2011春-朝陽育才-語文組戲劇表演課教學大綱
2011年語文組戲劇表演課教學大綱[編輯 | 編輯原始碼]
我有一個夢想
有一天我也可以站在光彩奪目的舞台上
我有一個夢想
有一天我也成為大家都喜歡的優秀演員
我有一個夢想
有一天我能在舞台上講一個自己的故事
2011年，語文組推陳出新，以戲劇表演的形式來豐富語文教學，通過活潑有趣的教學形式來加強學生的語文學習能力，並藉此鼓勵孩子思考問題，感受各種情感。
現就以下教學計劃招募主講及助教，希望有更多熱愛孩子志願者，能夠給孩子帶來更多活潑有趣的知識和情感的陪伴。
語文組2011年上學年戲劇表演課計劃
一、教學主題：歡樂小劇場
二、教學理念：語文知識與戲劇表演相結合，通過生動有趣的戲劇教育，鼓勵孩子思考問題，感受各種情感。
小劇場成為教育的空間，孩子既是觀眾又是演員，他們不受限制約束可隨時給演員提供建議，這時的孩子就成為演員、觀眾、導演、劇作家、舞台設計者、評論家等。他們會在一個虛構的世界裡探索和檢驗自己的想法、同他人的各種關係，借用戲劇的表現形式積極地表達自己內心的想法。從這樣一個有趣的領域中，孩子能夠感受到世界、體驗到快樂；並且在假裝扮演中孩子能分享到別人的感受和認知，會逐漸改變他們對周圍事物的偏見。戲劇教育將充分關注到了兒童的參與性、主動性、創造性，最大程度地吸引兒童的學習興趣和探索慾望。
戲劇課參考書：課本劇 http://baike.baidu.com/view/1236749.htm
教學內容以課本劇（與語文課本結合）為主要研究對象，循序漸進地引入觀察體驗、朗讀背誦、分析寫作等語文中的基礎技能。課程通過戲劇遊戲、劇本研究、道具製作、造型設計、音樂體驗及演出等一系列過程讓孩子輕鬆快樂地學習知識和技能。
成立小劇場團隊，讓學生參與戲劇演出前後籌備及訓練。因為有演出，所以當然包括了導演、演員、編劇等人，如同一般的劇場組織，由此培養孩子的團隊合作能力。
三、教學效果觀察：
通過8項藝術能力指標評估
1.感官開發 ( The Power of Senses ）
-包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等不同感官的能力，對周遭環境的觀察
力，對事物的專註力等。
2.創造力與想像力 （ The Power of Creativity and Imagination）
-這是戲劇教育里最重要的能力之一。讓學生激發創造與想像，鼓勵學生
有屬於自己的原創作品。
3.語言能力 ( The Power of Linguistics )
-基本的聲音運用、口齒清晰的能力、說話表達能力、語言運用、文字理
解能力等，各種與語言有關的表現。
4.自我認識 ( The Power of Introspection )
-包括對自己個性的了解、情緒處理、認識自己的興趣、能夠自我檢討及
省思等能力。
5.音樂能力 ( The Power of Music )
-除了欣賞音樂能力之外，還包括對音樂、旋律、節奏的敏感度和反應，
聲音模仿、歌唱等能力。
6.美感統合與表現 ( The Power of Presentation )
-在戲劇中很多時候都需要將創作的作品呈現與分享。這裡包括對於意見
能統一統整的能力，自我展現的能力，自信心、美感經驗的統籌整合
等，當然也與表演能力有關。
7.肢體運動能力 ( The Power of Movement )
-包括對身體的認識，展現、速度、平衡、身體控制能力、動作發展能
力，身體與音樂、節奏之間的關係等。
8.人際關係 ( The Power of People Skills )
-戲劇是共同參與的藝術，需要學習人與人之間的溝通、合作、尊重、培
養默契、解決衝突等能力。
四、教學設計：
每次課根據本課主題選擇一個課本劇或者短小兒童劇劇本作為本課的研究對象。
