2011年秋-經緯學校-趣味語文-教學提綱

第一次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	蕾蕾豆	Email/MSN	bud-azrue@hotmail.com			所屬課程組		語文組
課程信息
課程名稱	閱讀課初探	上課日期	2011年7月19日		上課時長		100分鐘
授課對象	經緯學校三年級學生		學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）Y			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N
授課目標	1. 了解學生情況，掌握他們的特點和他們的閱讀意願。 2. 讓學生互相了解，增進感情，增加團隊意識和語言交流。 3. 讓學生掌握朗讀的技巧。 4. 學會自我朗讀並了解課文，主動掌握主旨內容。
授課內容	了解學生的閱讀意願，初步閱讀。
授課提綱	第一節課：破冰之旅 1、點名，確認出席人員，及時通告項目負責人未出席人員名單。 2、介紹“陽光”，讓學生了解我們的目標和定位，知道周末課堂的意義。強調學期末將會為學生頒發證書，前提是十次課出席八次以上的，平時表現良好者才能獲得。以此來約束學生紀律。 3、介紹“閱讀課”，請學生談一談他們喜歡的書、格言等，了解他們的閱讀喜好和閱讀習慣。 4、破冰遊戲：我的大明星。 學生們兩人一組，給三分鐘時間互相採訪，剩下的時間請同學們互相介紹。不僅增進了同學間的感情，也能夠更快地使志願者了解學生情況。 5、填寫學生檔案（學生檔案會更新到百科，以備志願者參考）。 6、將所有學生平均分成三個小組，請助教協助學生為自己的組取名字，選組長。發放花朵成長錄給助教記錄各個學生的課堂趣事等成長記錄。   第二節課：閱讀初探   1、介紹朗讀在語文學習中的重要性，從發音、停頓、重音、語調、語速、語氣、用聲、節奏等方面闡述朗讀的技巧（較簡單的），教授一些專業的朗讀標記，幫助學生掌握朗讀的技巧。 朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。 發音：利用繞口令來激發學生興趣，培養字正腔圓的發音，加強學生的普通話訓練。 其他技巧：通過典型例句對各項技巧進行示範講解，加深印象。 如： 停頓：過去^我們沒有被困難嚇倒，現在^我們也不會在困難面前畏縮不前。  在由“和”“及”等關聯詞的並列關係時，系列性停頓必須注意並列成分的對等。   講述技巧的時候特彆強調情感的流露，引導學生自主思考朗讀內容中所蘊含的情感，學生通過自己的理解來朗讀作品，如有不恰當的地方，再予以更正和解釋。 2、 有感情地朗讀  發給學生每人一篇故事性較強的文章（選擇適合三年級的文章）。先請學生自己朗讀，標註出自己不認識或不懂意思的字詞。稍後主講進行有感情的朗讀示範，並說明正確的字詞和解釋。之後學生以小組為單位在助教協助下深入進行朗讀練習。練習後請每組選擇一名同學為全班朗讀。 3. 練習總結   教師對各組同學的表現進行總結報告，提出優點，指出欠缺，鼓勵學生自主尋找趣味故事進行朗讀練習。最後與同學一起再回顧一遍朗讀的一些技巧。
教學環境、材料需求	學生課件、學生檔案、花朵成長錄（自備）
助教需求	協助維持課堂紀律，啟發學生思考，記錄學生成長錄，及時更新聽課反饋

