2012—朱房村—趣味經濟—課程提綱

第一次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	東木	Email/MSN
課程信息
課程名稱	破冰之旅+生活在北京	上課日期	2012年3月24日		上課時長		110分鐘
授課對象	6年級		學生信息	張慧，張允，代萍，賈逸菲，吳陸琪，季文龍
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀： 1. 老師與學生相互認識，建立良好的初步印象 2. 介紹陽光志願者組織 3. 介紹我們本學期的課程 4. 介紹上課的方式、規則、特點 5. 確定學生分組 6. 讓學生了解中國各個省份的分布 7. 讓學生了解北京的城市布局和主要景點
授課內容
授課提綱	第一課時：1. 主講自我介紹，助教自我介紹 2. 介紹陽光志願者組織 ，簡單介紹這個學期的課程 （2:40-2:45） 3. 介紹授課特點 （2:45-2:50） 1) 我們的課程強調互動，老師會先講解一些簡單的知識，然後通過遊戲、小組討論等方式讓大家實際的運用這些知識 2) 我們會將大家分成小組，今後這個小組的劃分也一直持續下去，我們鼓勵組內的成員多溝通、多討論，然後以組為單位參與到課堂的評分中來 3) 我們會根據小組的發言、答題等情況給出評分，到學期末得分最高的小組可以獲得獎勵 4) 課堂上鼓勵大家多討論、多發言、多提問，但是在老師上課的時候必須安靜聽講，除討論外，發言必須舉手，要聽從主講和助教的指導，不能影響課堂紀律，否則要扣分 4. 發放名牌，由助教協助讓所有同學填寫好姓名 1) 由主講做示範，要求每個同學自我介紹，內容不限，但至少需要包括姓名、家鄉、愛好 2) 主講可以多介紹一些自己的學習、工作情況，鼓勵學生也從更多方面介紹自己 5. 確定分組 1) 根據學生人數適當的分組，每組4人 2) 每個組選出一名組長 3) 每個組想好一個組名和一句口號，向全班公布 4) 這個公布環節可以要求組員上台，同時除了公布小組口號外，每個學生都要大聲的說一句“我是XX組的成員，我今後會勇敢的代表我們組發言”，這樣迫於小組集體榮譽感，每個學生都更容易說出這句話，而這本身也就是一個樹立他們的信心，鼓勵他們今後多發言的破冰環節 5) 助教根據學生分組情況填寫小組登記單，並保留好，後續所有課程均要在該小組登記單上填寫組員表現、小組得分 第二課時：6. 小組遊戲-我們的家鄉 1）每個小組發給一張中國地圖的拼圖，要求以小組為單位拼出中國地圖 2）兩個小組的拼圖各有不同，每個小組各有三個省份重複和三個省份缺失，分別是面積最大的三個省份和人口最多的三個省份 3）完成本小組的拼圖後，每組派出1-2名代表，將本組多餘的三個省份拼到另外一組的地圖上，並向大家介紹這三個省的特點 4）基於大家的自我介紹，請每個同學輪流上台介紹自己的家鄉在中國地圖上所在的位置，並簡單介紹自己家鄉的特產或名勝 7. 生活在北京 1) 問問大家平時生活在北京，對於這個城市印象如何 2) 北京的大小、人口 3) 北京有哪些城區，他們的學校所處的區和位置 4) 北京的主要景點，他們去過哪些景點，對那些景點有何了解 8. 介紹北京的布局 9. 介紹北京的主要景點 視時間而定，如果時間充裕，可以發給大家每組2-3張北京景點明信片，然後讓大家討論各個景點的來歷、特點和典故，然後派代表上台發言。如果時間不夠了，則由主講展示明信片並進行介紹。
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	許諾、Inlien、含水、RAX、linzi

 

