表演-2013年秋-愛加倍社區-第二次活動-助教反饋

助教反饋by 石默沉

愛加倍戲劇表演課，終於加入到孩子們中間，跟他們一起玩。自我介紹環節我記住了小組裡全部5個小朋友的名字（我好厲害！），後面的表演環節還上去演了一段10秒鐘的戲。。。

小友老師上課比上次第一堂課進步很多，能夠隨機應變，而且教學任務也都完成了。不過，如果能夠內容緊湊一點，在正常的時間下課就更好了。小組裡兩個男生還是很皮，會自己打鬧。後來我坐在他們中間把他們隔開，還是會時不時的大聲說話。不過一說他們，他們就會安靜一會。女生還是很乖巧，有一個女王類型的女生，給我印象很深，因為她一直踩我的鞋，而且她說「老師你好大啊！~」。。。我心裡一直在叫：求別說！

最後的表演環節，孩子們也都踴躍參加，比我們上學那時候上台表演扭扭捏捏的樣子強多了。而且一些小朋友表現的很真實、有細節，有些小朋友表演的就略顯誇張了。豆豆老師課後總結的時候說：要對孩子的表演進行評價，讓他們知道哪裡好，哪裡有些誇張、可以進步，這樣孩子們的表演就能做到細節上；而不是籠統的說「不錯不錯，大家給xxx鼓鼓掌」，這樣孩子們就不知道應該怎麼做才能進步（雖然他們不一定有這個想法）。所以，還是要慢慢的去引導孩子們，潛移默化中進步。

加入到孩子們中去，比上一堂課只在旁邊坐著看有意思非常多。而且真的會變得對孩子更有耐心，更寬容。

助教反饋by 蕾蕾豆

（作為壓軸，蕾蕾豆老師永遠都是最細緻和全面的總結，最有建設意義的意見啊！）由於此次上課的有一半以上是新的同學，所以小友老師應該及時根據實際情況調整上課的內容，應該考慮課程是否適合今天來的學生；表演環節的熱身表演是一個連續的完整的故事，放在按要求無實物表演之後更妥，讓孩紙們先對表演有個大致的了解再進行難度比較大一些的故事表演；環節感太強，應該注重課程的整體流暢性；主講老師應該在每堂課都強調一些表演的基本要求和注意事項，比如面向觀眾、表演完要致謝等；主講老師應該在分組之前就強調清楚遊戲（表演）的規則，而不是分組以後再說，因為孩紙們的注意力在分組以後比較容易分散，聽不進去主講老師的講課；主講老師在點評方面應該加強，可採取對比點評等方式分析孩子們表演的好壞，讓他們了解自己表演的問題；在控制課堂方面，可以採取扣分、黃牌等方式，在孩紙們中樹立一種權威和獎懲機制，讓孩子們能安靜些；助教老師在管理孩子方面，應該多通過講道理的方式，要尋求一種方式讓孩子們能獲得成就感，而不是一味地制止上課講話的行為；助教老師們應該多啟發孩子們表演，而不是一味地任由孩子們自己表演。

除了木木在課後十分鐘部分總結的以外，我今早上又想起來一個問題，就是劇場式就坐。

上周的課程中，孩子們開始都是面向主講老師排排坐好的，分組後就散開了，

等到再次集中授課時，發現有部分孩子已經和主講在一個平面上了，

也就是主講講課時看不到這部分孩子了，這也使主講在講話時無法對這部分孩子產生影響以及互動。

所以，本周最好能夠跟孩子強調劇場式坐法的規矩，

助教老師們也要有意識地在表演環節結束後，讓孩子們有秩序地坐好，並全部面向主講老師。

助教老師的引導力

小組介紹時

孩子們還是非常配合的，我和奇峰首先跟孩子們聊天套近乎，熟悉後孩子們就願意聊起來。

這個時候助教老師的引導作用就要體現出來啦，可以故意給出一些不同尋常的信息來啟發孩子們，

打開他們的思路，他們就會想出更有想像力的故事來。

全體熱身表演時

在孩子們都表演的時候，助教老師們最好不要站在邊上看，而是和孩子們一起做，

而且站在孩子們的前後左右，按照主講的描述做出更加準確到位的動作，

這個行為會對孩子們產生直接的感官影響，很多孩子表現的都不到位，

如果他們看到助教老師的動作，就會去思考自己的動作對不對。

抽紙條表演時

孩子們抽到不同的表演任務，在小組裡助教老師們需要引導孩子去完成得更好，

當然首先要讓孩子自己想想怎麼演，其次引導他發揮想像力，把本來簡單的動作做得更加合理流暢。

表演課注重細節培養，主講一個人照顧不到所有的孩子，就需要助教老師火眼金睛，指導有方了哦！

助教反饋by 番茄

臨時被娜娜拉去愛加倍，聽了半節課，感覺這幫娃娃們雖然有一半是第一次上表演課，但是都好厲害哦，比如維維組那個四歲半的小男孩，我進去時他正在組內做自己介紹，一口氣說了好多內容，不但說了自己，家裡人的事情都說了一遍，搞得後來我自我介紹時也不得不多說了點，還有上學期加入表演課的小淘氣樂樂，以前他總害怕自我介紹，不敢說自己的名字，可現在他可以大大方方地介紹自己了，進步真大。

關於上課的建議：

1. 主講講課時音量不宜太大，給課堂創造一個相對安靜的氛圍。小友第一節課的聲音偏大，第二節課就好很多。

2. 主講上課時眼睛應時刻注意孩子，既能和孩子有眼神交流，又能觀察孩子們的表現和反應，還能對孩子起一定監督作用。

3. 除了分組練習，其他時間都應讓大家的注意力指向主講或是正在表演的學生，比如分組活動結束後要讓所有孩子和助教面對主講，這樣主講說的才有分量，主講也能更好觀察到孩子們的表現。自我介紹時，木木組的好幾個孩子都是背對著主講的。

4。第二節課開始時放的動畫片似乎和這次課的授課內容關係不大，我猜想動畫片的意圖是要引導孩子懂得欣賞別人，不知道後續課堂上有沒有把這一道理落實到實踐中？如果和後續課堂實踐關係不大，放在最後看可能更好。剛上課時，學生注意力集中些，挑重要的知識點講效果更好。

助教反饋by 奇峰

主講控堂不給力，又一次遲到有點不好。愛加倍孩子的流動性大，存在不穩定性（這是老問題了），助教管孩子還不夠到位，新人助教太安靜。還有，主講小友老師的普通話待提高。（哈哈，這是硬傷，此時小友在滴汗。）

助教反饋by 娜娜

這節課，孩子的配合程度、主講的反應能力、助教老師的參與性各方面都有了很大的提高。（是很真心的表揚哦，嘿嘿！）課堂時間的把握方面還應加強，小友老師在講課的方式方面還是要注意，對講課的內容應多做解釋。

助教反饋by 維維

強調一下主講老師的言行舉止，要特別注意，不能太隨意！（很嚴肅的說）孩子們還是喜歡遊戲和表演的方式，希望可以加強。

參考頁面

• 表演-2013年秋-愛加倍社區-第二次活動-課程提綱
• 表演-2013年秋-愛加倍社區-第二次活動-課程總結
• 表演-2013年秋-愛加倍社區-第二次活動-助教反饋

• 表演-2013年秋-愛加倍社區-學生課堂表現