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	tomato	Email/MSN	loveapple_zhang (@) hotmail.com			所屬課程組		語文組
課程信息
課程名稱	趣味語文	上課日期	2011-9-24		上課時長		100 分鐘
授課對象	經緯學校三年級學生		學生信息	10人，3個女孩，7個男孩，詳細信息見學生檔案
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（Y）
授課目標	1. 激發孩子的想象力和創造力;  2. 鍛煉孩子們的朗讀能力.
授課內容	圍繞童話故事《書本里的螞蟻》進行朗讀，組詞，造句等練習。
授課提綱	1. 1、 導入（3’） 出示螞蟻卡通圖片和一本書，讓孩子想象下“如果一隻小螞蟻跑進書本里，會發生什麼故事？”由此引出本堂課的故事“書本里的螞蟻”（板書標題）  2、老師講故事《書本里的螞蟻》，讓學生初步理解故事 （5'） 3、發課件，老師示範朗讀全文，請學生一邊聽，一邊看着課件，標出不認識的字（5'） 4、朗讀練習 (30') 先朗讀全文，再分角色朗讀全文，真正角色扮演的朗讀，所有成員都參與。 想象教室是書，所有同學是字，再選一個同學當“小螞蟻”，一個同學作小姑娘。 請學生着重練習動話部分：老師示範，學生跟讀；再學生自己讀。 角色扮演朗讀，老師讀旁白，學生按角色朗讀： 小螞蟻同學開始是在教室外面，等旁白讀到“小姑娘經過這兒，採下這朵花，隨手夾進了一本陳舊的書里”的時候，小螞蟻推開門走進教室。。。 所有的同學都對她說，“喂，你好，你也是一個字嗎？”。。。。旁白的時候小螞蟻應該還在教室里不斷走動。讀到“我們真是太傻了”字對自己說。這個時候讓孩子們互相換座位。。。 5、 拼字遊戲（25’） 每個孩子的課件背面都有一個字，請每個孩子逐個說說自己是什麼“字”；把所有的字都寫在黑板上 以小組為單位，讓孩子們嘗試用這些字，寫出儘可能多、儘可能長的有趣的詞語或句子（每個字可以重複使用），每組比一比。 6、給我取個成語名（25’） 以小組為單位，請孩子們用自己名字任意一個字（或其同音字）組三字或四字成語/詞語，寫在之上，然後選一個最喜歡的作為自己的成語名字。 教師可以先用一個孩子的名字舉例示範。 7、總結 請孩子們複述故事，鼓勵大家多閱讀，在自己的大腦里存儲越來越多的字，並經常讓這些字活動活動，創作出自己的故事。
教學環境、材料需求	學生課件，螞蟻彩色圖片
助教需求	2-3人，練習時答疑，協助維持秩序

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	番茄	Email/MSN	loveapple_zhang@hotmail.com			所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	趣味語文	上課日期	2011-10-25		上課時長		50分鐘
授課對象	經緯學校三年級		學生信息	10人，7男3女
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1。鍛煉孩子們的朗讀能力. 2。引導孩子注意觀察身邊的事物，發現它們的特點
授課內容	以小故事《星星蘋果》為主，進行朗讀和聯想練習。
授課提綱	（課前板書：又甜又美紅房子，沒有門兒也沒有窗，害羞的星星悄悄藏） 1. 複習。5' 接龍方式集體複述上次課講的故事《書本里的螞蟻》   2. 導入  2' 請學生猜猜黑板上的謎語說的是什麼東西？ 3. 講述故事 6' 老師講故事《星星蘋果》，幫助孩子理解故事，講的過程中拿出紅蘋果，並切開 4. 學生默讀，掃除生字，生詞    10' 發課件, 學生默讀一遍，邊讀邊標出生字，生詞 老師解釋生字生詞，請孩子練習使用生字生詞，上台書寫生字 5. 朗讀練習 17' 分組朗讀  （每個小組分別讀一部分，先練習5分鐘，再集體讀，要求整齊、流利） 接龍朗讀遊戲（老師隨機點學生讀，點到的同學必須能立即站起來讀，如果被點到但是不知道讀哪裡就要接受懲罰，懲罰措施是讀繞口令，讀古詩，讀兒童詩，講笑話，抽籤決定） 6. 聯想 8‘ 聰明的小朋友們，在你們的生活中，有什麼發現可以和大家分享的？ （可以出示一些實物讓孩子聯想：銀杏葉，松果等） 7. 總結 2‘ 請孩子簡單複述故事
教學環境、材料需求	學生課件，蘋果1個，小刀一把，銀杏葉，松果等小實物，一些繞口令，古詩，兒童詩和笑話
助教需求	2-3人，觀察並記錄孩子的課堂表現，分組朗讀練習時予以指導。

