2012—朱房村—趣味经济—课程提纲

第一次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	东木	Email/MSN
课程信息
课程名称	破冰之旅+生活在北京	上课日期	2012年3月24日		上课时长		110分钟
授课对象	6年级		学生信息	张慧，张允，代萍，贾逸菲，吴陆琪，季文龙
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观： 1. 老师与学生相互认识，建立良好的初步印象 2. 介绍阳光志愿者组织 3. 介绍我们本学期的课程 4. 介绍上课的方式、规则、特点 5. 确定学生分组 6. 让学生了解中国各个省份的分布 7. 让学生了解北京的城市布局和主要景点
授课内容
授课提纲	第一课时：1. 主讲自我介绍，助教自我介绍 2. 介绍阳光志愿者组织 ，简单介绍这个学期的课程 （2:40-2:45） 3. 介绍授课特点 （2:45-2:50） 1) 我们的课程强调互动，老师会先讲解一些简单的知识，然后通过游戏、小组讨论等方式让大家实际的运用这些知识 2) 我们会将大家分成小组，今后这个小组的划分也一直持续下去，我们鼓励组内的成员多沟通、多讨论，然后以组为单位参与到课堂的评分中来 3) 我们会根据小组的发言、答题等情况给出评分，到学期末得分最高的小组可以获得奖励 4) 课堂上鼓励大家多讨论、多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲，除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律，否则要扣分 4. 发放名牌，由助教协助让所有同学填写好姓名 1) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好 2) 主讲可以多介绍一些自己的学习、工作情况，鼓励学生也从更多方面介绍自己 5. 确定分组 1) 根据学生人数适当的分组，每组4人 2) 每个组选出一名组长 3) 每个组想好一个组名和一句口号，向全班公布 4) 这个公布环节可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”，这样迫于小组集体荣誉感，每个学生都更容易说出这句话，而这本身也就是一个树立他们的信心，鼓励他们今后多发言的破冰环节 5) 助教根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分 第二课时：6. 小组游戏-我们的家乡 1）每个小组发给一张中国地图的拼图，要求以小组为单位拼出中国地图 2）两个小组的拼图各有不同，每个小组各有三个省份重复和三个省份缺失，分别是面积最大的三个省份和人口最多的三个省份 3）完成本小组的拼图后，每组派出1-2名代表，将本组多余的三个省份拼到另外一组的地图上，并向大家介绍这三个省的特点 4）基于大家的自我介绍，请每个同学轮流上台介绍自己的家乡在中国地图上所在的位置，并简单介绍自己家乡的特产或名胜 7. 生活在北京 1) 问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何 2) 北京的大小、人口 3) 北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置 4) 北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解 8. 介绍北京的布局 9. 介绍北京的主要景点 视时间而定，如果时间充裕，可以发给大家每组2-3张北京景点明信片，然后让大家讨论各个景点的来历、特点和典故，然后派代表上台发言。如果时间不够了，则由主讲展示明信片并进行介绍。
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	许诺、Inlien、含水、RAX、linzi

 

