英语高年级-2015年春-新世纪图书馆-第一次活动-课程提纲

by小暄

高年第一次教案

Unite 1 Aladdin meets a bad magician

词组部分教学目标：

1.       知识目标: 熟悉阿拉丁与神灯的故事，能用英文表述，最终可以用英文表演其中的片段。

2.       能力目标：较常见常考词组掌握并且会用会说

3.       情感目标：培养并且尽力保持孩子们对英语学习的兴趣，提高其应试意识

4.       所需道具 ：

教学步骤:

步骤	活动（教师需要操作的）	学生需要做的	教师指令（教师操作活动时需要说的话）	时间分配	备注
Step 1:    分组、热身	学生和主讲助教相互提问、相互认识    What’s your  name?    My name is …    How old are  you?    I am …	学生和主讲助教相互提问、相互认识    What’s your  name?    How old are  you?	一问一答	10分钟
Step 2:了解故事梗概	1、   询问学生，是否了解阿拉丁的故事，故事中会涉及到的人物，和东西，引出单词    2、   如果学生不熟悉，主讲讲一下第一章的故事梗概	助教配合，发散学生的思维，讲出故事中会出现的单词。		10分钟
Step 3:    引入新词并操练	1、   人物boy\uncle\magician \genie    2、   地点、位置hill\hole\stone\garden \home    3、    名词fire\powder\gold\lamp\ring    4、   动词                            meet\work\appear                                     \lift                                     Lift the  stone\find\rub    5、   形容词  poor\bad\magic\angry                                             \scared	以小组为单位，助教辅导，练习单词	主讲串讲故事，引入单词	20分钟
Step 4:    引入新词组并操练	1、throw  a powder on the fire    2、take somebody to the hill    3、go down\through    4、put on coats\hat    Put the ring  on your finger    5、happen to do	跟读，参与游戏    通过做动作，来熟练词组。    主讲或助教读词组，学生做出动作。	1，放映电影片段或者音频来教会孩子们正确读音，观看影音资料后主讲带领大家读至熟练发音为止；    2，动词+介词形式的短语，用对于介词的游戏：一些同学拿着介词的牌子，说一个动词，相应介词站起来。如果有错误则小小惩罚。可以有多个正确结果（鸡汤：生活中不一定只有一个选项正确，可以有很多正确的选项）	15分钟	这部分和上面单词部分类似。注意对于这两部分，如果在时间不会过长的情况下，学生能掌握的非常好是最好的。否则，活动能够让学生熟练掌握到8、9成熟也可以，因为还可以通过下面的句型练习去巩固
Step 5:    引入新句型并操练	1、   Would you like to work for  me?    Would you  like to +动词原形？    2、   He throws a magic powder on  it.    主语（第三人称 ） +动词+名词    3、   Don’t  take any gold.    祈使句的否定用法    4、   There is a lot of gold.    There is/are …某处有…    加 “可数名词和不可数名词“    句型游戏:             可以把句型中的每个单词，写在一张小纸条上，让学生抽。然后主讲在拼写句子的时候，让相对应的学生站起来凑到一起，读出自己纸条的单词。	跟读 ，然后 举一反三 ，用同一句型造句	1、   句型 的练习 ，最好和单词、词组、对话，都结合起来。尽量用同一句来练习，从单词、词组、对话的角度反复练习，加深学生的记忆。    2、   主讲根据学生的程度，从4个句型中选出几个练习。	20分钟	此部分应多留时间，因为此环节能把本节课重点都结合到一起，并能够让不同层次学生都能集中熟练掌握这些内容的环节。活动建议多设计一些对话，但也需由简单到复杂。一般会通过：造句—重点句型对话``—段落对话
Step 6:    对话练习	对话1    Would you  like to .....?    Yes, i’d love  to.    Sorry,i’d  love to.but....       让学生练习yes or no 不同的回答句[注意：否定用sorry表示礼貌]    Example:    1、课文原句：    Uncle：Aladdin,I’m your  uncle.Would you like to work for me?    Aladdin: OH，yes! I will work for you.    M: Then  follow me to the hill.    ( On the hill  the magician makes a fire and throws a magic powder on it.)       M:  Abracadabra!    A：Wow! A round stone appears.    M：（lifting the stone） Can you see  the   hole?    Go down!Go  through the room. Don’t take any gold. Bring me the lamp!       2、课外：Would you like to have  dinner with me tonight?    Yes, i’d love  to. I like enjoying dinner with you.    Sorry,i would  love to.but i have to go to class tonight.       对话2    What can i do  for you?=Can i help you?    此句话常用在服务业或者当看到他人需要帮助时主动上前提供帮助时使用。       让学生联想在不同场合下的使用    例如：饭店--What can i do for you?--i  want one tomato and egg rice.    商店--What can i do for you?--i  want to buy a red T-shirt.	助教带领学生，以小组为单位，练习对话，加上表演模式。	形式1：           可以让一个学生先想一个问句，would you like...?    然后让他随机选一个学生给出回答。    或者，将问句发给学生，答句贴在周围墙上，让学生去选自己的答句    形式2：            可以将情景对话做成纸条，问句和场所在一个纸条上，答句写在一个另一张纸条上。将纸条发给每一个同学，让他们自由配对，找到正确的搭配。	20分钟	可以结合本节课所学内容，将实际生活情境引入，设计小组活动。并且鼓励学生不局限与本节内容，可以把以前学过的知识也结合起来，还可以涉及一些扩展的内容，主要面向于基础较好的学生。活动手法也可以结合各种形式，表演、音乐、绘画等。或者也可以在此环节引入一些文化的元素，扩大学生视野