2010秋-振華-計算機-助教反饋
第一次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | Chada: 小朋友很活躍，氣氛很融洽。大部分小朋友都挺專心；個別小朋友有出現開小差、聊天、玩遊戲的情況，但是對課堂內容的進行沒有太大的影響。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | Chada: 辦公軟件的位置，因為個人發現振華學校機房的電腦中裝了兩種不同的系統，不同的電腦上的辦公軟件的名稱和位置都不同。其中一些學生沒有接觸過電腦，問隔壁同學得到的答案卻在自己的電腦上不適用。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | Chada: 無。 |
| 給講師的評語 | Chada: Breezefu的講課很精彩！內容豐富、引導性強、個人氣場也頗為強大(我就在旁邊，小朋友都不問我，而是找遠處的“傅哥”幫忙。XD)。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | Chada: 我個人有時候會跟着小朋友一起開小差。:) |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
Chada: 也許我會在“給機器人畫像”那一部分在白板上示範我心目中的機器人 :)，不過事後我沒有發現白板筆。 |
tiger:
1，“減少和孩子們的身體接觸。”；這個是課前在論壇上看到的，覺得比較對。和孩子們親近沒錯，但老師和學生之間的界限容易被這種朋友間的身體接觸打破，讓他們認為什麼都可以討價還價，進而影響一些原則的確立；
2， 開始時接受他們的任何錶現，好的和壞的（這裡的好、壞其實是我們的預設），然後通過引導的方式牽向正常；當然，這裡後來和經濟組的圓圓（實在記不住另外一個名字了：））討論也說到：引導方式的尋找很關鍵，也比較困難，只能慢慢摸索；
3， 言傳身教；這個是昨天教師節看到比較多的一個詞，tyger覺得和言傳相比，身教更加重要，特別是對小孩子而言，有意無意的，大人的各方面都是他們模仿的對象。所以，如果希望孩子們認真聽課，那助教們也應該認真聽主講講課；我們希望孩子們能堅持上課，那志願者們也最好盡量每周都過來；我們不希望他們用爭吵、罵人、暴力的方式解決問題，那我們最好也不要用類似的方式。
豬豬：
我跟帖。你說的第一點我就中了。其實我是這樣想的，畢竟是第一次見面，要是有一種保持距離的警惕感的話，就會很難被孩子接受。 不過你說得很對，上課的紀律一定要有。今天我也感受到跟孩子靠得太近有各種壞處，他們老是會分心繼而拉我一起講題外話。更過分的是有個女生竟然用她媽媽那招捏我手臂，痛～～～～
下次，一定要添上身為老師的威嚴，協助主講、督促孩子專心聽課。
從第一天的授課情況來看，孩子們的接受力還是挺強的，對電腦的熟知程度比我想像中的好。雖然這種熟知程度大部分集中在娛樂應用上。
我印象比較深刻的是一個孩子把鼠標線從自己的電腦上拔下來，然後插在旁邊一台電腦上用了。這最少表明他明白這樣做不會弄壞電腦。
我比較擔心的是打字。從周慧小朋友的口中我得知他們計算機課上雖然有打字練習，但老師對此不太重視，所以她每次都是亂打一通，至今在鍵盤上找一個字母平均耗時2秒鐘，單手操作。這種現象應該很普遍吧？我知道以後的課上會不時有打字練習的，唔。
我覺得言傳身教這點很重要，今天我就老瞄到有孩子偷偷看我。幸好我那時正作認真聽課狀。不過從現場效果來說，言傳是必不可少的，語氣上把握准了，該出口時就出口。在合適的時候要用言語提醒一下，否則他就直接無視你了。
是不是上學期上過課的孩子，今天上課就不太專心了？譬如說周攀（我忘了這孩子姓什麼了，姓周？悲劇啊！），坐在她旁邊的兩女生經常看着她玩電腦，不聽課了。在上機操作時，我有意識地叫她幫助別的學生，好讓她鞏固一下。這也算是學過的好處吧。還是那句，下次要擺出點威嚴，多點提醒學生要好好聽課，唔。
關於這個學期的主要任務——製作自己的故事書，我想說，能不能用文字寫下來，例如寫在那個本子上呢？孩子們在小fu講這點的時候貌似分心的不在少數。
第二次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
frola：手冊很不錯！小fu很用心！ frola：基本完成任務，一些上學期學過的孩子操作都很熟練。個別孩子還不會輸入"_"，最好下次課講下。 豬豬：個別孩子也不會輸入“（）” |
| 期望下節課主講複習的內容 | libtyger：辦公軟件課堂上最好能夠複習一下每個小組的故事。 |
| 對課程內容設置的不同見解 |
frola：讓孩子們自己聯繫輸入指令固然自由度很高，可以讓他們自己創造。但這種任務因為沒有衡量標準，不具挑戰性，不大容易引起孩子們的興趣，容易讓他們無所適從，不知道什麼時候算完成任務。最好還是把任務設定得更明確些。 frola：遊戲形式很新穎，多數孩子們也很有興趣，但總有一兩個孩子心不在焉，需要老師提醒。建議下次讓孩子們上前之前再把遊戲規則解釋得更清楚，甚至讓助教先演示一下，可能會更好引起孩子的興趣。 |
