2011春-朝陽育才-國學-課程提綱

第一次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	子涵、番茄	Email/MSN	heyi0711@hotmail.com			所屬課程組		語文組
課程信息
課程名稱	歡樂小劇場	上課日期	2011.3.12		上課時長		100分鐘
授課對象	朝陽育才小學4年級學生（可能有個別5-6年級的學生）		學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1、 讓學生們對本學期的課程（戲劇表演）以及課程最後需要達成的基本目標（一出完整的小戲劇）有一個大概了解 2、 讓學生們對這學期自己在課堂扮演的角色有所認同（每個人都是這齣戲劇不能缺少的部分，需要我們共同完成） 3、 通過戲劇遊戲、情境練習讓學生體會戲劇表演的基礎：觀察和模仿生活，進行動作表演
授課內容	1、 課程介紹、熱身遊戲（第一節課） 2、 設定「春天大掃除」的情境，以戲劇表演最易見、最易模仿的要素——動作為主題，請學生進行想像和練習（第二節課）
授課提綱	戲劇遊戲 + 傳授表演技巧 + 故事表演（分組練習） + 寫下「小明星排練記錄」 3、劇團誕生記（20』） 1）「我們的戲劇」：大家一起討論確定「劇團」名稱，保障出勤（每次出勤會蓋章），告訴孩子劇團的角色——導演、上場演員、旁白、編劇（劇本寫作）、道具製作、場地布置、音樂指導等（只是讓學生們有個概念，看看自己的興趣點，並不要求分配這些角色），每人擔負在劇團的一份責任 給孩子幾個可選的劇團名稱：陽光小劇團，育才小劇團，快樂小劇團... 2）劇團公約（附件2） 主講解釋每條大家必須遵守的規定。 3）「劇場小明星」的成長：每個孩子都是這個劇場的小明星，每次活動結束之後，在自己的小組內，和助教老師一起討論這次課「最開心的事」「印象最深的事」，「本次課的收穫」，記在每人一本的記事本上，爭取每次都能總結自己的進步。 4、問卷小調查（10』） 發放問卷調查表（問卷見附件3），填寫前，主講作簡單說明。 第二節課（50』） 1、導入「模仿」這個概念：鏡子遊戲（5』） 兩人一組，一人做動作，另外一人注意觀察，做出像照鏡子一樣的相反動作（兩個主講老師先示範） 2、加深練習：啞劇競猜，強調動作的大幅度、誇張性（8』） 學生分為兩組，一組從老師這裡抽取紙條，根據紙條上寫的情境做動作，另一組來猜是在什麼情境里的動作。兩組交替表演。 （兩個主講老師先示範說明遊戲規則） 3、總結（3』） 提問：如何猜出對方表演的是什麼情境？如何將這個情境表演出來讓別人知道、感染別人？ 對生活的模仿是表演的基礎，而誇張具有表現力的動作則是表演中很重要的一環。 （板書：怎麼演？ 認真閱讀劇本 --> 了解演什麼 回憶生活中類似的經驗 --> 在頭腦里想像怎麼演 把腦子裡想的做出來 --> 動作表演（動作適當誇張、注意控制動作的節奏和力度) ） 4、給定情境，分組練習：根據學生人數分為3-4組，每組一位助教老師輔導。（25』） 1）助教老師先為學生朗讀「劇本」（《楊柳風》中摘錄出的一段「鼴鼠先生大掃除」文字）——此處需要助教老師的發揮，讓朗讀變得有趣味。 2）助教老師和學生一起，將「鼴鼠先生大掃除」的情境主要用動作表現出來——此時助教老師可以提示學生，想像自己平日或者家人做大掃除時候的場景、動作；同時想像鼴鼠的生活環境、習慣動作等等。 3）如果學生表現得比較好，助教老師可以試着讓他們變換主題，例如「其他動物的大掃除」、「學生在學校大掃除」等等。 4）練習效果檢查：每一組彙報表演，找出演得好的地方和需要提高的地方。可以其他孩子點評：如果是你，你會怎麼演更好？ 註： 練習目標分解：a. 學生能把情境相關的動作做出來（克服羞澀和動作僵硬感，能自信地做出略顯誇張的動作）--- 所有孩子都要完成的基本目標 b. 