第二次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	Inlien	Email/MSN
課程信息
課程名稱	貨幣+供需關係	上課日期	2012-4-7		上課時長		110分鐘
授課對象	6年級		學生信息	張慧，張允，代萍，賈逸菲，吳陸琪，季文龍，趙雨楠
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀：
授課內容
授課提綱	第一課時： 1. 什麼是錢？------ 哪個好？重，不方便 or輕，攜帶方便/ 1.1物物交換遊戲規則 a.物物交換，交換需要的物品，一換一。 b.由於距離問題，買東西必須先繞一圈，才能去想買的地方去買。 1.2遊戲布置 a.ABCD四點，每點一到兩個人。 b.將桌子椅子全部分類。 c.助教上場，融入遊戲，做示範作用。 現場布置 1.3交換總目標： A 換 BC B 換 CD C 換 DA D 換 AB 1.3.1對家換 對家換 1.3.2 鄰家換 鄰家換 1.4錢幣出現史 原始社會：物物交換 原始社會：貝殼，寶石，羽毛，石頭 戰國：自鑄幣 秦朝：統一貨幣（混亂or統一） 宋朝：紙幣出現 現代：電子貨幣 第二課時： 2.需求與供給影響價格 2.1需求與供給遊戲規則 a.物物交換，交換需要的物品。 b.由於距離問題，買東西必須先繞一圈，才能去想買的地方去買。 2.2遊戲布置 a.ABCD四點，每點一到兩個人。 b.每組400塊錢。 c.每份產品值100塊錢。 d.助教上場做B，融入遊戲，做示範作用。 2.3 購買情況 2.3.1需求供給平衡 場景1 2.3.2 第一階段-A減產，肉少了2份-沒肉吃了會營養不良 a.先交換BCD 場景2 2.3.3 第一階段-乾旱，水供給減少2份-無水會渴死 a. 先交換 ABC b. B少了100塊錢 場景3 思考：通貨膨脹------錢多了好不好？ 錢也是需求與供給的關係 100元的物品與100元兌換。 突然100元變成了100百萬元，100元物品也就相當於變成100萬元的。 津巴布韋 萬億
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	RAX、含水

第三次活動

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上課準備提綱
志願者信息
備課人	Inlien	Email/MSN
課程信息
課程名稱	成本 品牌 價格	上課日期	2012-4-14		上課時長		110分鐘
授課對象	6年級		學生信息	張慧，張允，代萍，賈逸菲，吳陸琪，季文龍，付佳樂， 劉娟，王瑞
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀：
授課內容
授課提綱	第一課時： 第一節課： “相同的東西”價格為什麼不一樣？--定位 1.上節課說了供需關係影響價格： 供需影響價格，價格波動是看該物品的需求是否強烈。（蘋果-非必須/水-必須） 同樣的東西生產多了，就會使價格下降。 東西極大豐富的時候，聰明的商人們就會細分產品。衍生出“同樣大類中的不同產品”，以滿足人們的不同訴求。 創造出了各種品牌。 2.將小朋友們分為兩組，舉出知道的各種品牌（10分鐘內）。 讓同學和助教們舉手投票喜歡的品牌以及原因。 3.列舉價格區間不同的同類型商品。用衣服舉例。 鞋子-耐克和不知名品牌 車子-奔馳和QQ 衣服 麥當勞肯德基 等等~ 引出：為什麼價格會不一樣？ 從成本看：材料，設計，加工生產，運輸，儲存，開店，宣傳（品牌的形成） 從需求看：使用環境，舒適方便程度，實用價值，給人帶來的喜悅和滿足感等等。 第二課時： 第二節課：咖啡價格貴嗎？（固定成本和可變成本） 1.表演：我們來喝杯咖啡吧（星巴克）~（同學表演-季文龍，吳陸琪） 兩個助教：一個當服務員，一個當顧客，進店來喝咖啡，咖啡要30元，顧客覺得咖啡貴，就問要了杯可樂，可樂要20元，顧客覺得可樂應該5元就夠了，不理解。後邊自由發揮。 2.同學思考：咖啡屋裡邊的咖啡為什麼這麼貴？還有什麼覺得貴得地方？顧客去咖啡屋喝咖啡目的只是喝咖啡嗎？（看電影，遊樂場等等-引出供需影響價格） 2.1 題目：咖啡成本是5塊錢。咖啡賣30塊錢，什麼時候賺到25000？（房租）25000/(30-5)=1000杯。 而如果賣咖啡不要房租錢的話，咖啡賣8元，每一杯也可以賺3元。 2.2 a.交房租標高價風險高 b.不交房租標底價風險小 讓小朋友們選擇一下 2.3思考：喝咖啡只是為了喝咖啡嗎？ 2.4其他貴的地方解釋 3.思考：旅遊景點和電影院的飲料為什麼貴？(供需和成本) 引出：成都小吃的價格要比家裡邊吃飯的價格要貴？ 思考-東西賣得越貴越賺錢嗎？-沃爾瑪 麥當勞中午餐 4.最後設計： 接上節課（每組一個助教幫忙）： 設計自己的產品 找准消費群 選擇開店的地方 價格 做這個的原因 然後起來講，看大家是否願意購買和消費~ 思考：錢是什麼？
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	曾一可 ，曾一可+1 ，panpan ，許諾，A水，含水 ，東木，RAX ，（北理工）2名

