2010年春-新世纪图书馆-兴趣-上课准备提纲

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第1次活动（2010.03.14）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 杨卢克 Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
 保护我们的眼睛 上课日期
 2010年3月14日 上课时长
 100分钟
授课对象
 新世纪图书馆
 学生信息
 多个年级的学生组成
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标

向孩子们介绍眼睛的基本结构和有趣现象，让孩子们学习保护眼睛注意事项

授课内容
 讲授眼睛的基本结构，介绍近视与远视、双眼视觉、视觉暂留等现象，以及保护眼睛的注意事项
授课提纲
 一、导入。
教师提问大家用眼睛可以干什么事情，然后由每天都要用眼睛看各种各样的东西，引出我们要了解一下眼睛的结构，还有一些关于眼睛的有趣的生理现象。
二、眼睛的结构。
教师讲述：角膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜、黄斑、盲点
实验：观察自己的瞳孔缩放
实验：人眼的“复眼”特征
实验：感受自己的盲点
三、双眼视觉。
教师讲述：双眼视觉
实验：单眼辨识位置
实验：遮住哪一只眼睛？
四、视觉暂留。
教师讲述：视觉暂留、电影和动画片都是利用视觉暂留原理。
五、保护眼睛。
教师讲述：要保护眼睛的常识。
教学环境、材料需求
 教具自备
助教需求

 每组一个组教，协助孩子们完成实验


第2次活动（2010.03.21）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Smile
 Email/MSN
 Wangminghua107@hotmail.com 所属课程组
 兴趣

课程信息

课程名称
 溶解
 上课日期
 2010-3-21下午2点到4点 上课时长
 100分钟
授课对象
 新世纪图书馆学生
 学生信息
 学生年龄差距比较大，大部分同学与老师配合良好
是否已了解上次课的授课情况（N）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标

1、 感性认识溶解现象，给出科学定义；
2、初步体会解决实际问题的方法和过程。

授课内容
 1、 通过【实验1】使同学们了解什么是溶解，有什么特征；
2、 通过【实验2】使同学们了解加速溶解的方法，并初步体会“问题——假设——验证——证实”的过程与方法过程。
授课提纲
 1、 导入本课时的内容，提出与溶解相关的现象
2、 进入实验1环节：
观察溶解现象每组三个透明杯，食盐、沙子、面粉各一份，玻璃棒（或一次性筷子）一个。
实验方法是将食盐、沙子、面粉分别倒入三个盛有水的透明杯中，用玻璃棒（或一次性筷子）搅拌，观察现象。
实验结束后，学生描述溶解的现象和特征。
3、导入实验2，加速溶解的方法
A、首先，教师先演示一个实验。取两个盛有一样多的清水的透明杯，然后分别放入等量的食盐。用玻璃棒在其中一个透明杯中搅拌，得出搅拌可以加速溶解这一结论。
B、引导学生自己设计肥皂溶解的实验。教师需要将学生往“问题——假设——验证——证实”这个思路上引导。首先提出问题是，我们希望知道如何可以使肥皂溶解得更快；其次，根据食盐的实验我们知道搅拌可以加快溶解。那么我们猜想搅拌，加热，切碎肥皂这些方法都可以加快肥皂的溶解。将上述想法通过实验加以验证，最后得出用搅拌、加热、改变肥皂表面积的方法可以加速肥皂溶解这一结论。重申“问题——假设——验证——证实”这一思路。

教学环境、材料需求
 1、 实验物品由授课老师自备，不需投影仪等
2、 需要新世纪图书馆协助的部分是准备少量热水，以便完成肥皂溶解实验
助教需求

 需要3名助教，并且实验过程全程在场；主要任务：分发实验材料并协助同学完成实验。


第3次活动（2010.03.27）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 晓风习习
 Email/MSN
 yxm_0113@163.com
 所属课程组
 兴趣

课程信息

课程名称
《果园里的数学》		 上课日期
 2010.3.27
 上课时长
 50分钟*2
授课对象
新世纪图书馆学生		 学生信息
在知识，能力上差异较大
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