學生能根據助教老師朗讀的節奏和力度，控制自己動作的節奏和力度 --- 大多數孩子完成的提升目標 c. 學生能自創情境，並用一連串動作表現出來 每組的指導老師注意觀察孩子表現，根據學生掌握情況逐步提出更高一層的目標。 5、主講小結，分組討論，進行個人總結（10』） 主講總結，回顧本節課的訓練要點，告訴孩子們如何運用所學的技能：比如生活中多觀察；背誦時加入動作，便於快速的記憶；寫作時，像表演一樣努力從生活中找素材，這樣就不會覺得無話可說。。。 助教老師和學生一起討論他們在表演上的優點和可以進一步提高的地方——希望助教老師能仔細觀察自己組內孩子的表現，在講述優點和可提高的地方的時候，盡量從孩子具體的表現來說。 助教老師指導學生一起寫下「小明星排練記錄」 。 附：劇本「鼴鼠先生大掃除」 整個早晨，鼴鼠都待在自己的小屋裡忙着大掃除。他用掃帚掃，又用撣子撣；一會兒爬上梯子，一會兒跑上土階，一會兒又站到椅子上；一手拎着一桶白粉漿，一手拿着刷子。灰塵落進了喉嚨里，落進了眼睛裡，白漿濺滿了他黑黑的皮毛；背也疼了，手也酸了。春天的氣息瀰漫了空中地下，鑽進了他又矮又陰暗的小屋，引得他騷動不寧，撩起一股莫名的渴望。遲疑了一小會兒，他突然把刷子扔在地上：「真煩！該死的大掃除！」不等穿上外套，他就跑出了房門。 附件2：劇團約定 1. 準時出席，如果有事不能來應讓其他同學代為請假，或者給學校老師打電話請假； 2. 上課請攜帶筆、本子和其他要求帶的課堂材料 3. 專心聽講，注意把老師講的要點記下來，有問題請舉手 4. 尊重別人，其他同學發言、表演時，保持安靜，仔細傾聽和觀看 5. 分組練習時，積极參与，互助合作，互相鼓勵 6. 團結友愛，出現矛盾時，不要互相生氣，而應請老師幫助解決 7. 愛護教室內的設施，課後收拾課桌，整理教室，清理垃圾，及時回家 附件3：學生問卷調查 姓名： 年齡： 家鄉： 1. 請寫一個你看過的或知道的、並希望把它演出來的故事：____________________________________ 2. 除了參與表演，你還想在我們的小劇社裡做些什麼？ A. 我喜歡編故事，想為劇社寫劇本； B. 我喜歡畫畫和手工，可以設計和製作道具； C. 我喜歡音樂，願意擔任劇社的音樂指導； D. 我想學習如何當導演，以後自己帶着同學們排戲； E.其它 ____________________________________ 3. 你在學校和家裡最喜歡做的三件事：____________________________________ 4. 你在家裡最經常做的事: A. 寫作業 B. 看電視 C. 玩電腦 D. 做家務 E.看書 F. 玩 G. 照顧弟弟妹妹 H. 其它________________ 5. 做什麼事時，你特別有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________ 6. 平時學習中，有沒有讓你覺得煩惱的? 有的話，請選擇： A. 寫作文 B. 背課文 C. 背英語 D. 做數學題 E. 上課時容易走神或說話 F. 老師講課聽不懂 G. 其它________________
教學環境、材料需求	投影、幕布（老大不小） 課程說明，調查小問卷 （番茄準備） 做競猜遊戲時候寫着各種情境的紙條（子涵準備） 「劇本」（子涵準備） 印章，每個小孩的成長記錄本（番茄準備） 電腦，學生排練視頻（番茄準備） 音箱（子涵準備）
助教需求	2-3名，每人負責一個小組的表演練習，每組大概3名學生。 助教老師應明確練習目標，認真觀察學生表現，根據學生的實際情況，示範、指導、鼓勵孩子進行練習，完成練習的目標。 指導過程中，注意對孩子的每一個小進步給予肯定和表揚，顧及每個小組成員，聯繫孩子的生活經驗進行要點講解，鼓勵孩子互相幫助，孩子出糾紛時，引導他們使用公平的方法來解決。