第四次活動

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上課準備提綱
志願者信息
備課人	東木+阿-水	Email/MSN
課程信息
課程名稱	零花錢	上課日期	2012-4-21		上課時長		110分鐘
授課對象	6年級		學生信息	張慧，張允，代萍，賈逸菲，吳陸琪，季文龍，付佳樂，趙雨楠，劉晨希，劉馨玥
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀： 課堂目標： 傳輸以下理念：零花錢可以用於儲蓄；可以孝敬長輩；可以幫助他人（公益）；可以通過勞動獲得更多的零花錢；養成記賬的好習慣。（）
授課內容	課程安排： 1. 統計同學們是否有零花錢及一周擁有多少零花錢 2. 引入零花錢的概念 錢（具有購買力） 可以自由支配 學生們自己的總結 3. 零花錢的來源 主動：向父母所要、向祖輩索要、通過勞動所得 被動：父母定期給、壓歲錢、其他 4. 零花錢的用途 基本需求：吃、穿、小玩具 培養興趣：球類、天文等 社交 儲蓄、理財升值 5. 同學們花錢花的最最舒服的一次？（這個助教也可以想想，到時候可以讓助教回答） 6. 兩個假設：如果這個星期給你們每個人200元零花錢，你們想用來幹什麼？ 如果這個星期給你們每個人2000元零花錢，你們想用來做什麼？ （了解孩子們花錢的想法，他們的願望） 7. 關於零花錢的提升（以上故事歡迎助教和大家提供素材，到時會把故事編在老師的身上，增加親近感） 花錢如流水的故事 儲錢罐的故事（我會帶一個存滿錢的儲錢罐） 賺取零花錢的故事 孝敬的故事（可以讓助教講） 公益故事（資助身邊的人） 猶太人花錢的故事 8. 記賬 9. 遊戲：（未找到與零花錢匹配的遊戲，請大家推薦啊） 10. 如果有合適的遊戲環節，上面的內容可以壓縮。
授課提綱	第一課時： 第二課時：
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	Inlien、含水、RAX、panpan，glindea、三足烏

 

 

第五次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	Inlien	Email/MSN
課程信息
課程名稱	競爭和談判	上課日期	2012-5-5		上課時長		150分鐘
授課對象	6年級		學生信息	張慧，張允，代萍，賈逸菲，吳陸琪，季文龍，付佳樂，趙雨楠，劉晨希，劉馨玥，李凱 ，侯金鑫，郝建莉
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀：
授課內容	兩節課：卡坦島 遊戲的具體規則網上都有說。 刪減一些複雜的程序。適用於同學們在兩節課里玩。 1.遊戲大意： 分為4-6組同學，要在拼圖上建房子道路，房子和資源越多，積分越高。 遊戲勝利條件：第二節課最後十分鐘，得分第一的組勝利。 按照朱房村的情況，同學應該有7-10人，可以單或雙安排分組。 2.房子，道路都需要資源建設 3.資源獲得： a.每組有一些基礎資源 b.佔領的土地也會產生資源 c.用自己的資源跟別人交換 4.資源類型 礦山 出產 礦石 麥田 出產 小麥 牧場 出產 羊毛 森林 出產 木材 山丘 出產 磚塊 5.遊戲步驟 a.每回合每組扔一次骰子，扔到的數字指定的資源地產出資源，如扔到8,8對應的是礦山，礦山就產出了礦石，只要是該礦山的擁有者就可以獲得礦石。 b.每回合每組均可利用手中資源建造房屋和道路。 c.每回合，每組均可以跟其他人換資源，通過談判來確定資源的換取數量和形式。 6.課堂時間安排 第一節課：前十分鐘介紹規則，後面開始玩遊戲，我做監督。 中途不下課（前提是孩子們同意），助教可休息。 第二節課：後十分鐘總結。 7.助教安排 助教按分組情況安排到各組，主要作為遊戲的輔助者，盡量不直接參与，可以啟發提示。
授課提綱	第一課時： 第二課時：
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	含水、Charcy

