到心潔、高蕊、靳銘和婷燕的接受，在她們拒絕給她角色的時候，終於忍不住哭了。後來高蕊表態接受她的時候，她的喜悅之情掛在了臉龐。
小朋友們對小ta下周不能參與活動表示了不舍，擔心老師不喜歡他們，活動中有些小朋友間不愉快，但在活動結束時，他們都能和解，並且都很有禮貌的跟老師揮別。
活動中發現的問題：
1、小朋友的集體觀念有，但還很淡薄，易滋生有小派別出現的可能。

2、小朋友最近的身體狀況不太好，炎炎生病了吃藥，苗苗也在吃藥（具體生什麼病不了解），靳銘扁桃體需特別注意。

第五次活動

本次活動參加的志願者有：蕾蕾豆（帶隊）、子涵（主講）、三足烏、於雨辰、Vampire_C（旁聽）。
本次活動參與的小朋友有：心潔、心潔的哥哥、炎炎、苗苗，還有一個家長領着來的小朋友（名字尚不清楚）。
這次活動先後給孩子們講述了：《我愛你》（子涵續講小ta之前的故事），《咔嚓咔嚓，吃吃吃》（蕾蕾豆準備的新故事，由子涵主講）。
活動中小朋友的表現：
1、心潔：原來心潔還有個名字叫思琪（具體是不是這兩個字不清楚），今天她在別的小朋友聽《我愛你》的時候，一個人在角落裡做起了畫冊填色，後來當子涵講到新故事的時候，她饒有興緻的坐到了小桌旁，跟其他小朋友一起認真的聽。 可能是由於高蕊走了，靳銘也沒有來參加活動的緣故，今天心潔顯得有些沉默，在幫助毛菊老師粘貼過值日表後，還對我說明了從小圖書館拿走娃娃的小朋友應該登記，管理意識很強，在講故事期間，有幫助子涵要求炎炎認真聽。
2、心潔的哥哥：尚不清楚這個小朋友叫什麼，但他是這裡面最大的孩子。在子涵正式講故事前，蕾蕾豆教會了他和炎炎下國際跳棋，於是倆個小朋友興緻勃勃得下了起來，他玩棋時候說的最多的話“你自找的”，多次吃了炎炎的棋子後，炎炎的賴皮勁兒上來了，他也就沒有興趣再玩了。在正式講故事的時候，他雖然也在聽，但是故事對他的吸引力並不如對其他小朋友一樣強烈，可能目前的這些故事不足以讓他產生興趣吧，但確實年齡大的孩子懂事、好管，讓聽故事他就聽，准許我玩我就玩。
3、炎炎：上次沒哭，這次哭了，他想玩《我愛你》里的迷宮，子涵講故事需要把書拿了過來，他卻認為子涵搶他的，很委屈似的哭了半天。之後在開講新故事的時候，這小朋友竟然到一邊去玩那個迷宮了，故事都講了幾頁了，他才意識到重新回來聽故事。除了與心潔的哥哥下棋耍賴皮外，竟然還拿棋子當餅乾放到嘴裡，偶爾還要把整盤的棋子扒拉一把，看着棋子散落在了圖書館的地面上自己也不管。最讓我受不了的是，他崇尚武術的心勁兒太強了吧？拳打腳踢之後，竟然還對別人玩鯉魚吐水，不過活動結束的時候，讓他親哥哥拽走進了小黑屋，……。還要再提一下的就是，這小朋友一次活動就親吻了兩個女性，一個是自己小夥伴苗苗，一個是蕾蕾豆。再提一句，炎炎今天的造型很別緻，不知道走的是包拯范兒，還是月野兔范兒。
4、苗苗：這次換了個新髮型，跟小男孩似的，穿着羽絨馬甲，牛仔褲就自己來了。在課上除了認真聽故事之外，被炎炎趁機吻了一口，與炎炎合唱了《上學歌》，貌似看到了些高蕊和靳銘友誼的影子。她認真的看心潔的哥哥與炎炎下棋，與子涵玩“一隻青蛙、一張嘴”的遊戲，但是在她總是認為一隻青蛙、三張嘴。
5、家長領着來的小朋友：很小，由媽媽領着來的，抱着聽了聽子涵講故事，但是她只是搶着拿過了書而已，還玩玩了畫筆給自己塗了橙色的指甲，中間竟然把圖書館的小娃娃拿走了，還好活動結束前自己又回到小圖書館了，在三足烏的要求下，回家把娃娃拿了回來，歸還到了圖書館。需要說的是這小朋友財產私有化的意識很強嘛，炎炎在被他親哥哥拉走之後，她竟然把炎炎的小水壺拿着就回了自己家。
去的有點早，在車站待着的時候，看到了靳銘跟一個女孩出來玩（現在想想應該是心潔，當時也沒敢認是靳銘，之前上課坐着覺得她挺高的），活動結束走的時候又看到了靳銘，在我們叫她的時候，被她爸媽叫走了。
活動中發現的問題：
1、炎炎太皮了，自我意識太強。
2、高蕊的離去和靳銘的沒參與對心潔的影響比較明顯。
3、孩子認讀能力差別化，故事內容對部分孩子的吸引力不足。
活動結束後，毛菊邀請志願者就小圖書館目前的問題進行了簡單的探討，她認為有需要給家長做一次宣傳，讓他們意識到早教的重要性，讀書對小朋友的能力培養也很關鍵。具體蕾蕾豆和子涵發表了自己的看法，毛菊希望儘快能有一份具有說服力的宣傳帖出來，在近期搞一次面對家長的宣傳活動。現在的家長對小朋友課程分數的重視程度太高，以至於對於小圖書館活動的支持並不那麼積極。