第二次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	Inlien	Email/MSN
课程信息
课程名称	货币+供需关系	上课日期	2012-4-7		上课时长		110分钟
授课对象	6年级		学生信息	张慧，张允，代萍，贾逸菲，吴陆琪，季文龙，赵雨楠
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
授课内容
授课提纲	第一课时： 1. 什么是钱？------ 哪个好？重，不方便 or轻，携带方便/ 1.1物物交换游戏规则 a.物物交换，交换需要的物品，一换一。 b.由于距离问题，买东西必须先绕一圈，才能去想买的地方去买。 1.2游戏布置 a.ABCD四点，每点一到两个人。 b.将桌子椅子全部分类。 c.助教上场，融入游戏，做示范作用。 现场布置 1.3交换总目标： A 换 BC B 换 CD C 换 DA D 换 AB 1.3.1对家换 对家换 1.3.2 邻家换 邻家换 1.4钱币出现史 原始社会：物物交换 原始社会：贝壳，宝石，羽毛，石头 战国：自铸币 秦朝：统一货币（混乱or统一） 宋朝：纸币出现 现代：电子货币 第二课时： 2.需求与供给影响价格 2.1需求与供给游戏规则 a.物物交换，交换需要的物品。 b.由于距离问题，买东西必须先绕一圈，才能去想买的地方去买。 2.2游戏布置 a.ABCD四点，每点一到两个人。 b.每组400块钱。 c.每份产品值100块钱。 d.助教上场做B，融入游戏，做示范作用。 2.3 购买情况 2.3.1需求供给平衡 场景1 2.3.2 第一阶段-A减产，肉少了2份-没肉吃了会营养不良 a.先交换BCD 场景2 2.3.3 第一阶段-干旱，水供给减少2份-无水会渴死 a. 先交换 ABC b. B少了100块钱 场景3 思考：通货膨胀------钱多了好不好？ 钱也是需求与供给的关系 100元的物品与100元兑换。 突然100元变成了100百万元，100元物品也就相当于变成100万元的。 津巴布韦 万亿
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	RAX、含水

第三次活动

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上课准备提纲
志愿者信息
备课人	Inlien	Email/MSN
课程信息
课程名称	成本 品牌 价格	上课日期	2012-4-14		上课时长		110分钟
授课对象	6年级		学生信息	张慧，张允，代萍，贾逸菲，吴陆琪，季文龙，付佳乐， 刘娟，王瑞
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
授课内容
授课提纲	第一课时： 第一节课： “相同的东西”价格为什么不一样？--定位 1.上节课说了供需关系影响价格： 供需影响价格，价格波动是看该物品的需求是否强烈。（苹果-非必须/水-必须） 同样的东西生产多了，就会使价格下降。 东西极大丰富的时候，聪明的商人们就会细分产品。衍生出“同样大类中的不同产品”，以满足人们的不同诉求。 创造出了各种品牌。 2.将小朋友们分为两组，举出知道的各种品牌（10分钟内）。 让同学和助教们举手投票喜欢的品牌以及原因。 3.列举价格区间不同的同类型商品。用衣服举例。 鞋子-耐克和不知名品牌 车子-奔驰和QQ 衣服 麦当劳肯德基 等等~ 引出：为什么价格会不一样？ 从成本看：材料，设计，加工生产，运输，储存，开店，宣传（品牌的形成） 从需求看：使用环境，舒适方便程度，实用价值，给人带来的喜悦和满足感等等。 第二课时： 第二节课：咖啡价格贵吗？（固定成本和可变成本） 1.表演：我们来喝杯咖啡吧（星巴克）~（同学表演-季文龙，吴陆琪） 两个助教：一个当服务员，一个当顾客，进店来喝咖啡，咖啡要30元，顾客觉得咖啡贵，就问要了杯可乐，可乐要20元，顾客觉得可乐应该5元就够了，不理解。后边自由发挥。 2.同学思考：咖啡屋里边的咖啡为什么这么贵？还有什么觉得贵得地方？顾客去咖啡屋喝咖啡目的只是喝咖啡吗？（看电影，游乐场等等-引出供需影响价格） 2.1 题目：咖啡成本是5块钱。咖啡卖30块钱，什么时候赚到25000？（房租）25000/(30-5)=1000杯。 而如果卖咖啡不要房租钱的话，咖啡卖8元，每一杯也可以赚3元。 2.2 a.交房租标高价风险高 b.不交房租标底价风险小 让小朋友们选择一下 2.3思考：喝咖啡只是为了喝咖啡吗？ 2.4其他贵的地方解释 3.思考：旅游景点和电影院的饮料为什么贵？(供需和成本) 引出：成都小吃的价格要比家里边吃饭的价格要贵？ 思考-东西卖得越贵越赚钱吗？-沃尔玛 麦当劳中午餐 4.最后设计： 接上节课（每组一个助教帮忙）： 设计自己的产品 找准消费群 选择开店的地方 价格 做这个的原因 然后起来讲，看大家是否愿意购买和消费~ 思考：钱是什么？
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	曾一可 ，曾一可+1 ，panpan ，许诺，A水，含水 ，东木，RAX ，（北理工）2名