 

第六次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	小慧兒	Email/MSN
課程信息
課程名稱	天生我材必有用 +我的未來不是夢	上課日期	2012-5-12		上課時長		110分鐘
授課對象	6年級		學生信息	張慧，張允，代萍，賈逸菲，吳陸琪，付佳樂，趙雨楠，劉晨希，劉馨玥， 胡金婉
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀： 第一課時（14:30 -- 15:20）：天生我材必有用 授課目標： 1.讓學生通過一些遊戲建立起對於自身獨特性的認識 2.讓學生建立起自信，積累尋找和追求夢想的勇氣 第二課時（15:30 -- 16:20）：我的未來不是夢 授課目標： 1.讓學生了解現行的教育體系，知道未來上學的發展路徑 2.讓學生了解大學各個學科和專業 3.讓學生對自己未來的發展方向展開思考，可以初步確定一個發展目標
授課內容
授課提綱	第一課時： 1.熱身： a)自我介紹(姓名，家鄉，興趣愛好等) （主講和助教開始） b)遊戲：大風吹 遊戲口號：大風吹，吹到***（穿白色衣服）的同學那裡 然後有***相同特徵的同學，互相換位置。 c)請每個同學說出一個自己認為自己獨一無二的特徵（體貌特徵、性格特徵、興趣愛好等）（主講和助教開始） 2.小組遊戲：我的西紅柿 a)每個同學發一個小西紅柿，讓大家仔細觀察，記住一些特徵 b)將每個小組內部成員的西紅柿混在一起，然後他們分辨 c)助教和主講引導小組內部討論： 你拿到的是你剛才的那一個嗎？確定嗎？為什麼？有何啟發？ d)小組內比較有特點的發言和想法可以在全班分享 e)主講總結： 德國哲學家萊布尼茨曾經說過：“世界上沒有兩篇完全相同的葉子”，告訴團體成員或許我們每個人並不完美，但我們每個人都是獨一無二的。就像我們每個人手中的小西紅柿一樣。 3.互動環節：天生我才 a)發下紙張，讓學生回答以下4個問題： i.我最欣賞自己的外表是？ ii.我最欣賞自己對朋友的態度是？ iii.我最欣賞自己的性格是？ iv.我最為自豪的理想？ b)發放事先印好的薩提亞的詩《我是我自己》，帶領學生朗誦 第二課時： 1.熱身： a)同學們現在學習的課程有哪些？（語文、數學、英語等）那大家知不知道將來繼續讀書會讀什麼樣的學校？（中學、大學）會學哪些課程？ b)有沒有想過將來要幹什麼？ 2.介紹教育體系(配圖講解) 學前教育——學前教育通常是以3~6 歲幼兒為對象，在幼兒園（幼兒園）或小學附設的幼兒班實施。 義務教育——9 年制義務教育之義務教育法於1986年起實施。實施初期考慮各地方的經濟、文化等條件，採取依地區條件不同而階段性實施的方針。至2003年時，全國的92%地區已實施9年制的義務教育。 初等教育——小學是6年制，義務教育法規定的入學年齡是6歲。雖然目前已執行從原來的7歲提前為6歲入學的規定，但僅一部分的都市小學能夠實施第6歲或6歲半入學，7歲入學的地區仍多。現在分農村是採用5年制小學教育，這些地區將逐漸延長為6年制。 中等教育——初級中學（3~4 年，部分地區採用4年制初中）畢業後的後期中等教育有普通教育的高級中學（3 年）、職業教育的中專門學校（中等專門學校一般是3~4 年）、勞動技術學校或技工學校（2~3年）、職業（高級）中學（2~3 年）等。中專、技校、職高三種職業中等教育畢業後可進入工廠（技術工人、初級會計、護士等）、服務業（如賓館、餐飲等）等進行工作，但目前這些行業的門檻有向高等職業教育――高職轉變的趨勢。 高等教育——大學（大學、學院）包含有學院階段（4年，個別專業如醫學等為5年）的本科及短期（2~3 年）的專科。只設專科的稱為專科學校。近年來逐漸設置專科職業教育的職業技術學院（包括原有的短期職業大學，成為高職）。培養研究生的機構主要設在大學研究生院或大學的研究所等，此外中國科學院及中國社會科學院等研究所也培養研究生。研究生分為碩士生和博士生，碩士教育通常為2~3 年，目前有很多學校為培養專業人才設有專業碩士學位課程（如工商管理碩士MBA、法律碩士、教育碩士等），或為在職人員提供研究生課程班；博士教育通常為3~6年不等，以培養研究人才和大學教師為主，目前也很多國家公務員都擁有博士學位。 成人教育——除了上述全日制的教育機關之外，也設置以勞動者、農民等成人為對象的多種形式的成人教育機關（業餘學校、夜大、函授大學、廣播電視大學、社區學院等），實施從識字訓練至大學課程專門教育的各種成人和繼續教育教育。 3. 大學學科介紹 a)我國高校專業設置繁多，但總體來說可以歸為十大學科門類，即文、史、哲、教、經、法、理、工、農、醫、管、軍。 b)請助教介紹自己大學所學的專業（課程設置、就業方向、現在的工作等） c)問答環節：同學們對哪些專業、職業感興趣，有什麼疑問？請主講和助教幫忙解答。
教學環境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	Inlien、含水、RAX、panpan