 

第二節課：弟子規1    http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-694.html 

附：故事--星星蘋果

星星蘋果

有一天，一個小男孩厭倦了他所有的圖畫書、拼圖和玩具。

“我做什麼好呢？”他問媽媽。

小男孩的媽媽總能給小男孩出一些很棒的主意，於是她說：“你應該出去走走，看能不能找到這樣一間房子：
又甜又美的紅房子，
沒有門兒也沒有窗——
害羞的星星悄悄藏。”

小男孩的眼睛睜得大大的，很是興奮。“可是媽媽，哪裡有這樣的房子呀？”他問。

“沿着小路走，經過農夫的房子，然後爬上小山，你就能找到了——找到了可別忘了帶回來給我看哦！”

於是，小男孩出發了。這是美麗的一天——陽光明媚，天空湛藍。可以出去探險，小男孩特別開心。他蹦蹦跳跳地沿着小路一直走，一邊走一邊哼着小曲。沒走多遠，他就看到一位農夫正站在大大的棕色牲口棚外面，看着自己田地里的稻穀和玉米。

“您好，農夫先生！”小男孩說，“您可以告訴我哪裡有這樣一間小房子嗎？
又甜又美的紅房子，
沒有門兒也沒有窗——
害羞的星星悄悄藏。”

“噢，”農夫說，“我已經在這裡住了許多年了，可是我不知道哪裡有這樣的房子呢。你去問問老奶奶吧——老奶奶會織紅色的手套，還會做甜絲絲香噴噴的紅薯餅，她肯定知道。”

小男孩又沿着小路繼續去找老奶奶的房子。沒走多遠他就找到了，老奶奶正坐在花園中間的搖椅上，周圍種滿了香草和金盞花。

“您好，老奶奶！”小男孩說，“您可以告訴我哪裡有這樣一間小房子嗎？
又甜又美的紅房子，
沒有門兒也沒有窗——
害羞的星星悄悄藏。”
“唉，”老奶奶嘆息着說，“如果我知道這樣的房子就好了——晚上冷的時候屋子裡一定暖暖的，屋子裡的星星則可以讓屋子很亮很美。你應該去問問風伯伯——風伯伯飛過小山，飛過村莊，飛過整個世界，他知道所有的秘密。”

於是小男孩又沿着小路走着，去找風伯伯。他爬上小山，又從山的那邊下去，沒走多遠他就遇到了風伯伯：風伯伯溫和地從他頭上飛過。
“您好，風伯伯，請您停一停！”小男孩說，“您可以告訴我哪裡有這樣一間小房子嗎？
又甜又美的紅房子，
沒有門兒也沒有窗——
害羞的星星悄悄藏。”