| 給講師的評語 |
Breezefu：雖然碰到了不少問題，但是整個上課過程中，讓人感覺表現的還是很鎮定。 libtyger：frola對整個課堂場面、及授課內容的掌控很值得學習，一節課裡面，完成分組、數次搶答、構思故事、多次上台講故事，收放有度，非常好。但對於“輸入和輸出設備”一段的搶答可以加強場面控制； libtyger：機器人課上小傅的遊戲仍然延續了第一次課程的思路，很好。但具體操作起來可能需要再簡單、清晰一些。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | Breezefu：第一節課最後讓孩子們抽紙條回答問題時，大家一哄而上把你圍住，當時我還以為這是你計劃採用的方式，好讓課堂氣氛更活躍，吸引更多的孩子參與。後來才知道這個並不是你有意為之。以後如果有類似的互動環節，希望能在提綱中清楚的寫出來，並在課前和助教協調好，或者在出現問題時提醒助教提供幫助。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
libtyger：在有分組的課堂上，是不是可以指定一個助教專註於關注/協助某個小組。孩子們年齡還小，對於自發的選出組長來協調、安排本組的事情並無太多的意識，即使指定組長，也會有一些強迫別人接受自己意見、內向的孩子不願表達/失去興趣的情況。有助教在，可以做一些引導和協助的工作。 在機器人課程上，我可能會多給孩子們一些上機時間。 |
第三次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | [Breezefu] 兩節課的效果都很好。十一長假後的第一次課，離上次課已經快一個月了，沒想到17個孩子都來了。大部分孩子熱情依然很高，上課時基本上都能認真的聽講，但是個別孩子還是不能專心的聽課，容易開小差。 辦公軟件，字母的鍵位問答和打字比賽都很好，極大的調動了孩子們參與的熱情。 機器人，課程講的生動有趣，和孩子的互動非常的好。雖然不能上機，不過剛好有機會嘗試在手冊上手寫代碼，大部分孩子的完成了要求的程序。 [tianlian]整體上來說很好，有點不敢相信兩位主講是第一次站在講台上給小孩子們講課！有些小孩子似乎只要某一個老師幫他解決問題，有點擔心某些小孩子沒找中意的老師導致問題沒及時解決。 |
| 期望下節課主講複習的內容 |
[tianlian]辦公軟件希望回顧一下大小寫的切換以及講解一下標點符號怎麼打，課堂上有人問到過，但還有部分同學不會。 樂跑機器人的話希望重點回顧一下DEF這個命令，因為時間比較緊，所以到後來，同學們想回家了，聽的不是很認真，估計還有一部分同學不會使用。以及前進，左轉的英語怎麼讀！以及怎麼右轉和向後轉！ |
| 對課程內容設置的不同見解 | [Breezefu] 辦公軟件，因為需要混合輸入大小寫字母，所以最好能再簡單的介紹"shift"鍵的使用。 [tianlian]辦公軟件在打字練習之前應該講解一下怎麼輸入一些常用的標點符號！ |
| 給講師的評語 | [Breezefu] 辦公軟件，課程準備的很用心和充分，打印出了鍵盤，還準備了打字遊戲，PPT也做的很好。 機器人，非常的好，第一次主講，延續了試講時風趣生動的授課方式，能很靈活的處理出現的問題 。不過最後在講解正方形程序時，可能是希望通過反覆的強調來加深孩子的理解和記憶，但是感覺提問和互動多了一點，略顯拖沓。 [tian]兩位都是很認證負責的老師，希望加強一下課堂整體的控制力。vergood！ |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | [tianlian]這次助教似乎做的不太令人滿意，兩節課上出現過兩三次課堂很吵鬧，主講停止講課來維持繼續紀律，希望下次能積極主動一下幫組主講維持紀律。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
[tianlian]上課前最好和孩子們約法三章，明確上課的紀律。以小組為單位進行紀律最好和最差的進行評比，好的加分，差的扣分，每次快下課的時候通過上課的回答問題等幾個方面進行評比，評出最好的小組（得分最高的） 上課點某一個小組回答問題的時候設定一個時間，如果回答不出來，則尤下一組回答，增加一個搶塔環節，把相對比較難的問題在搶塔這個環節中提出！增加競爭性，雖然得第一不會有什麼物質上的獎勵，但對現在的小孩子來說是最好的獎勵，人都虛榮心嘛！ |
第四次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
[camalover] 課堂過於活躍，紀律感覺比較亂。但是內容很好，選題不錯，講課也非常好。 [含笑幻子]助教之間的配合還是不錯。能夠分散到每個組，基本上保持每人指導3～4個人。但是課前準備可能不夠充分，也就是對主講的課程內容而能了解較少。需要增加和主講之間的溝通。 (Elle)總體感覺很好很好，所以我就直說一下不好好了小懷第一，孩子們接觸電腦比較少，有的連打字都不會打，而打字又是基礎。第二，講解機器人的程序軟件之類的沒有什麼實際意義，不是很有應用價值。第三，應該看孩子們在學習哪方面最感興趣，比如一個小朋友對我說，她最希望可以用電腦畫一幅畫。所以，我希望吧，一堂課的開始，可以多做一些打字遊戲，給孩子們一個初學電腦正確的引導，那就是打字。強烈建議把機器人程序設計那一塊做一個改版。（我下午去聽了試講，這種感覺更強烈了，或許這只是我覺得哈，有可能小孩子就是很喜歡~~總之我們的出發點是好的，那就是盡自己所能去幫助孩子們小懷所以大家都很棒小懷 2013年8月21日 (三) 02:32 (CST)） |