第六次活動

一、活動人員


1、志願者：於雨辰（帶隊）、蕾蕾豆（主講）、三足烏、慢慢

2、小朋友：岩岩（確認是這個“岩”）、靳銘、朱迪、岩岩的哥哥


二、故事內容


1、繪本《愛心樹》 、 《菲菲生氣了》——朱迪主講

2、繪本《從窗外送來的禮物》——蕾蕾豆主講


三、活動情況


1、讀故事前


小盆友們因為各種原因沒有來。岩岩和靳銘特別積極地跑出去找小夥伴來聽故事。
朱迪（大孩子）就在圖書館裡等着，她平常的晚上會來圖書館給小孩子們講故事。
毛菊建議我們引導大孩子給小孩子讀故事，逐漸建構讓大孩子管理圖書館的模式。
岩岩坐好前就給了我一個大大的擁抱，靳銘也說好喜歡幾位老師。


心潔的哥哥據說上周因為孩子間玩鬧，別的孩子不讓他進門，
他就把門給踢散架了。毛菊應該是不讓他來圖書館了，
後來說這個還是會跟家長再說一下的。還是很希望他能再出現滴！


2、讀故事中


（1）請朱迪小姐姐為大家講《愛心樹》 、《菲菲生氣了》的故事（有兩小箱新繪本，不過他們基本都讀過）。


朱迪講故事有聲有色，不急不緩，而且對兩個小娃娃很有耐心，
靳銘和岩岩坐在朱迪小姐姐左右，聽得很認真，
當朱迪問問題的時候他們就搶着舉手回答，還會搶着把接下來的故事情節想象一下。


（2）請岩岩的哥哥為大家講《逃家小兔》 的故事（小插曲）


岩岩哥哥不太會講故事，因為他就是不斷句的很快地讀了下去，
這個時候岩岩翹起了二郎腿，不小心踢到了靳銘今天第一次穿的褲子上，
靳銘生氣了，開始說岩岩壞，後來就動了小手，岩岩也不示弱，
不過我們及時地制止了他們的打鬧，岩岩就哭了，
毛菊覺得岩岩哥哥不適合講故事就沒有讓他繼續講這個故事。
於是我就拿出了我帶的繪本《從窗外送來的禮物》 ，
吸引回來了兩個小孩子的注意力。