第二次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y）
授課目標
授課內容
授課提綱
教學環境、材料需求
助教需求

第三次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	番茄、子涵	Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱	表演中的朗讀	上課日期			上課時長
授課對象	四年級學生		學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）  Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） N
授課目標	培養孩子們朗讀的感覺，讓他們體會什麼是朗讀和朗讀時候表達的快樂。
授課內容	老師準備2首兒童詩歌，2篇有情節的小故事或者小散文，作為閱讀材料。
授課提綱	第一節課：朗讀 1）引入：上個星期大家表演白雪公主和七個小矮人的故事，大家都想讀旁白。旁白是很重要的一個角色，怎麼把旁白讀好？ 2）分組，全班分為4組，每組一位助教老師負責。 3）分組朗讀。先由助教老師示範，一定要在朗讀中讀出角色和感情，讓孩子體會文字變成聲音的美。然後可以由學生分開朗讀，集體朗讀，分段朗讀，等等各種方式。在學生朗讀的時候助教老師可以跟讀。 4）驗收。每組同學都到全體同學面前，進行一次朗讀表演，用老師發的材料，形式不限，但每個孩子都要參與。 第二節課：《白雪公主和七個小矮人》表演練習
教學環境、材料需求	4組閱讀材料（每組不盡相同），包括詩歌、短小的散文和故事片段。
助教需求	每組至少一位助教，助教需要知道一些關於漢語朗讀的概念和技巧。

 

第四次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標
授課內容
授課提綱
教學環境、材料需求
助教需求