 

 

 

第七次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	凌凌	Email/MSN
課程信息
課程名稱	小小城市設計師	上課日期	2012年5月19日		上課時長		100分鐘
授課對象	小學六年級		學生信息	張慧 張允 代萍 賈逸菲 吳陸琪 季文龍 趙雨楠 付佳樂 劉娟 王瑞 劉馨玥 劉晨希
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y）
授課目標	科學概念： 過程與方法： 情感、態度、價值觀： 1. 讓學生了解城市設計和規劃的基本概念。 2. 培養學生對於這個領域興趣。
授課內容
授課提綱	第一課時 1. 破冰遊戲：猜猜TA是誰。上節課天生我才是教同學們認清自己的一些特點特長，這個遊戲承接此內容，讓每位同學及助教寫自己的特點及愛好等，主講把這些描述念出來後請大家猜是誰。遊戲過後分組。 2. 北京市的大體規劃及一般城市功能分區的介紹。 3. 遊戲：打造自己的城市。 a) 每組學生用白紙和彩筆描繪出一個城市。 b) 這裡不會要求太高，更多的是鍛煉學生現場學習、應用、創造的能力。 c) 各組闡述後，主講點評。 第二課時 1. 介紹世博會，並介紹幾個國外大城市的特色，同時簡單複習《錢》提過的匯率。 2. 遊戲：城市升級。 a) 基於第二節課的內容，各組對於剛才的設計方案進行改進升級。 b) 各個組展示自己的成果，主講點評總結。 3. 課程回顧
教學環境、材料需求	主講自帶電腦及顯示器、彩筆及白紙
助教需求	Inlien、含水、RAX、panpan

 

 

 