（3）請豆豆姐姐為大家講《從窗外送來的禮物》的故事


這是一本充滿探索與想象的“洞洞書”，詳細內容請參看第三樓的繪本閱讀設計。
我帶着兩個小孩子隨着聖誕老人去給動物們送聖誕禮物。
聖誕老人總是送錯禮物，在窗外看見一隻小貓，送她一隻小蝴蝶結，
但沒想到翻了一頁我們竟然看到屋子裡面是一隻粉紅色的豬，
窗外看到的小貓其實是豬的睡衣上的圖案。
孩子們聽的看的都很認真，講故事的同時引導他們去看圖畫里的物品，
然後帶着他們去分析動物們的特徵、習慣等等。
後來岩岩的哥哥也參與到猜動物的遊戲中來了，
小孩子們真的很聰明噢，有好幾個窗口裡的隱藏動物都被他們猜中了。
這個故事講完以後孩子們還對其中誰得到了什麼禮物記憶猶新~


3、講故事後


（1）畫畫&手工


本來我設計的輔助內容是請大家也試着延續這個故事，
就是聖誕老人又到了一個動物的家裡，又送錯了一件禮物這樣，
不過跟岩岩講了一下，發現這個自己創造圖案和故事的動作對他們來說有點難，
於是就拿出我之前畫的迷宮給他們玩（上節課發現岩岩對迷宮非常有興趣），
四張3-4歲孩子可以玩的迷宮岩岩和靳銘都能在很短的時間內就能走出去，
聰明的寶貝們啊~
岩岩用油畫筆畫了一隻海底大怪獸，據說能吃掉大樹還能吃掉外星人，總之厲害得很，然後還畫了一個手拿三把長劍的奧特曼！！！打怪獸打怪獸！！哦也小ta 2013年8月21日 (三) 02:34 (CST)


那邊靳銘在雨辰和慢慢的幫助下做了好幾個小風車~
孩子們好喜歡畫畫和手工的。但是我們還是以閱讀和講故事為主，
這些講完故事可以玩一會，這也是毛菊想跟家長強調的概念。


（2）心潔來了


今天心潔是故事結束後來圖書館還書的，告訴我們今天是她哥哥的生日，
他們會吃蛋糕，爸爸說等她過生日的時候還會放鞭炮了，
心潔說因為她學習好哥哥學習不好所以爸爸更喜歡和重視她。囧。


（3）家訪


課後應毛菊（她後來帶幾個大孩子去望京公園戶外活動了）囑託我們分別去了靳銘（雨辰、慢慢去的）和岩岩（我去的）的家裡。家訪反饋更新在二樓，請查閱。


（4）老鷹捉小雞！！！！


跟岩岩的家長聊完，岩岩非拉着我去他的秘密基地。給我介紹了他們的幼兒園，
幼兒園外面的馬路上有四個地方都是他的秘密基地呢，他們下課了會在那裡玩各種玩具。
岩岩帶我去了被他稱為“畫廊”的藝術園區，
在小花園的滑梯、爬繩子、走輪胎、跑道上玩了一圈。
又跑到藝術區里的鞦韆那裡玩，不一會，心潔、苗苗、靳銘都來了這裡（看來是聚點啊）
孩子們拉着我玩老鷹捉小雞~丟手絹~各種奔跑各種歡樂噢！
快六點的時候才和寶貝們依依不捨地告別啦！孩子不讓走，我就找了一個理由，
就是，我媽媽喊我回家吃飯！！！囧！！

第七次活動

兩周沒有去那裡，孩子還是很親切地喊出我的名字，很愧疚，但是也很高興。

毛菊圖書館因為是故事會的形式，所以孩子們平常也不是按點準時來，志願者活動時間不好給出明確具體的，這次活動完已然5點多了。一般來說是3點多開始，4點半盡量結束，但也要根據實際情況而定。上周項目組開會跑去經濟組聚會，才反應過來應該有個這個項目的總結，這個稍後也說明一下。

志願者出席有：小ta（故事主講）、羊羊（美術主講，小ta邀請）、vampire_C、三足烏、雨辰、慢慢、蕾蕾豆

這周孩子有岩岩、朱迪、馬敬（新來的3年級孩子）、靳銘、sihan（另一個小女孩，媽媽後來在圖書館也借書了，第一次聽說毛菊就過來了，情況後面說明）、心潔（一開始我去叫媽媽說和哥哥一起出去玩了，不過沒多久就又跑來圖書館了，有點狀況，後面解釋）、高蕊（出現了一下又跑了原因不明，家庭情況等下說明）
其他孩子：岩岩的哥哥（現在他手裡有鑰匙）、臨時出現了3個女孩借書（其中一個以前來過，另外兩個是她同學，想借書但最終又沒有接，我和住在附近的這個女孩聊了下天，讓她下次來）、還有高蕊一直要爸爸抱的妹妹，以及另一個小朋友（一直在外面玩耍的）