第四次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	东木+阿-水	Email/MSN
课程信息
课程名称	零花钱	上课日期	2012-4-21		上课时长		110分钟
授课对象	6年级		学生信息	张慧，张允，代萍，贾逸菲，吴陆琪，季文龙，付佳乐，赵雨楠，刘晨希，刘馨玥
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观： 课堂目标： 传输以下理念：零花钱可以用于储蓄；可以孝敬长辈；可以帮助他人（公益）；可以通过劳动获得更多的零花钱；养成记账的好习惯。（）
授课内容	课程安排： 1. 统计同学们是否有零花钱及一周拥有多少零花钱 2. 引入零花钱的概念 钱（具有购买力） 可以自由支配 学生们自己的总结 3. 零花钱的来源 主动：向父母所要、向祖辈索要、通过劳动所得 被动：父母定期给、压岁钱、其他 4. 零花钱的用途 基本需求：吃、穿、小玩具 培养兴趣：球类、天文等 社交 储蓄、理财升值 5. 同学们花钱花的最最舒服的一次？（这个助教也可以想想，到时候可以让助教回答） 6. 两个假设：如果这个星期给你们每个人200元零花钱，你们想用来干什么？ 如果这个星期给你们每个人2000元零花钱，你们想用来做什么？ （了解孩子们花钱的想法，他们的愿望） 7. 关于零花钱的提升（以上故事欢迎助教和大家提供素材，到时会把故事编在老师的身上，增加亲近感） 花钱如流水的故事 储钱罐的故事（我会带一个存满钱的储钱罐） 赚取零花钱的故事 孝敬的故事（可以让助教讲） 公益故事（资助身边的人） 犹太人花钱的故事 8. 记账 9. 游戏：（未找到与零花钱匹配的游戏，请大家推荐啊） 10. 如果有合适的游戏环节，上面的内容可以压缩。
授课提纲	第一课时： 第二课时：
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	Inlien、含水、RAX、panpan，glindea、三足乌

 

 

第五次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	Inlien	Email/MSN
课程信息
课程名称	竞争和谈判	上课日期	2012-5-5		上课时长		150分钟
授课对象	6年级		学生信息	张慧，张允，代萍，贾逸菲，吴陆琪，季文龙，付佳乐，赵雨楠，刘晨希，刘馨玥，李凯 ，侯金鑫，郝建莉
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
授课内容	两节课：卡坦岛 游戏的具体规则网上都有说。 删减一些复杂的程序。适用于同学们在两节课里玩。 1.游戏大意： 分为4-6组同学，要在拼图上建房子道路，房子和资源越多，积分越高。 游戏胜利条件：第二节课最后十分钟，得分第一的组胜利。 按照朱房村的情况，同学应该有7-10人，可以单或双安排分组。 2.房子，道路都需要资源建设 3.资源获得： a.每组有一些基础资源 b.占领的土地也会产生资源 c.用自己的资源跟别人交换 4.资源类型 矿山 出产 矿石 麦田 出产 小麦 牧场 出产 羊毛 森林 出产 木材 山丘 出产 砖块 5.游戏步骤 a.每回合每组扔一次骰子，扔到的数字指定的资源地产出资源，如扔到8,8对应的是矿山，矿山就产出了矿石，只要是该矿山的拥有者就可以获得矿石。 b.每回合每组均可利用手中资源建造房屋和道路。 c.每回合，每组均可以跟其他人换资源，通过谈判来确定资源的换取数量和形式。 6.课堂时间安排 第一节课：前十分钟介绍规则，后面开始玩游戏，我做监督。 中途不下课（前提是孩子们同意），助教可休息。 第二节课：后十分钟总结。 7.助教安排 助教按分组情况安排到各组，主要作为游戏的辅助者，尽量不直接参与，可以启发提示。
授课提纲	第一课时： 第二课时：
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	含水、Charcy