1.感受植树问题，方阵问题，和倍问题的探究过程。渗透最基本的建模过程

2.提升学习兴趣，体会数学应用的广泛性

授课内容

简单的植树问题，方阵问题

和倍问题

授课提纲

第一课时：

1.引入破冰：学手语“数学”；探讨数学是什么

2.植树问题与方阵问题

探究一：不封闭图形的植树问题
 要在长为6m的路的一旁种1排白杨树，（两端也要种）
如果隔1m种一棵，那么需要种多少棵呢？
如果隔2m种一棵，那么需要种多少棵呢？
如果隔3m种一棵，那么需要种多少棵呢？

要求：画示意图，按学案的提示分析题目。
学生分享。在老师的引导下将材料的规律归纳出来。

探究2：封闭图形的植树问题

在4m见方的土地四周中一圈杨树，要求每两米种一棵（各端点必须种），一共要种多少棵？
要求：画示意图，按提示分析，给出答案

探究3：方阵问题

如果只保留外面三层种桃树，中间种梨树，问共种多少棵桃树，多少棵梨树？

要求：根据上述的思考，试用不同方法完成该题。

3.小结： 
1）.知识
2）.思考方法：想清情景——分析数量关系——列式解答

（时间富裕的话，可以呈现提升题）

一个圆形花坛，周长是180米.每隔6米种一棵芍药花，每相邻的两棵芍药花之间均匀地栽两棵月季花.问可栽多少棵芍药？多少棵月季？两棵月季之间的株距是多少米？


第二课时：

1.引入

学习手语“学习”

2.和倍问题

例1：
果园要种桃树和梨树2500棵，桃树是梨树的4倍，问种多少棵桃树，多少棵梨树？
1.画线段分析图｛先由学生动手画，在视情况决定由教师讲还是学生探究｝
2.标明数量关系
3.观察线段图，你发现了什么？
【五年级及以上的学生可能会想到用方程解，可私下引导他比较两种解法的关系】

例2 果园里有树760棵，其中桃树比梨树的3倍少40棵，桃树，梨树各有多少棵？
1.试着画线段图
2.这道题和上一道题有什么差别？
3.怎样转化到上一道题的类型


例3果园里有桃树120棵，梨树30棵。将多少棵桃树改种梨树，才能使桃树是梨树的2倍？
1.画线段图
2.什么是变的，什么是不变的？

练习：
1.果园里一共种340棵桃树和杏树，其中桃树的棵数比杏树的3倍多20棵，两种树各种了多少棵？
2 果园里有桃树、梨树、苹果树共552棵.桃树比梨树的2倍多12棵，苹果树比梨树少20棵，求桃树、梨树和苹果树各有多少棵？

3.小结

（1）和倍问题解题思路

（2）建模过程

扩展：延伸拓展：整体思想与中国古代数学【选讲】
1.平均数问题
有三个数：a，b，c。
a+b=34;b+c=58;a+c=40.求这三个数。（8，26，32）
2.日高公式（对称唯美的等面积法）

教学环境、材料需求
 1、绳子一根
2、手表2~3只
3、助教最好自带红笔
助教需求

2~3名  负责在学生探究时给以鼓励（注意不要包办学生的思维）

1名：负责带低年级学生外出调查“十字路口红绿灯绿灯时长是否合理问题”


第4次活动（2010.04.11）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第5次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第6次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第7次活动（2010.05.09）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 老大不小
 Email/MSN
 taobaojia@gmail.com
 所属课程组
 兴趣组

课程信息

课程名称
 《发明》（一）
 上课日期
 2010.05.09 上课时长
 100分钟
授课对象
 新世纪图书馆学生
 学生信息
 10多名，学前至六年级
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标

科学概念：知道发明及发明的特点；知道什么是主体附加创造法
过程与方法：学会对现有的发明项目进行分析；根据主体附加创造法构想出一个或多个发明
情感、态度、价值观：了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心

授课内容
 1、发明
2、主体附加发明法
授课提纲

第一课时：
1、介绍什么是发明，发明和我们的关系，发明的特点
2、分析发明项目，总结发明方法

第二课时：
3、让学生分两组构想发明项目
组长职责：①让组内每个人都发言，并做记录②组织评选三项优秀发明
4、学生展示自己的发明项目
让每组选个代表展示及说明自己组评选出的三项优秀发明

教学环境、材料需求
 主讲自己准备
1、演示道具（ 带吸管的水杯一个；带放大镜的指甲剪一个；带日期标识的封袋夹；带计数器的跳绳；带灯光的挖耳勺）
2、学生用作业纸每人一张，用于记录发明项目
助教需求