這次的安排了洞洞書《有個老婆婆吞了一隻蒼蠅》，結合著上周豆豆的《從窗外送來的禮物》，一樣的洞洞書探測，還播放了美國印第安人流傳着的對應的一首兒童歌曲，但只找到英文版的，帶了電腦在故事之後想試探着讓孩子跟着哼，只有朱迪和馬敬兩個人嘗試着跟着哼哼，岩岩太小肯定沒有興趣，靳銘和sihan後來讓他們出去玩兒了。這本書的含義不僅是內容有趣，同時也帶着孩子去了解動物界食物鏈的關係，同時因為有很多細節，讓孩子去回憶故事內容也比較容易做引導，基本上聽完故事孩子們都可以回憶起老婆婆吃的順序（岩岩除外，他還是太小）。高蕊來遲了，單獨給她看了這本書，後來朱迪和馬敬在我的引導下仔細查看了每一頁的細節。

英語歌曲的嘗試應該說，失敗了，畢竟歌詞有難度，準備之前我是做好最壞的打算了，就是打算讓孩子們聽完故事，看着聽歌的時候可以回憶一下剛才的內容，不強求孩子們記住英文是什麼，所以當朱迪主動要求嘗試學唱這首歌的時候，我還是驚喜了一下，並耐心指導她和馬敬一番。這裡謝謝其他志願者幫我在外面帶着岩岩和靳銘等一起玩耍，費心了。

在這之後，是安排羊羊帶大家一起作畫，完成毛菊臨時交代的一個任務：為圖書館的故事會做一個小宣傳畫，這部分內容稍後我讓羊羊補充。我所看到的大概思路是每個人先想了自己最想要在紙上畫下的東西，然後羊羊提供大概的框架給孩子們，由每個孩子輪流畫完一部分，最後完成任務。這裡不僅還是要誇下羊羊的本事，美術課主講的范兒就在那裡，恰如其分。

第八次活動

志願者出席有：小ta（故事主講）、首圖說故事志願者（小ta邀請，手工主講）、vampire_C、三足烏

這周聽故事和做手工的孩子有岩岩、靳銘、心潔、高蕊、苗苗、余婷燕、李千禧（6年級學生，2000.1.1出生，剛開始自己在讀書，後來加入表演旁白），還有2個更小的孩子在家長帶領下旁觀着沒有太多關注，榮傑表情還是有點尷尬，有過來找一下妹妹要一起玩但是被妹妹拒絕了：p

今天先講了《花婆婆》的故事，其實這本繪本字比較多，但是圖畫也很有油畫感，毛菊在圖書館外面鋪上了軟墊子，大家就直接脫鞋在上面坐着，非常近距離，非常接近我理想的講故事的氛圍，除了頭頂是藍天，周圍和外界總有車經過的鈴聲。花婆婆是一個非常有夢想和浪漫氛圍的故事，想藉此讓孩子們體會花婆婆一生做過的三件事：1、到很遠的地方去旅行，去開開眼界，同時幫助別人；2、在一個靠海的地方住下來，好好愛自己愛生活；3、做一件讓世界變得美麗的事情（這裡花婆婆在家裡到海邊的路上撒下了魯冰花的種子，到了春夏，花兒開滿了漫山遍野）。在講故事的時候問孩子們四季變化，問孩子們想做的讓世界變得美麗的事情有什麼（婷燕說要種樹、這樣世界就會很美麗）。