 

第六次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	小慧儿	Email/MSN
课程信息
课程名称	天生我材必有用 +我的未来不是梦	上课日期	2012-5-12		上课时长		110分钟
授课对象	6年级		学生信息	张慧，张允，代萍，贾逸菲，吴陆琪，付佳乐，赵雨楠，刘晨希，刘馨玥， 胡金婉
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观： 第一课时（14:30 -- 15:20）：天生我材必有用 授课目标： 1.让学生通过一些游戏建立起对于自身独特性的认识 2.让学生建立起自信，积累寻找和追求梦想的勇气 第二课时（15:30 -- 16:20）：我的未来不是梦 授课目标： 1.让学生了解现行的教育体系，知道未来上学的发展路径 2.让学生了解大学各个学科和专业 3.让学生对自己未来的发展方向展开思考，可以初步确定一个发展目标
授课内容
授课提纲	第一课时： 1.热身： a)自我介绍(姓名，家乡，兴趣爱好等) （主讲和助教开始） b)游戏：大风吹 游戏口号：大风吹，吹到***（穿白色衣服）的同学那里 然后有***相同特征的同学，互相换位置。 c)请每个同学说出一个自己认为自己独一无二的特征（体貌特征、性格特征、兴趣爱好等）（主讲和助教开始） 2.小组游戏：我的西红柿 a)每个同学发一个小西红柿，让大家仔细观察，记住一些特征 b)将每个小组内部成员的西红柿混在一起，然后他们分辨 c)助教和主讲引导小组内部讨论： 你拿到的是你刚才的那一个吗？确定吗？为什么？有何启发？ d)小组内比较有特点的发言和想法可以在全班分享 e)主讲总结： 德国哲学家莱布尼茨曾经说过：“世界上没有两篇完全相同的叶子”，告诉团体成员或许我们每个人并不完美，但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小西红柿一样。 3.互动环节：天生我才 a)发下纸张，让学生回答以下4个问题： i.我最欣赏自己的外表是？ ii.我最欣赏自己对朋友的态度是？ iii.我最欣赏自己的性格是？ iv.我最为自豪的理想？ b)发放事先印好的萨提亚的诗《我是我自己》，带领学生朗诵 第二课时： 1.热身： a)同学们现在学习的课程有哪些？（语文、数学、英语等）那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校？（中学、大学）会学哪些课程？ b)有没有想过将来要干什么？ 2.介绍教育体系(配图讲解) 学前教育——学前教育通常是以3~6 岁幼儿为对象，在幼儿园（幼儿园）或小学附设的幼儿班实施。 义务教育——9 年制义务教育之义务教育法于1986年起实施。实施初期考虑各地方的经济、文化等条件，采取依地区条件不同而阶段性实施的方针。至2003年时，全国的92%地区已实施9年制的义务教育。 初等教育——小学是6年制，义务教育法规定的入学年龄是6岁。虽然目前已执行从原来的7岁提前为6岁入学的规定，但仅一部分的都市小学能够实施第6岁或6岁半入学，7岁入学的地区仍多。现在分农村是采用5年制小学教育，这些地区将逐渐延长为6年制。 中等教育——初级中学（3~4 年，部分地区采用4年制初中）毕业后的后期中等教育有普通教育的高级中学（3 年）、职业教育的中专门学校（中等专门学校一般是3~4 年）、劳动技术学校或技工学校（2~3年）、职业（高级）中学（2~3 年）等。中专、技校、职高三种职业中等教育毕业后可进入工厂（技术工人、初级会计、护士等）、服务业（如宾馆、餐饮等）等进行工作，但目前这些行业的门槛有向高等职业教育――高职转变的趋势。 高等教育——大学（大学、学院）包含有学院阶段（4年，个别专业如医学等为5年）的本科及短期（2~3 年）的专科。只设专科的称为专科学校。近年来逐渐设置专科职业教育的职业技术学院（包括原有的短期职业大学，成为高职）。培养研究生的机构主要设在大学研究生院或大学的研究所等，此外中国科学院及中国社会科学院等研究所也培养研究生。研究生分为硕士生和博士生，硕士教育通常为2~3 年，目前有很多学校为培养专业人才设有专业硕士学位课程（如工商管理硕士MBA、法律硕士、教育硕士等），或为在职人员提供研究生课程班；博士教育通常为3~6年不等，以培养研究人才和大学教师为主，目前也很多国家公务员都拥有博士学位。 成人教育——除了上述全日制的教育机关之外，也设置以劳动者、农民等成人为对象的多种形式的成人教育机关（业余学校、夜大、函授大学、广播电视大学、社区学院等），实施从识字训练至大学课程专门教育的各种成人和继续教育教育。 3. 大学学科介绍 a)我国高校专业设置繁多，但总体来说可以归为十大学科门类，即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。 b)请助教介绍自己大学所学的专业（课程设置、就业方向、现在的工作等） c)问答环节：同学们对哪些专业、职业感兴趣，有什么疑问？请主讲和助教帮忙解答。
教学环境、材料需求	1、 2、 3、
助教需求	Inlien、含水、RAX、panpan

