2011年秋-信心-計算機-助教反饋

第一次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第二次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第三次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第四次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） Breezefu: 主講完成計劃的上課內容，在課程內容的講解上兩位主講都做的很好，但是個人認為在課程內容的設置和安排上存在問題，加上沒有很好的控制課堂紀律，最後並沒有達到理想的課程效果。 哈哈梅: 這次課堂上基本上每個孩子用一台電腦(有兩組小朋友是兩人共用一台，不過他們關係比較好所以氣氛融洽）；而且這次課主講仰望有些向嚴厲方向轉型，對孩子的威懾力加強，且每個助教盯着3-4個小朋友，因此課堂紀律較前兩次課有改善。
期望下節課主講複習的內容	Breezefu: 軟件概念的介紹，常用軟件的介紹
對課程內容設置的不同見解	Breezefu: 個人感覺沒有必要用一節課的時間介紹軟件的安裝和卸載。 選用的24點遊戲軟件並不太合適，建議使用他們平時常用到的軟件。 課堂中間安排播放“倒霉熊”視頻不合適。 第二節課安排的內容過少，上機時沒有安排較明確的任務，沒有給孩子們提供練習鞏固已學知識的機會。 哈哈梅: 個人感覺孩子們選擇上計算機課的一個很大的興趣點就是能操作電腦，他們對上機操作比對理論講解要有興緻的多，而且計算機是一個實踐性很強的課程，建議設計些更有內容的上機練習任務(可以為每次練習設計多個任務、個別是比較有挑戰的，可以在適當的時機將本學期的大作業提前告訴他們、將完成大作業時需要用到的技能在前期的課堂練習中逐步練習、鞏固)。就我這邊的觀察，這次班上孩子對上機任務都挺積極的，即使是比較皮的孩子也是可以“壓”着他完成練習任務，所以盡量安排充分的上機練習任務(能提升他們的電腦技能、較有趣能提起他們的興趣)。
給講師的評語	Breezefu: 如旅行所說，兩位主講都很有老師的范兒，對課程內容的介紹引導都很好，但是上課過程中缺少對學生反應的關注，對課堂紀律的控制還有待提高。
課堂講課和助教中存在的問題	Breezefu: 課堂紀律較混亂，助教沒有起到應有的提醒引導作用。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	Breezefu: 用一節課的時間介紹軟件的分類、軟件的安裝卸載，並安排上機。提供較多樣且他們常用的軟件讓他們練習安裝卸載，並讓他們的思考軟件所屬的分類，總結同類軟件的屬性特點。 簡單介紹常用軟件的使用方法（可以從相似性的角度回顧介紹前面課程已經使用到的軟件，如記事本，畫圖），複習鼠標和鍵盤在軟件中的使用，為接下來學習辦公軟件的操作做準備。安排上機，選擇一個或多個軟件，布置一些簡單的任務讓他們完成，練習使用鼠標和鍵盤。 HuangChong: 可以考慮介紹版權的知識：有哪些軟件我們現在在用的是盜版的，比如現在用的windows XP；有哪些軟件用的是正版但是是免費的，比如可牛畫圖？；有哪些不但是免費的，你還可以在它的基礎上進行改進的，比如Greenboard，只要學習了一些計算機編程的知識。