第八次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	潘潘	Email/MSN
課程信息
課程名稱	身邊的經濟學	上課日期	2012年  5月  26日		上課時長		110分鐘
授課對象	小學六年級		學生信息	張慧 張允 代萍 賈逸菲 吳陸琪 季文龍 趙雨楠 付佳樂 劉娟 王瑞 劉馨玥 劉晨希
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	經濟學概念：成本，收入，私有化。 引導同學多動腦，發散思維，而不是總是聽老師來講課。
授課內容
授課提綱	道具：一些優惠劵。保護鯊魚藏羚羊的宣傳畫，產品海報（帶明星的） 第一堂課： 課程簡單介紹（15分鐘）：告訴同學們會講幾個身邊的例子，列舉幾個關鍵詞（成本，收入，主觀感受，客觀評價，私有化，激烈競爭，人工成本），並解釋，讓大家思考問題的時候，從這幾個關鍵詞的角度來考慮，但不局限於這幾點。 第一個例子：問題描述（打算夏天在一個繁華地段開個水吧，水吧的環境非常好，有大屏幕電視，一些室內遊戲，還有演出。同學們覺得普通啤酒賣30塊錢，可樂賣20塊錢一瓶，花生賣20塊錢一碟，白水賣5塊錢一杯，合適么？為什麼合適？ 如果老闆打算在白水和花生之間選擇一種免費，做促銷活動，同學們覺得應該選哪個？ （10分鐘，準備幾張水吧的圖片） 主講引導同學回答問題，答完一個再發下一個問題。（8分鐘） 主講解釋1.因為是繁華地帶，環境好，所以食物飲料的價格會比超市貴很多，這很正常。2.白水比花生的成本低，但是如果喝了白水就會少喝酒和飲料，減少了收入，但如果多吃了花生，花生比較咸，就會多喝酒，。 其實白水和花生的成本（可能只有1塊錢一碟）與酒吧里酒的價格比起來，可以忽略不計了。（2分鐘） 第二個例子：為什麼電視上會宣傳保護鯊魚，藏羚羊等野生動物，卻沒人說保護豬，雞呢？（分組討論，25分鐘） 請同學們說出10種國家要保護的動物。（2分鐘） 主講展示公益廣告照片。（1分鐘） 主講引導，讓大家從成本，收入角度，以及私有化的角度來考慮問題。（3分鐘） 討論10分鐘（助教做好引導，不要討論無關內容） 同學展示討論結果6分鐘 主講解釋（3分鐘）。因為鯊魚，鯨魚是公有的，公海的魚各個國家都想捕撈，如果你不捕撈，也會被別的國家撈走。還有藏羚羊什麼的，很值錢，盜獵的收益大於成本，就會有很多盜獵者。兩種方法來保護野生動物，一種是提高盜獵的成本，另一種是可以讓野生動物私有化，這樣擁有野生動物的人，就不會把動物殺光，而是會像養雞養豬一樣，保留後代，並且會加大數量 有的非洲國家為了保護大象（大象也是獵殺對象，因為象牙值錢），採取新機制，就是把大象分給私人或者公司飼養，相當於讓大象有了主人，那這些主人就會保護象群，就像牛一樣，可能等大象自然死亡後才賣象牙，也會注意保護象群，好好飼養，這樣大象的數量就越來越多了。 空氣變差，倡導保護環境也是這個原因，因為空氣也是公有的。 第二堂課： 小遊戲：可憐的小貓（7分鐘） 全體圍坐成圈，一人當小貓坐在中間。2. 小貓走到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，並說“哦!可憐的小貓。”但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。3. 撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。4. 當小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑 第一個例子：為什麼很多公司請明星代言產品？（18分鐘） 主講展示明星廣告照片，請大家舉有明星代言產品的例子（請助教也準備例子）4分鐘 請大家說為什麼某個公司會請某個明星代言某個產品？（9分鐘） 主講解釋（5分鐘） 明星名氣大，使得她代言的產品也就容易被知道、被關注；  一個公司能夠請大明星，說明這個公司也是很有實力的，那它的產品值得信任；  明星自己比較有地位、有錢，他們選擇一款產品，那這個產品肯定很不錯 那既然請名人代言有這麼多好處，為什麼不是所有公司都清名人代言呢？ 因為這個收益對於不同公司也是不同的，比如化妝品公司，如果明星代言，那大家都覺得它好，而化妝品本身很難說得清它好還是不好，更多的是主觀判斷。可是如果是一款電腦、或者汽車，它們的性能有相對明確的指標，對於這些產品，請明星代言收益就沒有那麼大，它直接在廣告中說明自己的產品性能就好了，所以它們就不太傾向於請明星。 第二個例子：（如果課堂前面耗費時間過長，則這個例子只講解，不討論）為什麼很多商家會選擇發放優惠劵，而不是直接降價？（25分鐘，分組討論）這種優惠劵是特指那種持券打折的優惠劵，比如麥當勞的優惠劵，漢堡便宜兩塊錢。 主講展示優惠劵，讓大家也舉一些平時會發優惠劵的商家（請助教也準備幾個例子）（3分鐘） 分組討論（12分鐘）（助教做好引導，不要討論無關內容） 請同學發表討論結果（5分鐘） 主講解釋（5分鐘） 分析餐館的兩種選擇，如果直接降價，買的人是多了，可是每單生意錢都少了，因為統一降價了。 所以，收益是買的人多很多，成本是每單生意都少賺錢了。  如果發優惠券，那麼不同的消費者會有不同的選擇，有的人相對有錢，原來的價格也不嫌貴，所以就懶得麻煩一趟去找地方專門領優惠券了，這些人等於是降價和不降價都會買，所以如果直接降價就從他們那裡少賺錢了，如果是優惠券，由於有錢人一般不在乎，所以也懶得費事，就不用優惠券，於是還是可以向他們收高價。  而普通消費者如果嫌貴，他們就會去找優惠券，這樣獲得優惠價，就願意來買了（原來的高價他們可能就不願意買了）。  所以，優惠券可以把兩種顧客分開，出得起高價的還是收高價，不願出高價的顧客我也不流失，通過優惠券把你留住。等於把兩種顧客的錢都賺到了。
教學環境、材料需求
助教需求