風伯伯微笑地點點頭說：“跟我來。”他飛到小山上，停在山頂上的一棵蘋果樹旁，接着，他繞着蘋果樹吹得吹，一個蘋果就從樹上掉下來，落到綠草地上了。

小男孩走到山頂，彎腰撿起蘋果。他把蘋果捧在手裡仔細地看着：它圓圓的，紅紅的——這是太陽給它塗上的顏色。它沒有門，也沒有窗，上面有一個小小的柄，就像一個小煙囪。

“這是我要找的小房子嗎？”小男孩想着，從口袋裡掏出小刀，把蘋果攔腰切開。

打開蘋果，小男孩看到，悄悄藏在裡面的——是一顆星星！

“謝謝您，風伯伯。”小男孩喊着。

“不客氣，親愛的孩子。”風伯伯慈祥地說。

於是，小男孩捧着蘋果高高興興地回家去了，他要讓媽媽看看他找到的又甜又美的紅房子——沒有門兒也沒有窗，害羞的星星悄悄藏！

第四次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	番茄	Email/MSN				所屬課程組		語文組
課程信息
課程名稱	趣味語文	上課日期	2011-10-22		上課時長		50分鐘
授課對象	經緯三年級學生		學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1. 鍛煉孩子們的想象力，訓練孩子觀察事物的能力； 2. 了解故事的基本要素；學習自己寫故事
授課內容	1. 講授故事的基本要素； 2. 讓學生仿照小故事《櫻桃紅》，編寫一個關於收集顏色的故事
授課提綱	1. 回顧上節課的故事《星星蘋果》內容，引出故事的幾個要素：人物，事件，起因，時間，地點，事件的細節（怎麼做）  （板書各要素） 2. 讓學生嘗試用故事要素來複述《書本里的螞蟻》 3. 講新故事《櫻桃紅》，讓孩子們說說它的故事要素 4. 寫作練習： 每個孩子抽取一種顏色，寫一個收集顏色的小故事 教師先進行啟發引導： 請大家自己創造一個主人公去採集顏色，可以是自己、也可以是小精靈、你喜歡的漫畫人物或神話人物等虛構人物，當然也可以是小動物 大家也可以假定一個採集顏色的原因，比如彩虹仙子的顏色用完了，無法再在天空畫出彩虹，徵集勇士幫她收集各種顏色；或者某個小姑娘失明了，我們需要收集到**種顏色給魔法師，魔法師才能讓小姑娘重見光明。。。 採集的地點可以多種多樣：花園，蔬果園，森林，田野，太空，海洋，山裡，校園裡。。。也可以是想象的地方，如四季花園。 採集的過程是重點，要盡量寫得豐富，生動，讓顏色動起來，有生命（參考範文里的句子：那閃閃發亮的紅色草莓正從綠綠的葉子中間探出頭來）；當然，我們還可以給主人公一個收集顏色的容器，比如小竹籃，金絲籃子，小麻袋，可變大變小的魔法袋子。。。主人公可以走着去採集，也可以藉助交通工具甚至騰雲駕霧去採集。。。 再讓孩子自己寫。 5. 朗讀習作，並講評。
教學環境、材料需求	課件，各種顏色的小物件（如葉子，花，果實，石頭)
助教需求	2-3人；注意孩子們的課堂表現；啟發、指導孩子們寫作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附：故事

櫻桃紅
從前有一個小矮人，跟哥哥姐姐一起住在一棵很大的無花果樹的樹根底下。這棵樹生長在一片古老的雨林的中間，雨林附近是一道長長的海灘。
這個小矮人喜歡到處漫遊，收集美麗的東西帶給家裡人看。他最喜歡紅色了，媽媽給他織了一頂紅彤彤的帽子，很快森林裡的夥伴都喊他做櫻桃紅。
只要有一點點時間，櫻桃紅就會在森林裡走來走去，到處收集帶紅邊的樹葉，紅色的野莓，總之森林裡所有紅色的東西他都收集。
時間一天天過去，他在森林裡越走越遠，最後發現自己來到了森林的邊上。他在那裡發現了一個小小的花園，後面還有一件紅色磚牆的房子。
櫻桃紅走進花園，他幾乎不敢相信自己的眼睛——他從來沒有見過哪個地方有這麼多美麗的花和果！他相信這裡紅色的東西比整個森林都要多！這兒有紅色的天竺葵，紅玫瑰和紅色的天花菜。一棵巨大的西紅柿就長在籬笆邊上，上面結滿櫻桃紅色的西紅柿。菜圃里，那閃閃發亮的紅色草莓正從綠綠的葉子中間探出頭來。
櫻桃紅可開心了！他摘了兩個小小的西紅柿和一個草莓——他只摘了一點，好給花園的主人留下足夠多的草莓和西紅柿。接着，他沿着小路跑回森林，給家裡人看這些可愛的東西。
回家的路上，他那麼開心，忍不住編了一首歌，邊走邊唱：
櫻桃紅，真真妙，
穿黃衣，帶紅帽，
花園尋寶呵呵笑！
你知道嗎，從那天起，櫻桃紅每天都會去那個特別的花園。他整天待在那裡，照看那些紅色的寶貝——西紅柿、草莓和所有的花兒——然後每天晚上帶一些小小的紅色禮物回到森林，帶給家裡的人。