第五次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 紅的綠小妞： 這次我負責教室最裡面那行的孩子，四個小孩，各種性格。雖然與他們溝通很好，但是小孩基本上都不聽我說話。。。。挫敗感強烈。
期望下節課主講複習的內容	紅的綠小妞： 希望下節課讓小孩操作多一些。
對課程內容設置的不同見解	Breezefu: 一節課介紹的操作偏多，會對孩子們理解掌握產生影響。
給講師的評語	紅的綠小妞： 小魚兒老師的按照操作步驟寫的提綱，小孩能特別集中注意力操作。然後還特期待操作效果。 Breezefu: 備課很仔細，詳細的設計了學生上機時要完成的文檔美化的練習，編寫成文檔並且打印了出來，上課時發給了學生們；ppt做的也很好，通過截圖，很好的呈現了各個知識點和操作。上課過程中講解很有條理，很耐心，很到位。上機過程中，雖然需要完成的操作很多，但是因為有操作文檔的做參考，且有助教們的提示，大部分人最後都完成了上機任務。 上課過程中有些缺乏對學生反應的關注，雖然與學生有問答互動，但是只限制在身邊的孩子。部分孩子開不差，說話，甚至在課堂上做作業，主講並沒有注意到。
課堂講課和助教中存在的問題	紅的綠小妞： 就我自己而言，就四個各種性格的小孩我果斷的招架不住。倆小孩上課不集中聽講，最後都開始疊紙。。還有一個小女孩，安靜，但基本上不聽課。問我最多的就是幾點了，什麼時候下課。不過到自己操作的時候，雖然老問我各種問題，但是自己完成的情況挺好。。所以我想，他們對於課堂知識還是有興趣，但是上課的時候注意力不集中， 需要助教督促。我這點做的不好。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第六次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 馬達：基本所有學生都完成了兩堂課布置的聯繫內容，並運用到了上節課所學到的一部分知識。最開始課堂紀律不太好，魚兒老師對兩個男生的批評震懾力強大，課堂瞬間變得很有秩序。
期望下節課主講複習的內容	馬達：表格的選中（強化鼠標操作），邊框和底紋的設置
對課程內容設置的不同見解	馬達：第二節課記筆記的部分我認為可以適當減少，改為參考材料下發或直接加進PPT里。
給講師的評語	馬達：魚兒的課件內容和形式都非常好，小丸子的圖片讓學生對做表格有了很大的興趣。人手一份操作基本過程對學生的幫助很大，但是畫課表耽誤了較長時間，我認為學生對學習重點的把握程度比較低，應該盡量將任務按照比較短的時間段更加細化，讓課堂時間更有效的利用起來。仰望繼續一貫的親和路線，讓學生一起念PPT裡面的內容很好的集中了大家的注意力，也能強化記憶。兩節課的操作內容學生都掌握得很好，完成後大部分學生有較大成就感。
課堂講課和助教中存在的問題	馬達：存在學生過於依賴老師的情況。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	馬達：可以留出5分鐘左右時間，讓學生自薦，在投影上展示自己的作品。

第七次活動

 

課堂總體情況	旅行吧：本次課程比較令人欣慰，課堂呈現出了充實和積极參与的狀態，主講、助教比較默契，學生調皮之餘也懂得了配合課堂。也許是講授內容比較少並且簡單，多數學生接受較快，不少學生依舊受拼音和指法的困擾。
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解	旅行吧：記得仰望上課提過進階的相關內容，可是好像沒有學生響應，建議下次課堂練習的時候單獨輔導進度快的學生， 蕭然：我覺得他們雖然會word，exel操作了，但是他們並不知道word這些是什麼。他們對計算機很基礎的東西不知道，如果有時間，我覺得可能給他們講一下基礎課。打字姿勢等，還有簡單的計算機操作，譬如說複製剪切粘貼，文件夾，文件等基礎知識。
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題	紅的綠小妞：希望下節課孩子的操作時間再多點 旅行吧：斑斕魚兒以後可以多嘗試表揚“不守規矩”的學生，另外認為斑斕魚兒、仰望在授課過程中應多多關注進度慢的學生的課堂反應，洞察課堂的每一個角落，尤其當後排和主講右手方向的學生難得積极參与課堂的時候。 蕭然：第一次參加活動，的確有點寵小孩，想和他們搞好關係，沒想到讓他們更加“狂”了，檢討一下。就是主講講課時，每次都只有前面邊若岩，余舒雅等幾個小孩兒聽講。後面的董曉雪等根本就沒聽。這個問題很糾結啊，不知道怎麼解決。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	紅的綠小妞：可不可以在主講講課的時候,開始電腦屏幕顯示正在講解的軟件，有些小孩不願意坐到前面，但又很願意聽講。 這樣，上課的時候可以讓他們一邊聽講一邊看自己的電腦，熟悉一下用的軟件。 @紅的綠小妞：你所說的屏幕控制目前由於網絡原因暫時還無法實現。 咱們也有過這樣的考慮，不過小孩注意力集中在前面老師的方向有時候 效果也不錯，有些難以取捨~

