2010年春-育才學校-舞蹈-助教聽課反饋表

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填寫說明:本表可以綜合所有助教意見一起記錄,或者分段記錄不同助教的反饋。


第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況:
期望下節課主講複習的內容:
對課程內容設置的不同見解:
給講師的評語:
課堂講課和助教中存在的問題:

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法:



 


第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]


舞蹈助教反饋 by 扇舞丹青[編輯 | 編輯原始碼]

 課堂秩序 課堂紀律從頭到尾都是失控的狀態。

     以我的經驗,教學過程中出現混亂狀況是不可避免的,但從頭到尾都是這樣讓我無法容忍。
     這種狀況下可懿還能興緻盎然的授課令我很佩服。

其他細節
 下學的時候

一聲歡呼,鳥獸散,食品包裝,窗台上站,還有一個地上躺。
我們幼兒園的小朋友都知道垃圾入筒,小學生為什麼做不到?

我們的教學範圍是不是太狹窄了?
 關於
課程內容

講課方式
可懿的舞蹈很精彩!

課程思路清晰:基本功→學習新舞蹈:
                示範→分解動作講解→跟節拍串連→跟音樂串連→學生獨立跟音樂串連動作
在串連動作完成時,可懿問:“大家是不是有點兒跟不上?”
         學生答:“是。”
         可懿說:“這就是我們為什麼要練習基本功……”

可懿用事實告訴大家,基本功的重要,這一點很好。遺憾的是沒人在聽。
經驗分享

我維持紀律的經驗:表揚

表揚的技巧:點、線、面、點
      例:
        點:“×××同學做的很好。”
        線:“第幾行的同學做得很好”
        面:“大家都做得很好。”
        點:“×××同學大家都在等你。”

其他建議
聚餐時咖啡說快樂重要。我只認同一半,快樂在下課時更重要,上課時教育更重要。

因此志願者守則中有一條我不認同:下課時,不要陪孩子們玩耍。和孩子們玩耍時,我們可以進一步了解孩子們性格、心理、習慣。
我的觀點:上課認認真真,下課快快樂樂。

     遵守紀律,不完全是自我約束的表現,也是尊重他人的表現。

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法



第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第九次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法




第十次活動[編輯 | 編輯原始碼]

課堂總體情況
【含笑幻子】課堂上面,孩子們的積極性很高,有的同學甚至想學習一些新的舞蹈。額,順便還有人想教我跳。
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
【含笑幻子】可懿老師性情極好,耐心級別為10.舞蹈動作柔美而有力,哪裡像我這樣的呆板機械。尤其是傣族舞,哇噻,婀娜多姿啊~
課堂講課和助教中存在的問題
【含笑幻子】本人舞蹈功底實在差勁。不知道為啥吸引了小朋友的目光,導致課堂稍微混亂。還好可懿老師及時的解救。

如果自己來主講同樣的內容,有什麼新想法

【含笑幻子】今天有的同學看到照片有點失望。



參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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