第五次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	洛浦曉月	Email/MSN				所屬課組		語文組
課程信息
課程名稱	趣味語文	上課日期			上課時長
授課對象	經緯三年級		學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標
授課內容
授課提綱	課堂導入：聽歌曲“讀唐詩” 床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，浮水的鵝。 　　唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩， 　　床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，浮水的鵝。 　　唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩， 　　相思的紅豆, 吳山的雪。 邊塞的戰士，回鄉的客。 聽完請回答：唐詩里有什麼？ 答案：月光、雪、白鷺、鵝、畫、歌、清泉、紅豆、戰士、回鄉的客、苦、樂。（學生的答案還有心窩和訴說） 課堂內容： 一、高飛的白鷺在《絕句》里。 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 聽小蓓蕾組合的歌曲《絕句》 提問：《絕句》里描寫的是哪個季節的景色？有沒有錯誤的描寫？為什麼同時出現了翠柳和雪？ 二、浮水的鵝在《詠鵝》中。 鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。 聽小蓓蕾組合的歌曲《詠鵝》 提問：《詠鵝》詩中出現了那些色彩和動作？色彩和動作給你什麼樣的情緒渲染？ 三、歸鄉的客在《回鄉偶書》里。 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。 聽歌曲《回鄉偶書》 提問：兒童到底指什麼？一兒時玩伴二回鄉時看到的故鄉的兒童。你的理解是哪一種，按照你的理解講詩翻譯成白話。 四、床前的月光在《靜夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月。低頭思故鄉。 聽歌曲《靜夜思》 提問：月光還能被比作什麼？請問作者為什麼要把月光比作霜？霜降和思鄉有什麼聯繫？
教學環境、材料需求
助教需求