第八次活動

課堂總體情況	[紅的綠小妞] 這兩節課，紀律比上周的紀律稍差點。但是我覺得對於知識的掌握，要比上周強很多。一部分原因，我想是因為小孩對於ppt很感興趣的原因。（我充分的理解到興趣是最好的老師的含義） [馬達] 兩節課的知識點學生都非常感興趣，有主動學習的熱情。知識的掌握與作業完成情況也非常好。 [蕭然]兩節課銜接不是很好，但這卻勾起了學生對PPT的熱情，最後所有學生都掌握得較好。[仰望回復 ]嗯，課堂銜接繼續努力，大家多幫助~
期望下節課主講複習的內容	[紅的綠小妞] 希望還是講一些小孩感興趣的知識。。我覺得好玩的圖像特別能吸引小孩的興趣。 [馬達] 藝術字、在PPT中插入表格。 [蕭然]做一些PPT里的動畫演示，小孩兒應該會感興趣。 [仰望回復]全盤接受~
對課程內容設置的不同見解	[馬達] 可以彈性控制授課內容與時間。 [仰望回復]似乎實行不是什麼大問題~
給講師的評語	[馬達] 帶病上課，值得尊敬的老師~對知識點與學生興趣點的把握也非常好。 [蕭然]敬業，好老師！！！ [仰望]別老拿病說事兒。。這點病上班都不耽誤何況這個。。
課堂講課和助教中存在的問題	[紅的綠小妞] 我想我還是在幫助主講維持紀律這方面做得很欠缺。反正我當著小孩確實是不會嚴厲。還好我就看兩三個孩子，下堂課，我一定努力在這方面，讓小孩能夠更認真的聽主講講課。 [馬達] 學生粘人的問題還是不太容易一下子解決掉。 [蕭然]還是不能對學生髮“狠”，維持紀律方面不行。 [仰望回復]其實維持紀律，全靠大家的。。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	[馬達] 可以請學生積極上講台，作為示範，將作業或重要知識點內容帶着演示一遍。 [仰望回復]好的。

第九次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 【紅的綠小妞】其實我覺得聽講效果挺好的。紀律是有點不好，仰望上課好幾次提醒小孩需要安靜，這也是我作為助教沒有盡到責任的一點。還是下次改正。 【蕭然】還是由於我們太好“欺負”了，上課對小孩子紀律的提醒基本上被他們忽略了。沒盡到責任，希望以後越來越好。 【仰望】謝謝理解，孩子們的天性其實和讓他們集中注意力是不矛盾的，我這裡只希望大家能盡量幫忙。
期望下節課主講複習的內容	【紅的綠小妞】下次課就是展示大作業了。。希望仰望能讓開朗的孩子上台展示，內向一點的我們幫他展示，試着讓他說說。。期待孩子們的大作 【蕭然】期待下次像“雍雅菁”這樣比較內向的孩子能有好的表現。 【仰望】都上台就好了。。
對課程內容設置的不同見解	【蕭然】課程設置很好，這麼小的孩子能學到這些東西，已足夠了。
給講師的評語	【紅的綠小妞】主講的風格已確立，在小孩心目中有威嚴的。小孩操作有不懂得知識，問我，我只要一含糊，立馬就找你。絕對是老師範兒了已經。 【蕭然】好老師！ 【仰望】謝謝！
課堂講課和助教中存在的問題	【紅的綠小妞】在維持課堂紀律方便，還是欠缺，雖然只有一堂課了。但是作為助教，我還是會改正的。 【蕭然】對於紀律我已完全失控，悲催啊。以後多改正，我要“狠”！ 【仰望】可能不用太狠，但蕭然一定要儘快樹立起威信來。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第十次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） [馬達]各種好。 @馬達：百科也不適合你。。。 [仰望回復]同上。。 [紅的綠小妞]其實總有種上學時開新年聯歡會的趕腳。 [仰望回復]最後一節課最開心。 【小鑫】我也同上，收穫頗多！
期望下節課主講複習的內容	[紅的綠小妞]下節課。。預定上課視頻先 [仰望回復]唔。。。
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語	[馬達]辛苦了！！ 【紅的綠小妞】同上 [仰望回復]看不到誠意。。 【小鑫】覺得仰望講得很好呀，我也順便學習學習哈啊！
課堂講課和助教中存在的問題	[馬達]如果可以的話，固定助教負責的學生和助教的座位。 [仰望回復]太應該了。 【小鑫】課程應該設置學生展示環節！
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	[紅的綠小妞]下學期，如果條件容許，讓這波孩子再繼續上課，把他們對計算機的興趣和知識砸瓷實點。 【小鑫】最後一節課，首先自己也做一個自己的大作業，並且講出自己要講的故事，然後一一讓同學們上台展示自己！

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