第五次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人 親愛的驢子		Email/MSN	cici123321@hotmail.com			所屬課程組 國學
課程信息
課程名稱 「身體語言：		上課日期	2011年4月16日		上課時長		50
授課對象	朝陽育才四年級學生（部分為二年級、五年級）		學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N N
授課目標	培養學生想像力，以及運用肢體語言和五官表情表達的能力，訓練學生寫作能力。
授課內容	身體語言的運用，基本表演技巧
授課提綱	一、「走路」的即興練習（15分鐘）  教學目的：讓學生了解如何通過肢體語言，而不是通過說話，來表現自己的想法。  a老師向學生拋出「如何走路」的問題，進而提問如何表現走路？（通過圖片提示）  b老師演示不同的走路方式,引導學生想像。  以下是可能會在課堂進行表演的走路方式（此處為無實物表演）：  快速地走路  緩慢地走路  蹦蹦跳跳的走路  老太太走路  小朋友走路  駝着很沉的東西走路  低着頭走路  抬着頭走路  吃飽後走路  攙着媽媽走路  背着書包走路  嚴肅的走路  高興的走路  c通過表演向學生告知，表演除了通過說話的語言，還可以通過肢體語言來表現。  在表演過程中，學生需要充分思考不同的環境和狀況，激發想像力。  引出第二個遊戲需要通過身體動作進行表演。  二、「蘋果樹」想像練習（約35分鐘）  a老師引導學生了解,蘋果樹從一粒種子到結出果實的整個過程（通過圖片及板書配合講解）  b簡短複述，引出表演內容——「蘋果樹的生長」  c一人一組，學生在教室內找到能伸展開身體的角落，各自站好；或由老師在教室內劃定表演空間，要求學生在遊戲過程中始終站立在自己的空間。（此處需要助教幫助維護課堂秩序，看管好學生）  說明遊戲規則，提示學生儘可能發揮想像，做出不同的動作。  d學生（可閉上眼睛），按照老師的旁白做出相應肢體動作。  （此處需助教提醒學生在表演過程中，盡量保持安靜，以便可以聽清楚老師的表演指令）  旁白內容（此處配合音樂音效）：  現在，想像你是一粒小小的蘋果樹種子，你正在一片漆黑的泥土底下，你牢牢地紮根在泥土裡面，雖然你看不見外面的世界，但是你能夠感覺到外面的空氣和溫度。你感到很冷，冷得直哆嗦，因為現在外面正是冬天。  不久，春天來了。你開始蘇醒，發芽，你用最大的力量，從泥土裡探出你的腦袋，你感覺了什麼？太陽！太陽的溫度讓你覺得暖暖的，像披上一件厚厚的衣服。  你的個子越長越高，你開始有許多的枝杈，有時候，你會遇到下雨的天氣，你也聽到雷雨的聲音，雨水落在你身上，將你沖洗的乾乾淨淨。  你變得越來越漂亮了，你的身上長滿了綠色的樹葉，但是你希望自己有一天能果實累累。於是你集中全部的能量，讓自己越來越強壯。  終於，你結滿了果實，你從一粒小小的種子，變成了一顆真正的蘋果樹。你感到自己沉甸甸的，這時候，有幾個小朋友來到你身邊，他們摘下了你身上的果實。你知道，他們會吃了這些蘋果，但是你卻不能和他們說話。你身上的蘋果終於有一天被摘完了。  又一個冬天來了，你開始落葉，但是你知道，這只是暫時休息，於是你開始睡了，等待下一次的蘇醒。  e遊戲結束後，向學生提問對表演的感受，並寫下關於蘋果樹生長的簡短作文：  問題設置：  1第一次感受到太陽的感覺？  2開始長滿葉子的感覺？  3有人來摘蘋果時的感覺？  4蘋果掉光的感覺？  5你感覺到開心是什麼時候，你感覺到害怕是什麼時候？