第一節課選擇戲劇遊戲、劇本研究、道具製作、造型設計、音樂體驗其中某些部分進行講解互動。
第二節課針對所選劇本進行角色安排、排練以及演出。
五、分課程主題（以下均為第一節課內容，第二節課為劇本排演）：
1.五官大體驗（首先培養感官能力）
本學年第一節課先熟悉彼此，用適當的破冰遊戲讓老師和學生都彼此熟悉親切。
引入戲劇表演課的主題，闡明本學期教學基本內容和形式。
成立小劇場團隊。
通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺來感官實物，讓學生用口頭語言進行描述、並利用現有實物進行新編故事。
注意力集中的練習：
1）聽覺注意力練習：
身後有東西掉在地上了，是針？皮球？書本？瓶子？……
在房子里聽四周圍都有些什麼聲音？
2）視覺注意力練習：
一同學寫紙條，另一同學看並把它讀出來。
把撕碎的條拼起來並念出來。
3）記憶練習：
幾個人一起背一首詩，看誰背的快？如果周圍大聲說話再背，看誰快？
圍一個圈，第一個人說一『物名』，第二個複述第一個說的『物名』再加上自己說的『物名』，依此類推，看輪到誰說不上來。
桌上放幾件東西用布蓋好，幾個人輪流揭開看（五秒鐘內）然後讓每人講是什麼東西，描述越細越好一個講完一個補充。
觸動感官練習：
將全班學生分為兩人一組，分配給每組同學角色，一名為盲人（戴眼罩），一名為聾啞人（規則上為聽不到也不能說）。在講台上設置簡易障礙（盲人事先不能觀看），由扮演聾啞人的同學來幫助扮演盲人的同學過障礙。全部通過障礙後將請同學們來談一下感受。
2． 我的台詞（培養語言能力，包括語調、語氣、語速等）
根據主題選擇兒童小劇本一篇。首先介紹戲劇表演中台詞的重要性，通過繞口令、有感情的經典台詞朗讀等練習讓學生體會朗讀的美感，掌握說台詞的技巧。
3． 模仿練習（培養觀察能力、模仿能力、表演能力等）
根據主題選擇兒童小劇本一篇。做演員演戲劇一定要了解角色的特徵，包括體態、性格、行為動作、語言特色等等。那麼不同的人有什麼不同的特徵呢。通過典型人群特徵的模仿練習、動物的模仿練習來體會角色特徵。
練習部分：
先由老師示範動作（動物）讓學生來猜名字。接下來由孩子表演，其他孩子猜。
鏡子模仿練習，兩人一組，對着，一個先做動作，另一個要做像鏡子一樣做出相反動作。
模仿老師講課，學生聽課的樣子
通過模仿練習教會學生觀察和記憶動作，培養學生的注意力集中。
模擬想像練習：
（1）扮一個塑像（人、動作都行）
（2）模擬一種植物（樹木、花草都可）
（3）模擬一種動物。集體做『快樂的動物園』。
（4）『我是一個小木偶』或模擬卡通片中人物和動物。
4. 規定情境（培養想像能力、創造能力等）
根據主題選擇兒童小劇本一篇。戲劇故事發生在特定的環境之中，所以我們要分析劇本中規定的情境。通過戲劇遊戲來感受規定情境。
布置環境練習：
（1）你在森林中，周圍是樹木、野獸、花草……
（2）你在幽洞里，火把滅了，黑暗中有流水聲、滴水聲、喊叫沒人答應……
（3）你在十層樓上擦玻璃……
（4）用行動證明這是什麼地方？海灘、車站、教堂、公園、墓地、學校……
（5）兩人面對面走過，反覆多次，要求每次態度、感覺不同來證明地點環境、人物情緒，最好不說話或少說話……
教師做示範舉出簡單情境讓學生分析情境中發生的故事。之後將學生分成若干小組。由第一組給第二組出「情境」，第二組給第三組出「情境」，第三組給第一組出「情境」，各組根據自己的「情境」構造簡單的故事，並加以戲劇化（需要主講和助教配合）。
5. 音樂故事（體會音樂對戲劇的美感支持、培養想像力、語言組織能力等）
根據主題選擇兒童小劇本一篇。通過背景音樂片段或者各種音效來讓學生體會音樂在戲劇中的作用。
思考聲音所構造出的戲劇。此處借鑒《聽見天堂》中主人公米可用生活用具模仿大自然生物的聲音從而創造了一篇美妙的聲音戲劇《雨過天晴》 。讓孩子感受聲音創造的神奇戲劇。