 

 

第九次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN
課程信息
課程名稱		上課日期	2012年  月  日		上課時長		100分鐘
授課對象	小學六年級		學生信息	張慧 張允 代萍 賈逸菲 吳陸琪 季文龍 趙雨楠 付佳樂 劉娟 王瑞 劉馨玥 劉晨希
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y）
授課目標	科學概念： 過程與方法：
授課內容
授課提綱	第一課時 1. 第二課時 1.
教學環境、材料需求
助教需求

 

 

 

第十次活動

上課準備提綱

上課準備提綱
志願者信息
備課人	Inlien	Email/MSN	55513463@qq.com
課程信息
課程名稱	美好的世界	上課日期	2012年  6月  9日		上課時長		100分鐘
授課對象	小學六年級		學生信息	張慧 張允 代萍 賈逸菲 吳陸琪 季文龍 趙雨楠 付佳樂 劉娟 王瑞 劉馨玥 劉晨希
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y）
授課目標	講一些思維方式並引出這節課想要表達的： 要有獨立的思維，嚮往美好，堅強勇敢，生活是美好的
授課內容	之前的課串講複習 並加內容
授課提綱	黑粗字複習之前的課 ★助教老師注意的重點 第一節課： 1.座談 爸爸媽媽的童年 你們的童年 老師們的童年（★每個老師要想一下，準備準備，最好有圖，手機上的也行★） 問題： a.是什麼讓我們生活改變的？ 引出中國的經濟發展，每一代人生活的環境都不一樣 b.好不好？ 引出精神生活和物質生活的初次對比 2.生活的環境 a.改革開放->鄧小平->引出深圳，廣州->經濟騰飛->市場空白->改變供求關係->物質開始豐富 b.城市在進一步的擴大，對外接觸進一步加深 北京幾大區 凌凌老師講過的：巴黎，倫敦，美國曼哈頓（★其他老師也可以說★） c.這個時候我們出現了品牌 有哪些喜歡的品牌？品牌有什麼構成的？(★老師同學一起想★) d.私有化加深（98大下崗，個體，傻子瓜子） 第二節課： 3.在這個環境下，和以前最大的區別是：選擇多了 在學習上，有小慧兒老師講過的讀書之路，讀完大學選擇讀碩士讀博士，有知識的人越來越多。 在生活上，各種社會分工的人也越來越多（★老師們都可以說一下自己或者知道的別人的職業★） 4.長大做什麼？ a.長大想做什麼？ 小朋友們說 ★老師們說 ★ b.現在老師們想做什麼？ ★老師們再說 ★ 引出目前的各種其他好玩的職業（背包族, 遊戲設計師） 5.給書 窗邊的小豆豆 引出這節課想要表達的： 要有獨立的思維，嚮往美好，堅強勇敢，生活是美好的。
教學環境、材料需求	需要多多的椅子能讓我們可愛的孩子們的可愛的助教們能做下！
助教需求	★助教老師注意的重點 這次助教比較多，要充分發揮助教多的優勢呀，多和小朋友們互動

 

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