而後我邀請的朋友何欣同學就接着剛才花兒、春夏的主題，教大家用喝水的一次性紙杯來做花兒。孩子們被引導的不錯，先劃線、然後剪杯子（這裡我特別盯着岩岩、苗苗兩個年紀比較小的孩子，必要的時候出手幫他們剪），再拿彩筆在另一半的杯子上畫花瓣。這裡比較欣喜的是，一直都有點蔫蔫的高蕊終於在我的手把手的教畫下，開始主動拿杯子自己畫開了。第一次見她那麼專註的投入，我突然覺得自己以前對她關注太少了，尤其是今早她爸爸和媽媽上班去之後就把她和妹妹兩個丟在家裡，早飯是有吃，但是午飯好像沒吃，後來爸爸來叫她回去吃飯她也不太樂意，是在做完花朵之後才走開的。心潔一直想要表演，所以在很快畫完花瓣之後就興趣缺缺，不過還是比較乖地在一旁等待，偶爾還是比較“凶”地教育着沒有認真聽老師講話的孩子們。靳銘一直在苦惱如果不能做好花朵就要表演，看着她一方面想要展現自己，一方面又有點膽小地擔心的樣子，真的是蠻可愛的。婷燕跟着我講故事的時候唱了魯冰花，其實她唱走調啦，但是很勇敢地哼着，現在和心潔的關係在我之前的教育過後目前相處的還不錯，挺欣慰的。岩岩依舊很多狀況，但是有我的兩大護法：vc和三足烏同學的強力護航，沒有太出大的狀況，後來也加入了做花朵的氛圍里來，由於後來的較慢，不過還是很努力地畫著，後來我偷偷把我和何欣一起做的花朵送給他啦！苗苗很開心也很融洽地一直在照顧着岩岩，偶爾因為夏天穿裙子可能還是有點熱翻一翻裙子讓我們哭笑不得之外，基本上我覺得苗苗就是很能安慰岩岩的人，有苗苗在岩岩可以比較努力的“乖”着。我想，這就是我曾經說的孩子之間的“自愈力”吧！

我朋友一直讓我要點評一下她的手工課，我覺得親和力一直是我們提倡志願者要有的，同時手工這樣有步驟的內容，示範完可以給孩子一定時間去完成，在前幾步中也能照顧到孩子不同進度，慢一點的小一點的老師來幫忙，快一點的可以讓她幫忙其他孩子一起。在做手工的時候，孩子對不同顏色也有不同喜好，有的拿到了自己喜歡的顏色，有的沒有，這個時候鼓勵孩子們來分享，一個人畫完另一個人來用，大家就和樂融融的。如果有時間限制的話，其實成品是不是做好不重要，何欣在最後還給孩子們幾個空杯子回去繼續實踐，因為孩子們總是有在為線條畫的不好而糾結，不知道這麼小的孩子會不會記得要去實踐，但是我想再提起教她們做花兒的萵苣公主、長發公主老師，她們一定都會很開心，這也就夠了。

第九次活動

本次活動主題為母親節，場地改為離圖書館附近的德國人開放的空白畫廊前的草地。採用的方式是
1、講解母親節的來歷
2、志願者公主帶來的故事《我媽媽》
3、志願者羊羊帶來的手工折康乃馨，讓孩子作為禮物送給自己的媽媽

本次毛菊特地讓孩子們為母親節畫了宣傳的海報，於是來了很多平常在圖書館借書但是不常出現在周天講故事活動里的孩子，一共12個，他們分別是：
固定列席的：YXJ、JM、YY（劉首岩）、MM、YY的哥哥劉振（後來出現學折花）
新來的：姬婕（6年級）、姬鴻劍（親姐弟倆）、張紅、張佳綺（表姐妹倆，初中生）、很活潑的蔣章遠、害羞的胡心洋、汪銘（後來中途開溜了）

參與的志願者有：小Ta、羊羊、公主、hersy、三足烏、弓木華、王濤jesse、馬可make_fool

本次活動我為串場的，同時因為戶外遭遇了點雨滴，後來挪入畫廊裡頭，孩子們表現相對還是比較乖，不得不感慨孩子們對環境的敏感和適應，基本上在畫廊裡頭折花的時候保持很安靜的狀態。所以我個人對於戶外活動與室內活動在講故事和美工方面的影響，還是更傾向於室內。但如果以後毛菊這裡和畫廊合作都在戶外，可能更多要發展一下孩子們的動覺（針對目前年齡較小的狀況，大孩子普遍還是可以非常遵守紀律的）。