教學環境、材料需求	投影儀、電腦、音箱、課堂演示道具（木偶人、蘋果）、提前準備視頻及音效 課前需挪動課桌椅方便表演
助教需求	在學生進行「蘋果樹」表演時幫助課堂錄像，以備下堂課使用。活動期間每位助教負責兩名學生，指導並觀察學生表現。

第六次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人 親愛的驢子		Email/MSN	cici123321@hotmail.com			所屬課程組 國學
課程信息
課程名稱 觀察練習		上課日期	2011年5月7日		上課時長		50
授課對象	朝陽育才小學二至五年級學生		學生信息	15人
是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	培養學生的觀察能力，挖掘學生對親身經歷過的事情具有的「感覺記憶」，幫助學生在觀察的過程中了解自己的身心狀態，在練習觀察的同時，學會了解自己，與自己溝通。
授課內容	a簡單回顧上節課的「身體語言」、「悲劇與喜劇」的概念和內容。 b以自己對象，進行內心的觀察練習。 c分享及討論觀察體驗。
授課提綱	一、悲劇與喜劇內容回顧 具體步驟：向學生提問悲劇與喜劇的區別，通過介紹喜劇的代表人物卓別林和悲劇的代表人物莎士比亞，簡單回顧上節課內容。 二、身體語言內容回顧 具體步驟：播放上節課「蘋果樹生長」表演視頻，對身體語言進行複習。 三、觀察練習活動——「最親密的朋友」 具體步驟： a向學生拋出開放性問題「誰是我們最親密的朋友」？引出要觀察我們最親密的朋友——「自己」 b說明觀察練習的規則。播放音樂（背景音樂選用John Williams-Cavatina），念誦旁白，引導學生在音樂中開始觀察自己的身心狀態。 備註：旁白內容 「坐在座位上，放鬆並閉上眼睛。在整個過程中，請保持絕對的安靜，接下來我們要進行一段內心的旅程，深呼吸。   現在，在你的腦海中看一看自己的臉，每個人可以用手觸摸自己的面部，細心感受一下你的感覺。慢慢地，看一看自己的眼睛、鼻子、嘴巴，用手摸一摸自己的耳朵，摸一摸自己的手臂。 感覺一下你的呼吸。 接下來，感覺一下你身體內部的各個部位。 感覺你的胃部，感覺你的心臟，你的雙腳。 仔細想一想，上一次你覺得快樂開心是什麼時候？ 當時你在什麼地方，當時的天氣怎樣？是晴天還是下雨天？回憶一下當時周圍的環境，你在做什麼事情？ 再具體一點，想一想你做了哪些動作，是自己一個人，還是和別人在一起？ 為什麼會覺得開心？ 現在，想一想上一次感覺到害怕是什麼時候？ 想想當時你在做什麼？為什麼會覺得害怕？ 深呼吸一下，回憶一下你快樂的感覺，用它去趕走你害怕的感覺。 問一問自己，更喜歡哪一種感覺？ 好了，現在可以慢慢睜開你的眼睛。」 四、分享及討論 具體步驟：向學生提出問題，引導學生輪流以講故事的方式，講述自己在體驗過程中的觀察經驗。（根據現場需要，老師可以先做示範）
教學環境、材料需求	投影儀、背景音樂、課堂ppt、相關視頻資料（卓別林、蘋果樹表演）、旁白腳本
助教需求