 

 

 

第七次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	凌凌	Email/MSN
课程信息
课程名称	小小城市设计师	上课日期	2012年5月19日		上课时长		100分钟
授课对象	小学六年级		学生信息	张慧 张允 代萍 贾逸菲 吴陆琪 季文龙 赵雨楠 付佳乐 刘娟 王瑞 刘馨玥 刘晨希
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标	科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观： 1. 让学生了解城市设计和规划的基本概念。 2. 培养学生对于这个领域兴趣。
授课内容
授课提纲	第一课时 1. 破冰游戏：猜猜TA是谁。上节课天生我才是教同学们认清自己的一些特点特长，这个游戏承接此内容，让每位同学及助教写自己的特点及爱好等，主讲把这些描述念出来后请大家猜是谁。游戏过后分组。 2. 北京市的大体规划及一般城市功能分区的介绍。 3. 游戏：打造自己的城市。 a) 每组学生用白纸和彩笔描绘出一个城市。 b) 这里不会要求太高，更多的是锻炼学生现场学习、应用、创造的能力。 c) 各组阐述后，主讲点评。 第二课时 1. 介绍世博会，并介绍几个国外大城市的特色，同时简单复习《钱》提过的汇率。 2. 游戏：城市升级。 a) 基于第二节课的内容，各组对于刚才的设计方案进行改进升级。 b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。 3. 课程回顾
教学环境、材料需求	主讲自带电脑及显示器、彩笔及白纸
助教需求	Inlien、含水、RAX、panpan

 

 

 

