趣味主題課-2016年春-費家村-第三次活動-課程提綱

教學提綱

志願者信息
備課人	蕾蕾豆	所屬課程組	醬油組（啊，是藝術組）
QQ/MSN	331306037	E-mail	bud-azrue@yeah.net
課程信息
課程名稱	《風箏繪飛》	上課時長	90分鐘
上課日期	3月19日	上課時間	14:00-15:30
授課對象	費家村社區	學生信息	約10人
是否已了解上次課的授課情況		Y
本次課的教案是重複使用已有教案嗎		N
教學目標
1.    風箏能飛的簡單原理以及放飛的小技巧    2.    鍛煉繪畫和動手能力以及團隊協作。
教學提綱
1、溫習上一節課    有關風的相關知識點    2、本節課引入——風箏的測量功用    講故事、提問題。漢將韓信攻打未央宮，用什麼測量到未央宮的距離呢？    傳說公元前190年，楚漢相爭，漢將韓信攻打未央宮，利用風箏測量未央宮下面地道的距離。而垓下之戰，項羽的軍隊被劉邦的軍隊圍困，韓信派人用牛皮作風箏，上敷竹笛，迎風作響，漢軍配合笛聲，唱起楚歌，渙散了楚軍士氣，這即是成語「四面楚歌」的故事。    3、關於風箏的那些事兒    '（'1）風箏的起源    風箏，中國北方稱「紙鳶」，南方稱「鷂子」。「風箏」這個名字，大約始於五代（公元907——960年）據明代郎瑛《詢匈錄》記載，五代有位叫李鄴的，在宮中作紙鳶，引線乘風為戲，在紙鳶頭上系竹哨，放飛時，風入竹哨，發出象「箏」一樣的聲音，故名之為「風箏」。           風箏是怎樣發明的？有人說是我們的祖先受到風吹斗笠、樹葉的啟發，有人說是受帆或帳篷的啟發，也有人說是受了飛鳥的啟發，眾說紛紜，莫衷一是。但最早的風箏出現在中國，卻是國際風箏界一致的公論。    '（'2）風箏在古代都有什麼功能（要提到清明節放風箏）    A、中國古代著名的哲學家墨翟（公元前 468-376年）居魯山（今山東濰坊青州西南部一帶）時曾「斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗」。這就是世界最早的風箏，別具匠心今已有2300多年歷史。後來，墨翟把製造木鷂的方法傳給他的學生公輸班（又稱魯般、魯班），公輸班又加以改進，用竹  為材料製成「竹鵲」，能在空中飛三日之久。    B、公輸班還曾「制木鳶以窺宋城」，把風箏用于軍事。早期的風箏還被用於傳遠消息、測量風力等。    C、在史書中曾經記載過，公元５５９年，齊文宣帝下令讓囚犯乘坐風箏，從八丈（大約２６米高，今殘台高１２米）高的金風台上向下飛行，能夠飛出城的便可赦其死罪。被囚禁者急欲求生，「各乘紙鴟以飛」。結果，中有一個叫黃頭的死囚乘風箏滑翔成功，安然飄到城外一個叫紫陌的地方，但後來又被捕，餓死在獄中（見《北史　卷十九　獻文六王傳》）。    D、據<<獨異志>>記載，太清 三年（公元549年）梁武帝被叛軍侯景困在南京附近的台城，簡女獻計作紙鳶藏詔於中，飛空傳書，以謀援軍，因風箏被敵方射下來而不果。    E、風箏作為一種娛樂工具，大約從唐代開始。公元713年，唐玄軍李隆基曾在山東蓬萊宮宜春院觀看「八仙過海」風箏的放飛。宋代的<<宣和風箏譜>>有多處記載着帝王貴族玩賞風箏的情況。由於造紙述的出現，風箏改用紙糊，大大降低了費用，很快傳入民間。此後，隨着國際交往，風箏流傳到世界各地。英國著名學者李約瑟在<<中國科學技術史>>中，把風箏列為中華民族向歐洲傳播的重大科學發明之一。恰如一位外國風箏專家所說的：「中國人民在兩千年前就發明了風箏，這是舉世公認的。風箏引起人類飛向天空的遐想，導致了世界上第一架真正飛機的發明。」    '（'3）風箏長什麼樣（圖片）    圖片展示古今中外各種創意風箏    '（'4）傳統風箏的製作過程（視頻）    視頻展示風箏製作過程    4、手繪風箏   用買好的空白風箏，孩子們畫畫就好，節省課堂時間。   5、如何才能放飛風箏（放風箏技巧，不會按照下面這麼詳細講，會做一些基本提醒，讓孩子在實踐中自己總結）    （1）中小型風箏可以一手持線輪，一手提住風箏的提線，等到有一股風來之際，乘勢將風箏放出，由於有人身體對風的影響，需要不斷地邊抖邊放克服風的擾流的影響。 （2）幾種不穩定的飛行情況及調整硬翅風箏在飛行的時候可能出兩年不穩定的狀態有以下幾種情況：   A、總是偏向一側。解決的方法是調整風箏的上提線，如果風箏偏向左側可以將上提線向左側移動一點，至到風箏飛向穩定，每次調整的移動量不宜大，當有經驗以後，一般都能掌握所調整的移動量。根據筆者的經驗，遇到這種情況經調整後的風箏，一般可以飛行良好。   B、扎跟頭。風箏飛起後不久，不等飛行穩定，一遇到風力變化，風箏便一頭紮下來，沒有返起的機會。如果風箏在按照正常的綁紮提線以後，將風箏放起後就出現這種情況，哪是很不幸的，因為產生這種飛行狀態的因素較多，調整的方法是將風箏的尾部加重，先不要調整提線，如果不行的話，再進行提線的調整，可將上提線縮短。同樣，調整的大小量不要太多，逐漸調整。二種方法試過以後仍然不行的話，說明這隻風箏的製作是失敗的。補救的方法是在風箏的尾部加上兩根細細的線繩即可，這是無奈的辦法。   C、左右搖晃。和一隻醉酒的風箏一樣，忽左忽右。產生這種情況的原因主要是提線的重心位置靠上而造成的。調整的方法是將下提線縮短一點，逐漸調小，不要過多。   D、風箏直往遠飛，即見遠不見高。調整的方法是將上提線索縮短一些，或是減輕尾部的重量。   E、前飄，即風箏線上無力的情況，稍微一拉提線風箏就勢往下飄去，解決的方法是將下提線縮短。   F、旋轉，即風箏放起後還未穩定，就像風輪一樣邊轉邊往下飛去。如果風箏放飛以後出現這種情況，可以肯定地說，這隻風箏製作已經失敗。簡單的補救方法是在尾部加上一細線做為尾巴。　   6、放風箏實踐 （1）準備 兩人一組，先放一段線風箏擺放角度 （2）起飛 跑動給予速度和流動 （3）維持 線沒有力量的時候，收線；線力量增加的時候，放線 （4）回收 空曠的地方，收線要慢   7、課堂總結
教學環境、材料需求
兒童風箏20個（主講準備）   放飛繩30個（主講準備） 顏料及畫筆（項目點有） 教學課件（主講準備）
助教需求
協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。