2010年春-農民之子圖書館-科普-助教聽課反饋表

填寫說明：本表可以綜合所有助教意見一起記錄，或者分段記錄不同助教的反饋。

第一次活動

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第二次活動

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第三次活動

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第四次活動

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第五次活動

課堂總體情況
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第六次活動

課堂總體情況	[Fengyu]課程的總體思路好。圍着電腦坐一圈的這種形式和學生能夠不斷交流，使孩子不會走神。
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解	[Fengyu]如果把PPT的文字換成圖片，會更吸引人 [無痕]PPT內容有點太嚴謹，可以隨意一點，會更有啟發性
給講師的評語	[Jester]循循善誘，老大有一套獨特的講課風格，很棒
課堂講課和助教中存在的問題	[Jester]助教三人，會不會有點多？
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第七次活動

課堂總體情況	[老多等眾人]孩子的流動性大，嚴重影響上課堂效果。 [Away]孩子的參與性很重要，課堂畫畫的環節設置的很好
期望下節課主講複習的內容	[Jester]孩子流動性大，最好下次添加更多的複習內容。
對課程內容設置的不同見解	[Away]對於用到的概念鋪墊較少，如生物與非生物 [Away]PPT如果增加圖表、區分文字和圖形，可以使形式更生動
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題	[Jester]助教如果分組的話應該一直跟隨該組。這次以Jester同志為代表，做的不夠好，該同志任蓋章的角色，擔任某一組的助教本身就不妥，中間還因各種原因進出多次，導致孩子有時就找不着了，這樣不好、不好。
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第八次活動

課堂總體情況 總體情況不錯。大家對於關關老師的PPT都給予了高度評價。
期望下節課主講複習的內容 關關：感覺孩子們的知識接受程度不是很高，因此複習盡量要詳細。
對課程內容設置的不同見解 墨一：針對一些比較抽象的定義，我們可以用群舉法進行說明，要吸引孩子們的注意力就要不斷出現新的吸引點。感覺孩子們經過幾次課之後都有了變化，主動性都加強了。
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題 愛因斯坦：對於一些活躍的孩子，不能總順着孩子，課堂重心就會偏移，要適度引導。 Margaret：注意孩子們上課的分布，可以讓活躍的帶動那些不活躍的孩子。
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第九次活動

課堂總體情況 良好
期望下節課主講複習的內容 下周是本課程的最後一講，可以總結前三節的內容，然後再延伸。
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題 墨一：這次講課內容沒有全講完，時間安排上不太適合。 多多：對於一些互動性很強的活動，我們應該要想自己如何適應孩子，而不是讓孩子去適應我們。在教案、道具上可以多做準備。 關關：整個課堂效果不錯，但是探索活動環節時間上長了點，導致後面的內容不能展開講。這種活動不易控制，還是要再具體引導孩子。
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

第十次活動

課堂總體情況 整體上內容安排有欠缺
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解 老多：這次想當於總結課加新故事，下次要講就要在內容上更加豐富，形式上也要創新。
給講師的評語 墨一：主講應該根據自己對於課程的理解來設置教案，不要被之前主講的思路束縛。
課堂講課和助教中存在的問題 立夏：新增內容不是很多，時間較短。
如果自己來主講同樣的內容，有什麼新想法

參考頁面

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