第六次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	tomato	Email/MSN				所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	趣味語文	上課日期	2011-11-5		上課時長		50 分鐘
授課對象	經緯學校三年級學生		學生信息	9-10人
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	培養“認真聽、仔細看、用心想 ”的讀書方法 體會霸王龍和小甲龍之間的父子之愛， 並能聯繫生活實際
授課內容	繪本故事《你看起來好像很好吃》：很久以前，一隻小甲龍孤單地來到了世界上，遇到了一隻霸王龍。將霸王龍誤當成了自己的爸爸，在霸王龍兇猛的外表下其實包裹着一顆孤獨的心，它為小甲龍擋住敵人的襲擊，教他各種本領，並幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。
授課提綱	一、引入,：根據名字猜測故事內容 （板書：你看起來好像很好吃） 小朋友，我給大家帶來了一個非常有意思的故事。讓我們一起來讀書名。這個故事的名字真有意思，你認為是什麼東西看起來很好吃呢？ 二、觀察封面，了解基本情況。 首先我們一起來看看這本書的封面。（出示封面）你看到了什麼？（恐龍、作者、出版社、故事的題目） 霸王龍是肉食動物，除了這頭巨大兇猛的霸王龍，大家有沒有注意到還有一支小龍，這是小甲龍。這兩位就是我們故事的主人公了，你們猜猜看他們是什麼關係？ 下面，我們一起讀一讀。在讀故事之前，老師有個要求： 仔細聽故事，觀察圖畫，積极參与討論。好嗎？那我們開始。 三、講故事，看圖想象，感悟情節 1、師讀故事，課件演示：以前，以前，很久以前，在一個晴朗的日子裡……就在這個時候，朝着小甲龍猛撲過去 2、讀故事：正當霸王龍要撲過去時，有趣的事情發生了……霸王龍驚訝地瞪大了眼睛。 3、繼續讀故事：一直讀到“吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。”“很好吃到底怎麼樣了？”我們趕緊往後看看，你從圖上看到了什麼？ 生觀察圖片 4、師繼續讀故事：一直讀到“很好吃背着紅果子回來拉”。 師：這段話中，你感覺霸王龍心情怎麼樣？（生：很着急）他為什麼這麼著急呢？ 5、繼續讀 6、師：不久，霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領 7、霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什麼呢？我們接着往下看，咦，怎麼這一頁是空白的？（課件出示一張空白圖片）沒關係，即使沒有圖片和文字，我們來噹噹小作家，補充這一頁的內容，想象霸王龍和小甲龍在一起的美好畫面。 生想象補白 小結：邊讀書邊想書中的內容，這也是一個讀書的好方法。（板書“想內容”） 四、猜測結尾說話：看圖感知情節。 師：你覺得故事接下去會怎樣呢？ 大家想得不錯，下面把故事發給大家，大家看看故事的結尾是怎麼樣的。 五．朗讀體驗，提出問題, 深度感受 1. 朗讀不同關於“很好吃”的句子，體會霸王龍對小甲龍的情感變化 2. 練習小甲龍讚美霸王龍的句子（同桌互練），說一說霸王龍聽到這些話時的心情 師：霸王龍每次聽到小甲龍這樣的讚美自己，他會有什麼樣的感受？ 師：是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來沒被任何人信任過，從來沒有被誰驕傲過，現在他卻成為了小甲龍心中值得驕傲和自己的爸爸，他的心裡暖暖的，有一種從未有過的開心與自豪。 3.  睡著了一段，質疑：霸王龍心疼什麼？ 4. “霸王龍從此美滋滋地吃着小甲龍摘的果子。” 師：很奇怪呀，霸王龍是食肉動物，只吃肉不吃果子的呀，他怎麼會吃下紅果字，還說紅果子好吃呢?（生感悟：以前霸王龍從來沒有被別人關愛過， 現在身邊有一個這樣可愛的兒子關心他，愛他，他願意為了小甲龍而改變自己。） 大家覺得霸王龍愛小甲龍嗎？你的爸爸愛你嗎？體現在哪些方面呢？   六、總結 閱讀方法 :  邊讀邊想，有感情地朗讀，多問為什麼
教學環境、材料需求
助教需求

第七次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長		分鐘
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標
授課內容
授課提綱
教學環境、材料需求
助教需求

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第八次活動

 

上課準備提綱
志願者信息
備課人	tomato	Email/MSN				所屬課程組		語文
課程信息
課程名稱	趣味語文	上課日期	2011-11-19		上課時長		50 分鐘
授課對象	經緯學校三年級		學生信息	經緯學校三年級10人左右
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1. 讓學生了解＜山海經＞和其中兩個小故事 ２．掌握故事中的幾個成語
授課內容	讀古詩，聽故事：通過陶淵明的讀山海經詩，講授山海經里的兩個小故事《精衛填海》和《無頭將軍刑天》 讀山海經 [晉] 陶淵明 精衛銜微木，將以填滄海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既無慮，化去不復悔。 徒設在昔心，良辰詎可待！
授課提綱	１．課前板書古詩 ２．我們的古詩不僅讀起來朗朗上口，還能講故事，今天我們就講古詩里的故事 ３．朗讀古詩３－５遍 ４．簡單介紹＜山海經＞一書，出示書，順帶介紹黃帝，炎帝，盤古等 ５．講《精衛填海》和《無頭將軍刑天》的故事 ６．精讀《精衛填海》，學習其中的成語： 老師說詞意，學生說出對應的成語；老師說成語，學生說出詞意 男女分組進行寫成語接力競賽，看哪一組寫的又快又好 成語： 掌上明珠：比喻極受父母疼愛的女兒。 聰明伶俐：形容小孩頭腦機靈，活潑且乖巧。 精衛填海：比喻意志堅決，不畏艱難 無邊無際：形容範圍極為廣闊 展翅高飛：指鳥展開翅膀遠遠飛走了。比喻充分發揮才能，施展抱負。 波濤洶湧：洶湧：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急 自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。 猛志常在：比喻雄心壯志，至死不變。 ７．小結：我們學習了一首古詩，了解了一本奇書，兩個神話故事，和幾個成語
教學環境、材料需求	＜山海經＞一書，學生課件
助教需求	２－３人，記錄學生課堂表現；成語接力競賽時，協助維持秩序