第八次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	潘潘	Email/MSN
课程信息
课程名称	身边的经济学	上课日期	2012年  5月  26日		上课时长		110分钟
授课对象	小学六年级		学生信息	张慧 张允 代萍 贾逸菲 吴陆琪 季文龙 赵雨楠 付佳乐 刘娟 王瑞 刘馨玥 刘晨希
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	经济学概念：成本，收入，私有化。 引导同学多动脑，发散思维，而不是总是听老师来讲课。
授课内容
授课提纲	道具：一些优惠劵。保护鲨鱼藏羚羊的宣传画，产品海报（带明星的） 第一堂课： 课程简单介绍（15分钟）：告诉同学们会讲几个身边的例子，列举几个关键词（成本，收入，主观感受，客观评价，私有化，激烈竞争，人工成本），并解释，让大家思考问题的时候，从这几个关键词的角度来考虑，但不局限于这几点。 第一个例子：问题描述（打算夏天在一个繁华地段开个水吧，水吧的环境非常好，有大屏幕电视，一些室内游戏，还有演出。同学们觉得普通啤酒卖30块钱，可乐卖20块钱一瓶，花生卖20块钱一碟，白水卖5块钱一杯，合适么？为什么合适？ 如果老板打算在白水和花生之间选择一种免费，做促销活动，同学们觉得应该选哪个？ （10分钟，准备几张水吧的图片） 主讲引导同学回答问题，答完一个再发下一个问题。（8分钟） 主讲解释1.因为是繁华地带，环境好，所以食物饮料的价格会比超市贵很多，这很正常。2.白水比花生的成本低，但是如果喝了白水就会少喝酒和饮料，减少了收入，但如果多吃了花生，花生比较咸，就会多喝酒，。 其实白水和花生的成本（可能只有1块钱一碟）与酒吧里酒的价格比起来，可以忽略不计了。（2分钟） 第二个例子：为什么电视上会宣传保护鲨鱼，藏羚羊等野生动物，却没人说保护猪，鸡呢？（分组讨论，25分钟） 请同学们说出10种国家要保护的动物。（2分钟） 主讲展示公益广告照片。（1分钟） 主讲引导，让大家从成本，收入角度，以及私有化的角度来考虑问题。（3分钟） 讨论10分钟（助教做好引导，不要讨论无关内容） 同学展示讨论结果6分钟 主讲解释（3分钟）。因为鲨鱼，鲸鱼是公有的，公海的鱼各个国家都想捕捞，如果你不捕捞，也会被别的国家捞走。还有藏羚羊什么的，很值钱，盗猎的收益大于成本，就会有很多盗猎者。两种方法来保护野生动物，一种是提高盗猎的成本，另一种是可以让野生动物私有化，这样拥有野生动物的人，就不会把动物杀光，而是会像养鸡养猪一样，保留后代，并且会加大数量 有的非洲国家为了保护大象（大象也是猎杀对象，因为象牙值钱），采取新机制，就是把大象分给私人或者公司饲养，相当于让大象有了主人，那这些主人就会保护象群，就像牛一样，可能等大象自然死亡后才卖象牙，也会注意保护象群，好好饲养，这样大象的数量就越来越多了。 空气变差，倡导保护环境也是这个原因，因为空气也是公有的。 第二堂课： 小游戏：可怜的小猫（7分钟） 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说“哦!可怜的小猫。”但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑 第一个例子：为什么很多公司请明星代言产品？（18分钟） 主讲展示明星广告照片，请大家举有明星代言产品的例子（请助教也准备例子）4分钟 请大家说为什么某个公司会请某个明星代言某个产品？（9分钟） 主讲解释（5分钟） 明星名气大，使得她代言的产品也就容易被知道、被关注；  一个公司能够请大明星，说明这个公司也是很有实力的，那它的产品值得信任；  明星自己比较有地位、有钱，他们选择一款产品，那这个产品肯定很不错 那既然请名人代言有这么多好处，为什么不是所有公司都清名人代言呢？ 因为这个收益对于不同公司也是不同的，比如化妆品公司，如果明星代言，那大家都觉得它好，而化妆品本身很难说得清它好还是不好，更多的是主观判断。可是如果是一款电脑、或者汽车，它们的性能有相对明确的指标，对于这些产品，请明星代言收益就没有那么大，它直接在广告中说明自己的产品性能就好了，所以它们就不太倾向于请明星。 第二个例子：（如果课堂前面耗费时间过长，则这个例子只讲解，不讨论）为什么很多商家会选择发放优惠劵，而不是直接降价？（25分钟，分组讨论）这种优惠劵是特指那种持券打折的优惠劵，比如麦当劳的优惠劵，汉堡便宜两块钱。 主讲展示优惠劵，让大家也举一些平时会发优惠劵的商家（请助教也准备几个例子）（3分钟） 分组讨论（12分钟）（助教做好引导，不要讨论无关内容） 请同学发表讨论结果（5分钟） 主讲解释（5分钟） 分析餐馆的两种选择，如果直接降价，买的人是多了，可是每单生意钱都少了，因为统一降价了。 所以，收益是买的人多很多，成本是每单生意都少赚钱了。  如果发优惠券，那么不同的消费者会有不同的选择，有的人相对有钱，原来的价格也不嫌贵，所以就懒得麻烦一趟去找地方专门领优惠券了，这些人等于是降价和不降价都会买，所以如果直接降价就从他们那里少赚钱了，如果是优惠券，由于有钱人一般不在乎，所以也懒得费事，就不用优惠券，于是还是可以向他们收高价。  而普通消费者如果嫌贵，他们就会去找优惠券，这样获得优惠价，就愿意来买了（原来的高价他们可能就不愿意买了）。  所以，优惠券可以把两种顾客分开，出得起高价的还是收高价，不愿出高价的顾客我也不流失，通过优惠券把你留住。等于把两种顾客的钱都赚到了。
教学环境、材料需求
助教需求