| 期望下節課主講複習的內容 |
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| 對課程內容設置的不同見解 | [camalover] 課程內容設置有些混亂 希望下次改正。 |
| 給講師的評語 | [camalover]很好的講師 備課認真周到 上課講解充實~頂啦~ [含笑幻子] 很有激情，很耐心，應變較強，只有學生的知識程度了解不多。（這個由於客觀原因，是可以理解的） |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | [camalover]課堂紀律個人認為有些混亂 有點不易管理 學生有上課傳紙條現象 我很無奈~ [含笑幻子] 課前增加授課內容交流，助教應及時發現學生的錯誤，及時制止。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第五次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） [豬豬]沒出現問題。課前小朋友跳了會兒大繩，我擔心會對上課造成影響，看來我是多慮了。第一節課其它課堂已經下課，但我們還沒下課，這時門外有不少孩子嚷着要進來，我差點擋不住他們了，幸好tyger及時反他們趕了出去，我要檢討一下了。tyger真是厲害啊，第二節課時，場面將要失控，他也能及時用“扣小機器人”的方法鎮壓下去。話說計算機課拖堂情況比較嚴重啊。 （天戀）先贊下一下婭楠姐，不得不佩服她將EXCEL表格講好，孩子們願意聽，而且大部分小孩都做出來，膜拜一下，還好我沒答應說給孩子們講Excel表格，不然就苦了那些孩子們咯，第二節課差點要失控，被tyger強勢的給救回來了，兩位主講好牛啊，從tyger救場的情況，我個人覺得還是應該要有一定的獎懲措施。不然有個別孩子還是不太聽話，尤其是周惠和趙盼兩個小朋友，從我去振華的那一次開始就那樣了，是不是考慮下一次她倆分開，或者是他倆如果上課不認真聽講就扣她們小組的分呢 |
| 期望下節課主講複習的內容 | [豬豬]我覺得有必要留點時間讓上節課沒完成上機任務(機器人or excel)的學生補做一下。 （天戀）記錄一下沒有完成的小朋友的名字，下次上級的時候助教單獨的輔導一下，以及記錄每次最快做出來的那三位小朋友的名字，給他們所在的小組加分。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | [tyger]：chenyn對excel使用的講解很清晰、特別是故事特別好，上機結束後又把同學們收回來複習一下知識點的形式作用很大！ [豬豬]對雅楠的故事書印象十分深刻，劇本寫得很有教育意義，而且那些用到的動畫效果孩子們很容易也能做得出來 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
[課後十分鐘](tyger)： 1、iafv講到上課情況還是有些亂，並介紹了英語組小紅小黑上課會用比較新奇的話題來吸引孩子的注意力； 2、chenyn在講故事時同學們都非常認真的聽，課堂效果非常好； 3、tyger的def關鍵字在講解時沒有將定義時的格式和使用時的格式區分開來，同學們上機操作時遇到了一些困難； （tianlian） 對於振華的孩子，我提議個別學生個別對待的教學方法，因為孩子們的差距越來越大了，這可能助教要辛苦一些，學的好孩子擴展一下，學的差的，助教單獨輔導
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第六次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
機器人：講述的內容部分超過預計，上機時間較少。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | [libtyger]機器人：這節課上講到的repeat命令只是一提而過，下節課需要重點學習。可以使用repeat關鍵字讓他們造句，比如“我想重複...命令...次”。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