 

 

 

 

第九次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人	蕾蕾豆	Email/MSN	bud-azrue@hotmail.com			所屬課程組		語文組
課程信息
課程名稱	當世界年紀還小的時候……	上課日期	2011.11.26		上課時長		50分鐘
授課對象	經緯學校三年級學生		學生信息	12名學生
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標	1. 培養學生抓住主題，尋找答案的習慣。 2. 掌握描寫的多種方式。 3. 引起學生觀察大自然的興趣。 4. 讓學生了解大自然萬事萬物背後的知識，激發學習熱情。
授課內容	當世界年紀還小的時候…… +  發明家兩個文章片段
授課提綱	1、引子——提問：當我們小的時候都學了什麼東西？ 2、埋伏筆：當世界小的時候學了什麼東西？ 3、發放閱讀材料，全體同學帶着伏筆問題默讀文章片段一。 4、在教師的引導下請同學們在文中找到世界中萬事萬物如何學習的段落進行朗讀。 5、通過PPT圖片演示來對文中所有的“學習”進行知識擴展，激發學生興趣。 如：星星學習組成星座——大熊星座——北斗七星——司南——指南針 太陽學習上山下山——日出日落——日全食——日全食原理 月亮有圓有缺——月亮不發光——月亮折射了太陽的光 6、擴展問題：當世界年紀還小的時候，還學習了什麼東西呢？ 可以引導他們思考魚學習了什麼，鳥學習了什麼，樹學習了什麼等等。讓他們注意大自然中萬事萬物本身具有的特點。 7、引子——人類在這個世界上生活着，那麼人類又做了哪些事情呢？ 8、發放閱讀材料，全體同學帶着問題默讀文章片段二。 9、在教師的引導下將文章的主題總結出來，即發明，由此延伸到我國古代四大發明上來。 10、通過PPT圖片演示給學生講解四大發明的由來。很多發明都是人們受到了自然界的啟發或者意外所得，這就需要我們也要開動腦筋，勤于思考，從生活中總結出好的想法，並將他們付諸實踐，發明出能夠幫助我們人類更好生活的東西來。 如：火藥的發明是因為煉長生不老仙丹的煉丹爐中的藥物突然爆炸而來。     造紙術是因為以前用的石頭、獸骨、竹簡都太笨重了，所以為了方便攜帶和書寫才有了造紙術。     張衡發明了地動儀來測算地震的方位。     魯班根據荷葉發明了傘，根據鋸齒草發明了鋸…… 11、擴展問題：生活中還有哪些是人們依據自然界的萬物而發明出來的東西？ 如：人們根據鳥的飛行特點發明了飛機     人們依據魚的潛水特點發明了潛水艇     人們依據螳螂的前爪發明了鐮刀…… 12、課後想一想：請同學們自己想一想還有哪些偉大的發明，也希望同學們以後能有自己的小發明。
教學環境、材料需求	PPT演示文件、學生用閱讀材料
助教需求	協助維持課堂紀律，啟發學生思考，記錄學生成長錄，及時更新聽課反饋