播放一段適合想像用的背景輕音樂，請孩子們根據音樂進行想像創作故事。並加以戲劇化。
6. 劇本寫作（培養寫作能力、邏輯能力、想像力和創造力等）
通過上幾次課的內容，總結齣劇本的構成部分，教學生寫作劇本的基本技巧，進行寫作小練習。
練習部分：
集體講故事：一個人開頭，講到要緊關頭，另一人按自己的思路接下去講：『我聽到腳步聲……一步一步地走進房門，我害怕極了，房門慢慢打開，進來了……』另一人緊接着講：一個人端着一碟沙丁魚和一杯牛奶，我才想起我忘了吃夜宵……」等（由教師開頭，期間引導孩子往下想像）
寫作部分：
主題（童話故事、動物故事等）——環境（王宮、動物園等）——角色（公主、獅子等）——事件（此處繼續細化）
7. 化妝舞會（培養動手能力、想像能力等）
根據主題選擇兒童小劇本一篇。造型設計即道具製作在戲劇表演中同樣佔有重要地位。本節通過角色眾多的兒童劇請孩子們為他們量身定做造型和道具。
8.9.10 長篇兒童戲劇排演 （培養團隊協作能力、綜合協調能力等）
最後三周的課選擇一個較長的兒童劇，綜合前面幾次課的教學內容貫穿其中，由小劇場團隊主要排練，教師輔助，按照步驟將劇本分析明確、角色安排妥當，有條不紊地進行戲劇排練、音樂選擇、造型設計、道具製作等環節，在最後一次課時安排對外演出。圓滿結束本學年的課程。
以上僅為大綱計劃，我們將根據學生的實際情況進行適當且嚴格的調整，一切以學生的接受能力為基準，絕對不為了趕進度而忽略了學生的感受。
最新動態：劇團公約與調查問卷 2011年3月10日[編輯 | 編輯原始碼]
經過兩位金牌主講子涵和番茄的討論商議，戲劇表演課做初步調整。前五節課為基礎知識學習和訓練課，後五節課為話劇排練課。
第一次課教學設計安排：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-569.html
劇團約定
1. 準時出席，如果有事不能來應讓其他同學代為請假，或者給學校老師打電話請假；
2. 上課請攜帶筆、本子和其他要求帶的課堂材料
3. 專心聽講，注意把老師講的要點記下來，有問題請舉手
4. 尊重別人，其他同學發言、表演時，保持安靜，仔細傾聽和觀看
5. 分組練習時，積极參与，互助合作，互相鼓勵
6. 團結友愛，出現矛盾時，不要互相生氣，而應請老師幫助解決
7. 愛護教室內的設施，課後收拾課桌，整理教室，清理垃圾，及時回家
學生問卷調查
姓名： 年齡： 家鄉：
1. 請寫一個你看過的或知道的、並希望把它演出來的故事：____________________________________
2. 除了參與表演，你還想在我們的小劇社裡做些什麼？
A. 我喜歡編故事，想為劇社寫劇本； B. 我喜歡畫畫和手工，可以設計和製作道具； C. 我喜歡音樂，願意擔任劇社的音樂指導； D. 我想學習如何當導演，以後自己帶着同學們排戲； E.其它 ____________________________________
3. 你在學校和家裡最喜歡做的三件事：____________________________________
4. 你在家裡最經常做的事:
A. 寫作業 B. 看電視 C. 玩電腦 D. 做家務 E.看書 F. 玩 G. 照顧弟弟妹妹 H. 其它________________
5. 做什麼事時，你特別有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________
6. 平時學習中，有沒有讓你覺得煩惱的? 有的話，請選擇：
A. 寫作文 B. 背課文 C. 背英語 D. 做數學題 E. 上課時容易走神或說話 F. 老師講課聽不懂 G. 其它________________