本次活動的故事選擇比較切合母親節這個主題，但是考慮到戶外聲音比較發散的關係，而且該故事更多是抒情文字，建議以後可以採用此類故事的講解方式是更多和孩子們互動，比如先詢問孩子對母親平日里的行為舉止的觀察，然後結合每頁的內容來對比自己媽媽的行為，可以增添一下孩子自己的發言和聯想。關於媽媽的故事繪本還有如下的推薦：
《我和媽媽》
《猜猜我有多愛你》
《媽媽，你好嗎》（強烈推薦，畫風和內容都非常有趣）
《貝貝熊系列叢書》之《母親節的驚喜》
《逃家小兔》
《我們的媽媽在哪裡》
《像媽媽一樣》
《永遠永遠愛你》
《媽媽的紅沙發》
《媽媽的禮物》

羊羊的手工課沒有太多要點評的，可能由於之前沒有具體在召集里給出如何做康乃馨花朵的鏈接，不過我們的志願者都特別聰明的馬上學會了，比我這個笨手笨腳的人要更快速（這點請計算機組的弓木華可以再次分享下心得哈），以後再有手工活兒，可能還是先給大家一個鏈接自我學習一下為好。

本次活動還是發現志願者對於太小的孩子比較沒有把握，面對好動一點的孩子比較沒轍。我也把情況繼續反映給毛菊，她現在可能想進一步分流社區裡頭的孩子，對於參與故事的孩子更多還是傾向3年級以上的孩子為宜，我覺得4-6歲的孩子對於以目前所掌握的培訓也好經驗也好的志願者來說還是一個比較大一點的挑戰。這點除了更多接觸孩子和了解幼兒行為背後的解釋之外，我暫時沒有更好的解決方法。不過確實就我個人來說，對於哪一個年齡段的孩子都是我可以帶着的對象，但是考慮到項目的穩妥和項目的效果，可能有所選擇會比較利於推進項目的持續。

第十次活動

孩子上升到15名！
固定列席的：YXJ、JM、YY、YY的哥哥LZ、YRJ居然出現了！真好！
上次出現本次繼續來的幾個小朋友：JJ、ZD、JZY(就是後來在草地上舉起腳做後滾翻的那位)、HXY(毛菊說他12點就來等着參加活動了，活動中也特別配合和思考，感動死人了！)、還有他身邊那個小男孩上次也來了但是很遺憾我沒有記住名字（小夥子也老積極的拚命舉手）
新來的：一位據說是居委會的阿姨帶着自己家的女兒來參加了故事會，剩下4名男生新加入，沒有特別登記名字（因為後來遊戲high翻了，噯。。。）

志願者列席：小ta、三足烏、VC、雨辰、公主、狗狗李

由於早上參加婚宴，下午稍微遲到了5分鐘，趕到草地上的時候孩子們已經圍坐一圈，雨辰和JM親昵地偎依在一起，三足烏也重點盯梢着YY。毛菊安排想講故事的小朋友進入圈中念故事，沒有打算打擾這樣的和諧，趁機觀察起來剩下一些不太熟悉的臉龐。孩子們在互動提問中反饋積極，感覺上來閱讀的孩子在斷句、提問點上把握已經初見端倪，不得不說，XJ看的多讀的多，她的優勢還是很明顯的。這裡不排除毛菊一開始的玩具分享刺激，大家都對於老虎玩具比較垂涎，然後爭先表現哈~

我沒想到孩子還是保持這麼多，所以預先存在電腦里的《媽媽，你好嗎》還是沒有用上(不過後來想想根據今天只是看書念而非展示故事書，其實我可以對着電腦念，或者以後腦袋裡存幾個故事直接給孩子們講！）
先提問了一下上周布置的作業，孩子們都爭先恐後的說媽媽收到花以後的反應，然後發現媽媽們都比較害羞哈，藉機告訴孩子們父母有時候么有把愛他們放在嘴邊，那只是大人們害羞，我們小朋友們可以多主動說，這樣以後爸爸媽媽也覺得應該要向自己的兒子女兒們學習，努力去表達自己的感情啦！

今天講了《色拉和魔法店》，這是一本非常不錯的告訴孩子們生物界里的動物彼此的小習性，以及互相幫助的道理。和孩子們互動很多，中間穿插了提問，尤其是YY這次基本上舉手回答問題都很到位哦！然後發現男孩子們對生物界的問題還是很感興趣的，應該和平日里看了科普書有關係，那個有點難的蝸牛閃閃走路留下的痕迹也是HXY說出來的，RJ在聽故事的時候也對提問很感興趣，讓他和HXY搭伴一起回答問題，後來還一定要和HXY在一個組玩遊戲，應該是哥兩平日里關係相當不錯的。