 

趣味語文閱讀課閱讀資料（11.26）

片段一：

    當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活，星星聚集排列成星座，有一些星星先試着排成長頸鹿，然後棕櫚（zōng lǘ）樹，又試了試排成玫瑰（méi guī），最後才決定排成大熊星座。同時，還有其他的星星排成天龍座、金牛座、天鵝座。

　　石頭就簡單多了，它們只要不斷變硬變重。它們是最先完成的東西。
　　太陽開始發光，它學着怎麼上山下山。它也試過做別的事，但是都沒成功。比如說唱歌，它粗糙（cū cāo）的聲音，把這個敏感（mǐn gǎn）的新世界嚇壞了。
　　月亮剛開始不知道自己該學什麼好。真的要發光嗎？白天的時候，它覺得這主意不好，晚上的時候，它又覺得這主意不錯。它實在無法決定，所以它只好反反覆復，一下變圓，一下又變缺。於是它學會的是不斷的變化。
　　水學着怎麼流動。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低的地方流，往低的地方流，往低的地方流……
　　風剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然，不知怎麼地，它發現自己可以吹。
　　那時候生活就是這麼簡單，每樣東西只要去發掘（fā jué）什麼事最容易做就行了。對火來說容易的事，對木頭就不一定；對魚來說容易的事，對鳥就不一定；對樹根來說容易的事，對樹枝就不一定。
　　世界花了很多時間來安排這一切。之後，一切幾乎就自然而然地進行。雨只要從雲端落下，就會掉到地面；人只要張開眼睛，就可以看到一切有多美好；只要每樣東西都做它自己認為最容易的事，這世界就相當有秩序了。
　　這世界還相當有秩序（zhì xù）……
　　噓！不要繼續。最好再一次從頭開始，這個故事沒有結局，只有開頭，而且有很多開頭。

　　很久很久以前，當世界年紀還小的時候…… 

片段二：

    當第一個人出現在世上的時候，他發現這裡很空曠（kōng kuàng）。

    他走啊，走啊，累極了。“如果有這麼一件東西，”他想，“四條腿的東西，讓我可以坐在上面，歇一會，有多好。”他發明了椅子。坐在椅子上，望着遠方，好美。
    好美。嗯……還不是那麼十全十美。“如果有這麼一件東西，”他想，“四方的東西，下面可以伸腿，上面可以支肘，有多好。”他發明了桌子。伸腿支着胳膊（gē bo），望着遠方，好美。
    遠處刮來一陣風，帶來大片烏雲，下雨了。糟（zāo）透了。“如果有這麼一件東西，”他想，“有頂的東西，為我遮風擋雨（zhē fēng dǎng yǔ），有多好。”他發明了房子。把桌椅搬進來，坐下，伸腿支着胳膊（gē bo），打開窗戶，望着遠方，雨景，好美。
    雨中，又有一人向房子走來。
    “我可以進來呆一會嗎？”
    “當然，請吧。”
    他向進來的人展示了他的發明：
    可以坐的椅子；用來伸腿支着胳膊（gē bo）的桌子；擁有四壁和屋頂，為人遮風擋雨（zhē fēng dǎng yǔ）的房子；供人進出的門；還有能看到風景的窗。
    來人很仔細地研究了這些美好的發明，大聲的讚美他。
    這讚美讓他好不自豪：“尊敬的鄰居，把您的發明也拿出來給我看看吧。”
來人低頭沉默（chén mò）。 
    他簡直沒有勇氣說出， 
    是他， 
    發明了，

    風和雨。

第十次活動

上課準備提綱
志願者信息
備課人		Email/MSN				所屬課程組
課程信息
課程名稱		上課日期			上課時長		分鐘
授課對象			學生信息
是否已了解上次課的授課情況（Y ）			本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）
授課目標
授課內容
授課提綱
教學環境、材料需求
助教需求

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