 

第七次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人 親愛的驢子		Email/MSN	cici123321@hotmail.com			所屬課程組 國學
課程信息
課程名稱 台詞技巧		上課日期	2011年5月7日		上課時長		50
授課對象	朝陽育才二至五年級學生		學生信息	15人
是否已了解上次課的授課情況（Y ） Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） N
授課目標	培養學生對語言的感受力，練習的學生朗讀技巧，幫助學生了解基礎的台詞技巧。
授課內容	a集體朗讀莎士比亞《王子復仇記》關於「台詞技巧」的選段 b呼吸練習 c發音技巧 d音調練習
授課提綱	一、體驗朗讀 具體內容：練習及朗讀——（莎士比亞【哈姆雷特】中關於「台詞」的選段，根據學生理解力有部分改編和刪減，注意朗讀時運用停頓、斷句，有一定節奏） 朗讀內容： 「當你朗讀/台詞的時候 我/懇求你 應當按照/我/講的那樣 一字 一句/清晰 流暢/的吐出 哦，不！ 你的手/也別在空中/一個勁兒的揮舞， 要做的含蓄！ 你一定/要有相當的自制力 才能使文章/平穩流暢的表達 可也別太溫順 讓行動/配合台詞 台詞/協調行動 特別/注意一點 千萬/別超出/生活的分寸 因為/過分了 就違背了/演戲的意義 演戲/不論過去/或是現在 都像是/一面鏡子 我們用它/來反映人生」 二、講授呼吸技巧 具體內容：讓學生體驗不同的呼吸方式。（老師示範，學生同步進行） a老師提出情境，引導學生進行吸氣練習。 b老師提出情境，引導學生進行呼氣練習。 c老師示範，帶領學生體驗呼吸，把手放在腹部，體驗吸氣時肚子充滿氣體，呼氣時肚子變小的感覺。反覆練習。 d體驗活動，全體起立，深呼吸，運用技巧，大聲響亮的發出「哈！」的聲音。反覆練習。 三、體驗不同的講話方式 具體內容： 以「你說什麼」為例，老師示範，同時引導學生聯想，用不同語氣說出這句話。 （1）拖長聲音：「你——說——什——么」 （2）用疑問的口氣說出 （3）用生氣的口氣說出 （4）用高興的口氣說出 （5）用驚訝的口氣說出 備註：進行完以上練習後，進行簡單的技巧總結。 四、講授發音技巧 具體內容：通過遊戲讓學生體驗不同發音部位（鼻、喉、舌、唇）的感覺，了解基本技巧。 a老師設置想像情境，引導學生練習喉部發音。（如想像困了，用喉部發出打哈欠的聲音） b老師設置想像情境，引導學生練習舌部發音。（如想像和敵軍對戰，用舌頭髮出打槍的聲音） c老師引導學生練習用發「SHI"的聲音，體驗口腔的感覺。 d練習模仿吹口哨、磨牙、摩托車發動的聲音。 五、繞口令練習 具體內容：學生在進行基本的發音訓練後，朗誦繞口令，鍛煉技巧。 繞口令內容： 「小齊吹氣球 小於玩皮球 小齊要拿氣球換小於的皮球 小於不拿皮球換小齊的氣球」 六、音調變化 具體內容：讓學生了解音調的四種變化產生的不同語氣的感覺。 七、老師總結練習過的全部技巧，集體朗讀一小段詩詞。 詩詞內容： 「每一秒/都有我到來的足跡 我/化為春枝上的綠芽 我/化為長着翅膀的小鳥  在新巢中/練習歌唱 我化為/花蕊中的毛蟲 化為石頭中的珍寶 我在/每一秒中到來 」
教學環境、材料需求	投影儀、ppt、朗讀腳本
助教需求