 

 

第九次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人		Email/MSN
课程信息
课程名称		上课日期	2012年  月  日		上课时长		100分钟
授课对象	小学六年级		学生信息	张慧 张允 代萍 贾逸菲 吴陆琪 季文龙 赵雨楠 付佳乐 刘娟 王瑞 刘馨玥 刘晨希
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标	科学概念： 过程与方法：
授课内容
授课提纲	第一课时 1. 第二课时 1.
教学环境、材料需求
助教需求

 

 

 

第十次活动

上课准备提纲

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	Inlien	Email/MSN	55513463@qq.com
课程信息
课程名称	美好的世界	上课日期	2012年  6月  9日		上课时长		100分钟
授课对象	小学六年级		学生信息	张慧 张允 代萍 贾逸菲 吴陆琪 季文龙 赵雨楠 付佳乐 刘娟 王瑞 刘馨玥 刘晨希
是否已了解上次课的授课情况（Y ）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标	讲一些思维方式并引出这节课想要表达的： 要有独立的思维，向往美好，坚强勇敢，生活是美好的
授课内容	之前的课串讲复习 并加内容
授课提纲	黑粗字复习之前的课 ★助教老师注意的重点 第一节课： 1.座谈 爸爸妈妈的童年 你们的童年 老师们的童年（★每个老师要想一下，准备准备，最好有图，手机上的也行★） 问题： a.是什么让我们生活改变的？ 引出中国的经济发展，每一代人生活的环境都不一样 b.好不好？ 引出精神生活和物质生活的初次对比 2.生活的环境 a.改革开放->邓小平->引出深圳，广州->经济腾飞->市场空白->改变供求关系->物质开始丰富 b.城市在进一步的扩大，对外接触进一步加深 北京几大区 凌凌老师讲过的：巴黎，伦敦，美国曼哈顿（★其他老师也可以说★） c.这个时候我们出现了品牌 有哪些喜欢的品牌？品牌有什么构成的？(★老师同学一起想★) d.私有化加深（98大下岗，个体，傻子瓜子） 第二节课： 3.在这个环境下，和以前最大的区别是：选择多了 在学习上，有小慧儿老师讲过的读书之路，读完大学选择读硕士读博士，有知识的人越来越多。 在生活上，各种社会分工的人也越来越多（★老师们都可以说一下自己或者知道的别人的职业★） 4.长大做什么？ a.长大想做什么？ 小朋友们说 ★老师们说 ★ b.现在老师们想做什么？ ★老师们再说 ★ 引出目前的各种其他好玩的职业（背包族, 游戏设计师） 5.给书 窗边的小豆豆 引出这节课想要表达的： 要有独立的思维，向往美好，坚强勇敢，生活是美好的。
教学环境、材料需求	需要多多的椅子能让我们可爱的孩子们的可爱的助教们能做下！
助教需求	★助教老师注意的重点 这次助教比较多，要充分发挥助教多的优势呀，多和小朋友们互动

 

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