我今天參加婚宴特地給孩子們拿了的小禮盒派上用場了，每個孩子都選擇了一個糖果嘻嘻哈哈吞了。然後毛菊讓大家選出來今天表現比較好的同學剛好是4名，裝着漂亮的盒子和裡頭的糖果一起又分了（我在想我是不是神算，怎麼剛好是4個盒子。。。）

最後是安排了個傳話表演的小遊戲，孩子們太興奮以至於聲音在開闊的草地上顯得更大聲了，適當控制與說明遊戲規則之後，倒也能積極遵守。不過最讓我驚訝的是和志願者們配合一起來表演傳話的環節，居然有的組可以在開頭的恐龍最後傳成老鼠，袋鼠變成啥來着。。。那兩位男士可以稍後自己補充一下究竟是怎麼回事哈~大家實在是笑到肚子疼了！第二輪反過來，一開始最後猜動物的孩子變成了第一個聽我給動物名字的人了，比較驚訝的是ZD同學沒有見過河馬，沒有見過企鵝，最後我絞盡腦汁來了一個熊貓，小女孩很聰明地馬上反應過來去傳遞和表演了。特別說一下，在這個環節里，HXY的表現真是讓人刮目，為了表演壁虎直接就趴在草叢裡頭了。。。所以第二輪比較搞笑的就是獅子猜成老虎那對，雖然嘛，都是叢林之王。

這次很歡樂，中間還有孩子們自己上來表演唱歌，ZD和YXJ是落落大方，HXY和他身邊那個被大家推舉出來的童鞋就害羞了點。最後沒有在表演上面和他們交代一下有點小不完滿哈。

第11、12次活動

上周為了這周活動準備着，一激動也就沒有發11次的總結，先記在這裡一下。

6.3這次活動也是本學期毛菊圖書館最後一次活動，為此到來捧場的志願者有：VC，三足烏、公主、狗狗李、冬菇、紅霞、 於雨辰，還有我自己哈～

本來活動召集的時候看到電影博物館的免費六一活動，興奮了一小把，結果發現草場地這裡因為離得很近的緣故，所以其實家長們都有帶孩子去那裡的打算，包括平日里的周末，所以考慮到路程、安全與成本上，毛菊和我商議還是按原定計劃走，其中變動給大家的安排造成不便，多謝諒解。

因為周天有雨，一早我便通知毛菊最好和空白畫廊那裡商量若下雨就躲進室內，後來到達草場地的時候發現挪窩至一個叫做300的畫廊，就在草場地居委會再往東100米的地方，二層室內，去的時候毛菊已經帶着孩子們坐好了，其中5名幼兒（5歲以下），11名少兒（5女6男）。按照兩周前約定的，本次有7名孩子準備了故事和大家分享：

1、《巴巴爸爸變箱子》，講故事人-8歲的小男孩，名字好像是叫YRT
點評：這個孩子在後來變為草地上活動的時候連同這次出現了3次，連續的，有自己的表達慾望，不過在講故事方面的技巧還需要多加指導，他往往是自己埋頭一股腦兒念，和其他孩子互動較少。

2、JHJ的《好奇的喬治去野營》，男孩，本次助教+孩子們評比的並列第二名的故事
點評：選擇的故事較長，中途毛菊打斷了他一次，因為有部分孩子沒有太聽他的故事，我讓孩子繼續念完，同時幫助他在講故事的過程中與其他小盆友互動，根據故事的進度提問，讓孩子們的注意力集中到故事上來。總體來說JHJ是非常認真來對待這次故事評比的，上一次準備要講《高空走索人》，這個故事也是由於太長而沒讓講，但是面對孩子的積極分享心理，我覺得我們可以用其他的辦法來補充，切勿直接打斷孩子。