 

第八次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	親愛的驢子	Email/MSN	cici123321@hotmail.com			所屬課程組		國學
課程信息
課程名稱	創意觀察、木偶人遊戲、【我的一生】表演活動	上課日期	2011年5月21日		上課時長		100分鐘
授課對象	朝陽育才二至五年紀學生		學生信息	13人
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	a培養學生的注意力，訓練學生的視覺記憶能力，拓展學生的想像能力以及創作故事的能力。 b引導學生思考並想像，培養學生運用自己身體表達的能力。
授課內容	a想像觀察練習 b木偶人假想遊戲 c【我的一生】表演活動
授課提綱	第一節課：創意觀察練習——如何去「看」（50'） 【教學目的】培養學生的注意力，訓練學生的視覺記憶能力，拓展學生的想像能力以及創作故事的能力。 【課前熱身】帶領學生集體朗誦一首小詩「我在每一秒鐘到來」，幫助集中注意力(3』) （強調下一環節紀律，提出主題——猜猜我是什麼） 一、朗讀詩歌 注意： 不要只是模仿聲調，而是要用心去感受每一字、每一句帶給我們力量，哪怕是你慢慢的朗讀，但是要用你最大的情感，用心去感受每一秒的生活。 【具體步驟】 A準備5種學生不熟悉的物體，並要求學生猜測（5') （先不展示給學生，老師走到學生前，要求學生用手去觸摸並猜測是什麼物體） B揭示答案，提出主題——「觀察」，講述遊戲規則(2') （規則：學生選擇自己感興趣的物體並計時2分鐘觀察） C蒙上物體，要求學生在卡片上記錄下初次觀察結果(3') 關鍵詞：名稱、直觀感受 E掀開物體，進行第二次觀察，記錄結果（5') （提示學生進一步觀察細節，從形狀、顏色、大小、味道覺方面描述） F學生描述觀察結果，分享討論（10') G拓展：創意想像練習（20') （老師提出問題，引導學生針對物體發揮想像力，從「創意視角」描述物品） 要求：以現實為出發點，但引導的方向是天馬行空。 強調紀律，每一個學生仔細聆聽其他同學的發言。 步驟：提問-思考-回答-想像-延伸 注意：對於不愛回答問題的學生，老師需要引導和鼓勵學生表達。 如：你覺得這件物品來自哪兒？ 假設答案： （地點：來自南方的一個工廠，出自一個30多歲的女工手中） （來自種子，種子發芽長大，後來有一段時間它生蟲了） （來自月球，它原來是一個星球上的美麗女神，但由於神仙嫉妒她的美貌，對它施樂魔咒，結果變成了這個東西） 這件物品帶給你的感覺是怎樣的？（或你感受這件東西的情緒） （溫暖、熱情洋溢，我覺得那個製造它的女工在完成這個東西時，心裡可能很快樂） （大自然的氣息.....) （春天的感覺.....) 你覺得這件物品有哪些象徵意義，每個部分的功能是什麼？ 你覺得這個物品上曾經發生過什麼特別的故事？ （它可能是一個非洲爸爸送給孩子的禮物，這個孩子一直想擁有一頂帶有魔法的帽子，但是他太窮了，於是他的爸爸為了滿足他這個心愿，就在一個晚上，假扮成一個聖誕老人來到他身邊，告訴孩子因為他的禱告很真誠，所以決定滿足他，送給他一頂帽子） F老師總結觀察方法，鼓勵學生在生活中學會細緻觀察、做出反應並記住自己的經驗。(5'） 【備用遊戲】（如果上一活動進行較快，進一步延伸「觀察活動」) 【具體步驟】 A老師背向學生，在每個物品上做出一些改動（如用粉筆畫畫、打開一件物體等） B向學生說明，注意發現這件物品身上有什麼可以引起自己慾望（及一些行為）的地方。 C集體討論並提問 設置問題：當你注意到這件物品時，引起了你哪些自然想法？為什麼？ 你覺得自己是如何和這個虛構物體進行溝通的？ 第二節課：木偶遊戲、「我的一生」表演活動（50』） 【教學目的】引導學生思考並想像，培養學生運用自己身體表達的能力。 活動一、木偶表演遊戲(30') 【具體步驟】 A說明遊戲規則，強調課堂紀律（5") 老師以提線木偶做引導，要求學生想像自己是一個提線木偶（或機械人），並按照老師的指令做出各種動作。 B老師進行演示（3') C說明要求(5') (1)學生想像自己的頭頂、手肘、手腕、指尖、膝蓋、腳踝處，各有一根線在老師的手中。 (2) 看現場學生情況，也可發放給每個人數張貼紙，貼在不同的關節部位做提示。 (3)按上述姿勢站立好，老師詢問學生是否感覺身體緊張，並引導學生調整至放鬆狀態。 D針對每個身體部位發出口令，學生表演。（5') 備註： 觀察學生動作，並針對學生表現做出想像性提示。 （如想像你的胳膊越伸越長，伸向天空；想像有兩個人拽着你的手臂，越拉越長等等） E延伸練習，重複上一過程。（10') 備註： （要求學生在做每個動作時稍稍停頓片刻，儘可能感覺並拓展自己的形體變化。） F開放性音樂活動(10') 要求：（學生分為3排，間隔一定距離，足夠伸展四肢） （老師放一段音樂，要求學生跟隨音樂的節奏感，做出剛才練習的各個關節的動作，盡情伸展身體各個部位，表達情感） （老師提示學生不要模仿他人，做出自己發自內心的動作) （學生可以選擇獨立站在原地，也可以選擇和朋友手拉手） （提示學生不要有遊戲的心態，不要喧鬧，應視為表演和表現） 表演活動【我的一生】（20') 【具體步驟】 A老師向學生提出開放性問題，引導學生思考（5') （1）人的一生有哪幾個階段？（提示，大致可分為四個階段，少年，青年，中年，老年/或兒童，成年，父母，爺爺奶奶） （2）進一步具體化問題，想像中，我的一生將會是怎樣的？ 少年時的狀態？（假設答案：開心） 青年時的狀態；（答案。。。。。。） 中年時的狀態；（答案：有事業，有孩子） 老年時的狀態；（答案。。。。。） B討論問題並寫下思考（3')1 「我的一生」在不同時期，將會出現哪些狀態？如何表現這些狀態？ （要求學生討論並思考，並在紙上寫出。可能會想像到的狀態，盡量具體化） 提示：可以通過表現一個動作，表現不同時期。 C 分組並進行表演（10') 學生分為3組（最好4人一組，分別表演少年，青年，中年，老年。） （備註：如果人數不均衡可以由助教加入輔助表演） D結束放鬆，2分鐘動畫短片放映。
教學環境、材料需求	第一堂課（觀察物件5件、蒙布、寫作紙30張備用） 第二堂課（提線木偶、備用貼紙、寫作紙，投影儀）
助教需求	每人負責3-4名學生，觀察學生在不同環節的表現和心理狀態，在遊戲環節需要助教輔助遊戲，對學生進行引導性提示。

 

第九次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標
授課內容
授課提綱
教學環境、材料需求
助教需求

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