【含笑幻子】掌握好計劃的時間，增加對孩子能力的預估。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【含笑幻子】辦公軟件：如果事先記錄一下孩子們的故事，或者有助教知道，適當提示，應該不會出現現在的情況。 機器人：助教人員少有不足。為了讓大家都動手，在投影儀上留下了代碼，導致幾個孩子頻繁到走動。影響紀律性。可以讓他們直接在作業本寫完再回去敲也可以。 [libtyger] chenyn老師應該再嚴厲一些，課堂上同學講話、動作過大時，可以果斷批評。另外，隨着課程推進，同學們差距逐漸拉大，又有新的同學加入（見課堂表現百科）。需要進行差異化輔導，所以對助教需求較多，希望能多點兒助教。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
第七次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | [libtyger]這次的狀況很好，包括課堂情況和同學們完成上機任務的情況。跟課前十分充分的準備有關係吧。 【含笑幻子】主講課堂準備非常充分。教學內容以及上機都很不錯。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【含笑幻子】由於還不知道下一節課程的內容，所以在這裡說一個問題吧。 同學們拿到故事後沒有仔細看過故事內容呢，下節課的話，是否可以利用這個做關聯呢。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | [libtyger]故事還是最能吸引同學們的注意力的，breezefu課前準備的打印好的若干故事很能吸引同學們。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | 【含笑幻子】分組選擇故事的時候少有混亂，可能是沒有想到這一點，助教給予的支持較少，導致有些混亂。由於上機代碼較少，很多童鞋都完成了，但是沒能避免有人抄襲，這時我讓他們寫在本子上，增加記憶，但是不知道這種情況下具體應該如何做。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第八次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第九次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | [libtyger] 辦公軟件課開始時斷電，耽誤了一部分時間。在使用筆記本給大家講課時，可能是看不到的原因，課堂稍微有些亂。 但從分配表演、演示任務開始之後大家都非常興奮、認真的準備，效果很好。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | [libtyger] breezefu在機器人課上時好像對周慧和趙攀發火了，批評了這兩個一直在說話的同學。但之後又聽到他特別認真的給兩個小孩講程序的思路，真是可愛。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | [libtyger] 由huangchong指導的小組在表演時大家都比較安靜，因為有他在，可能同學們會更有信心一些。以後助教可以考慮加入到表演中去，負責引導和一些調度的工作。 [蝗蟲] 因為上課前10分鐘停了電耽擱了會兒，留給孩子們增加幻燈片效果還有準備表演的時間稍微有些緊。歐陽花下課了問我覺得表演得怎麼樣，她覺得表演上缺少了動作的設計有些遺憾。其實她表演時既表演大兔子又表演小兔子。有一個大兔子抱小兔子的情節，排練時她還問我，這裡我自己抱自己怎麼樣，我說好，後面表演時就真用上了。孩子們表演慾望都很強，都演得很認真。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
[課後十分鐘]： huangchong提到了振華的助教還是比較少； iafv覺得今天的時間控制很贊，哈哈； breezefu說到需要再完善一下課程提綱，因為對於上班的同學來說，每周的每天晚上都要花點兒時間琢磨講什麼、怎麼講還是很耗時間的。現在的課程提綱比較粗線條。 |
第十次[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | tianlian 這是最後一次課，然後小傅又開網了雖然只有短短的幾分鐘，孩子僅僅的上了那麼幾分鐘網，一上午都特別的興奮。機器人課大部分同學都完成了跨欄，個別同學做了迷宮的，贊一個！整體很棒，紀律有點差。 [豬豬] 第一節課還好，因為還有待完成的任務，第二節圍在一起聊天，孩子們都沒啥想法。聊天的主題都變成“玩”了，不論是希望下學期能上網玩遊戲、上QQ，還是孩子間的打鬧。是圍在一起這個安排不好呢？還是孩子在最後一次課太興奮了？anyway，這學期的課總算完結了，感覺雖然我們總在拖堂，但上機時間永遠不夠。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 | tyger，小傅辛苦啦。大家都辛苦啦！ |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | 助教的講解應該更加通俗易懂。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
上課之前最好還是得約法三章呀，上課是老師，下課是朋友。 |