 3名左右助教，帮助维护纪律以及在学生作业过程中启发学生思考，多鼓励学生


第8次活动（2010.05.16）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 老大不小
 Email/MSN
 taobaojia@gmail.com
 所属课程组
 兴趣组

课程信息

课程名称
 《发明》（二）
 上课日期
 2010年5月16日 上课时长
 100分钟
授课对象
 新世纪图书馆的学生
学生信息
 十几个学生，从学前到六年级
是否已了解上次课的授课情况（Y）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标

科学概念：知道什么是创新改变发明法
过程与方法：学会对现有的发明项目进行分析；根据创新改变发明法构想出一个或多个发明
情感、态度、价值观：感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心

授课内容
 1、创新改变发明法
2、发明构思
授课提纲

第一课时：
1、复习发明、发明的特点、主体附加发明法
2、分析发明项目，总结发明方法--创新改变发明法

第二课时：
3、让学生构想发明项目
分组：按年级进行分组。低年级组人数多于3人，再分成更小的组，便于助教控场
构想：低年级的学生适当降低难度，助教多进行引导，但在引导过程中不要扼杀创新思维
4、学生展示自己的发明项目

教学环境、材料需求
 主讲自己准备
1、演示道具（ 双头螺丝刀和普通螺丝刀各一只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只）
助教需求

 5名左右助教，帮助维护纪律以及在学生作业过程中启发学生思考，多鼓励学生

第9次活动（2010.05.23）[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第10次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第11次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 晓风习习
 Email/MSN
 yxm_0113@hotmail.com
 所属课程组
兴趣

课程信息

课程名称
 密码 上课日期
 2010.6.5
 上课时长
 50分钟×2
授课对象
 新世纪图书馆的孩子
 学生信息
 20人，学前班到五年级不等，纪律较好，常参加的较活跃，不长参加的基本较沉默。大体和志愿者们关系很好。
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：理解为什么要使用密码。能够用置换和替代两种方法做简单的加密和解密
过程与方法：在讲故事的过程中体会密码的作用，感受科学家的辉煌和坚持。
情感、态度、价值观：懂得大学问的诞生在于坚持，数学是有用的。

授课内容
 密码的起源，两种古典的加密方法，密码的作用，数学游戏

授课提纲

第一课时：
1.密码的起源（周武王和姜子牙的故事）

2.学习两种古典加密方法（置换和替代）

第二课时：
1.密码的作用（几个故事）

2.两个数学游戏

教学环境、材料需求
 纸和笔（这是卢克叔叔的提示，真是没天理了，学生来学习，老师要准备纸和笔。反正我从没听说过。正解是养成孩子们上课带纸笔的习惯）
助教需求

 游戏时帮助较小的小朋友理解意思。带他们玩～

第12次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 ziqingxing Email/MSN
 ziqingxing@gmail.com 所属课程组
 兴趣组

课程信息

课程名称
 生态系统基础 上课日期
 2010年6月27日 上课时长
 100分钟
授课对象
 新世纪图书馆的学生  学生信息
 十几个学生，从学前到六年级
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标

科学概念：生态系统、种群、群落、栖息地
过程与方法：
情感、态度、价值观：倡导保护环境动物，合理的利用大自然

授课内容
 下面的表格看不到了，谁给解释一下？！！

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第13次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 立夏 Email/MSN
 lijuan244@gmail.com 所属课程组
 兴趣组

课程信息

课程名称
 生物生存技能和进化 上课日期
 2010-0704 上课时长
 50*2分钟
授课对象
 新世纪，学前班-6年级 学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标

科学概念：生物生存技能（伪装，拟态，及其他），竞争，进化，遗传密码
过程与方法：比较，总结，改进创新
情感、态度、价值观：激发学习的兴趣

授课内容
 生物生存技能，为什么有这些技能（生存，竞争），怎样形成（进化，遗传密码）

授课提纲
 第一课时：






第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第14次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


第15次活动[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
 分钟
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

授课内容

授课提纲
 第一课时：


第二课时：

教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求


参考页面[编辑 | 编辑源代码]

取自“http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=2010年春-新世纪图书馆-兴趣-上课准备提纲&oldid=3170”

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