3、HXY自己編寫的《自大的貓》，男孩，曾經比較害羞，參加了幾次活動之後明顯改善許多，同時他也是本次活動第一個自己毛遂自薦覺得自己講的故事是好故事的孩子，讓我觸動很大，也是本次活動評選出來的第一名。
點評：首先，這個故事其實應該不是原創的，不過孩子有進行改編，既然是特意準備的，我沒有直接說出來，在故事的想象力和聯繫上，我更希望孩子能把自己看作文書也好，自己聽來的故事也好，通過自己的理解力去表達出來，這種模仿能力是步入10歲更往上的孩子所需要的。其次，這個孩子的變化在一兩次活動中還是比較明顯的，明顯感覺若是老師的鼓勵，可以給他非常大的自信，後來聽說毛菊也邀請他做兒童委員會的成員了，希望小夥子可以繼續提高自己的能力，更有自信。

4、新來參加活動但是應該有借書一段時間的MFX（名字沒太聽清）《五官爭功》，男孩
點評：我後來上網查了一下，這個故事還來源於原來馬季他們準備的相聲，不過孩子改編了一番，故事變得比較短小，第一次聽這個孩子講故事，沒有互動，但是卻給了我一個很好的契機讓孩子們去思考沒有了這五官，我們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等的影響。比較汗顏的是問到五官是哪五官，瞬間有點傻眼，回來查了一下，通常對五官的定義是：耳、眉、眼、鼻、口，是眉而不是整張臉哈。。。

5、13歲的ZYT準備的《窗邊的小豆豆》，女孩
點評：我非常非常驚訝，也非常非常想搖頭。。。這個孩子已經上初中了，相當早熟，講話的口氣是充滿了成人化的東西，後來和毛菊了解到母親創業20年，對孩子的教導可能也比較成人化一些，今天剛被選為兒童委員會的頭兒。她說起這個故事第一沒有拿書，第二是採用通篇概述，說到小豆豆面對巴學園的校長拚命說了好幾個小時，就被校長收進學校的時候臉上的表情以及後來的一些用語都很能說明這個孩子的主見。後來她和她表姐說到理想化校園的時候都表示希望不要每周都有考試，只要有期中考和期末考就好。

中間借這個故事讓孩子們仔細想了一下自己嚮往的學校，各種五花八門的童心以及有點被考試蒙住的意味也顯露出來：
首先大家一開始居然都沒有提到老師的存在，還聽到有人說不要那樣的老師，要今天這樣的老師。。得意一小下。
然後大家嚮往的學校要有很好的設施，要漂亮，有電腦課，體育課也是用來玩而不是不動的（真不能去想象他們現在的體育課），希望要有課外課的時間-HXY，要有沙發鋪着，下課就應該玩，JJ說要有大操場然後8節課4節課上課4節課純粹玩兒！要有下棋的課，不要每周考試，要有很多玩具。
說到老師方面，他們希望要漂亮的老師，和藹可親的，可愛的。。。活潑的，JJ後來居然說要會踢球的！
比較驚訝的是5歲新來的喜歡玩他自己帶來的小汽車模型的男孩說了一句：要邊學習邊比賽邊玩兒。。。他才5歲啊。。。他奶奶對他就是直接要求坐好，反饋也是說他比其他孩子好動，不過在我眼裡看起來這個年紀的男孩不好動以後就可以出家做和尚了。。。 

6、YXJ準備的《小狗的舌頭》
點評：在開始之前她還趕緊問我手勢的“勢“怎麼念，非常認真投入，只是只是在念，比起以前念繪本的時候感覺膽怯了許多，不知道是不是因為哥哥對圖書館做的破壞以及父母的施壓造成了壓力，有點心疼她。

7、JJ《大衛惹麻煩》，與弟弟一起並列本次評比第二名
點評：這是一本有難度的繪本，因為文字太簡單，全部是要靠她自己去用自己的話來說，不過JJ已經13歲了，相對其他孩子已經非常懂事與成熟，有小小主人公模樣，也有互動和提問，也比較能在活動中照顧好低幼的孩子，在孩子們中間有說服力。

這次帶去的是我珍藏多年的毛絨玩具，確實已經過了痴迷玩具的年紀了，不如作為孩子們童年的陪伴，在這樣的思路下我貢獻了我自己的玩偶，眼看孩子們也都非常歡喜的緊，希望他們能好好對待我的玩具呢！

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