英語四年級-2013年秋-經緯學校-第七次活動-課程提綱

'Class  7 '（'Unit 5'複習鞏固）

 

教學用具

1.      單詞、詞組、拼句單詞卡片各打印一套 （上節課已打印）

2.      連連看worksheet打印21份，做練習（需打印）

3.      打印5份教案，保證主講和幾位助教人手一份。助教在課前讀教案，以便做好配合（需打印）

4.      字母讀音worksheet打印5份 （需打印）

5.      打印一張火雞圖片（需打印）

6.      吸鐵石（已備，在檔案袋裡）

7.      獎勵印章和小貼畫（已備，在檔案袋裡）

8.      立拍得相機和相紙（Jessie帶）

 

 

教學步驟

步驟	主講老師活動	助教活動	時間 分配
Step 1: 強調紀律和規劃	1、張貼紀律圖片，強調課堂紀律； 2、鼓勵孩子們要認真和老師一起學習，爭取得到更多的笑臉或貼畫，學會更多英語 5、確認本節課評獎方法： 1）         2）小組課堂表現獲勝的，該組每位同學的名卡上可以蓋一個印章。	助教按照主講指令協調學生坐到指定的位置   認真記錄學生情況，幫助評選出可以得獎的學生和小組。	5 分鐘
Step 2: 熱身、複習	1. 主講帶大家朗讀上節課學過的單詞，玩兒兩輪炸彈遊戲 rice, beef, bread, milk, egg, water, chicken, fish, noodles, soup, vegetable, hamburger, hotdog   2. 連連看練習，每個學生一份，5分鐘   3. 複習句型：Can I have some ____, please? 主講把句型寫在黑板上，留出填空，貼上單詞圖片，帶大家一起讀。之後再每個小組中點兩名學生考查。念出兩個的小組得一個笑臉。	主講老師提醒助教關注聲音小的同學，鼓勵他們多讀、大聲讀   助教在第一節課休息時間批改連連看作業，找出四位得分最高的，把成績彙報給主講老師。	20 分鐘
Step 3: 引入新詞	1. knife, fork, plate, spoon, chopsticks 主講帶讀，讓學生熟悉讀音   2. Pass me ___, please. 在黑板上寫上該句型，依次在填空處貼上單詞，讓學生朗讀整個句型。	主講示範完後，在自己的小組中，組織孩子們練習： 助教出示圖片，讓孩子用句型Pass me ___, please. 練習。要盡量保證組織每一個孩子都會說這個句型。	20 分鐘
Step 4: 引入句型	告訴學生今天要學怎麼去餐廳點餐 What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like____, please. 1）帶學生造句並練習這兩個句子（5個） 2）接龍遊戲： 學生A對學生B： What would you like for breakfast/lunch/dinner? 學生B：I’d like____,please. 學生B to 學生C: What would you like for breakfast/lunch/dinner? 依次類推，每人都要問一句，並回答一句	助教帶領在小組練習句子，讓學生做接龍遊戲，主講考查。	10 分鐘
Step 5: 複雜句型	發給學生下面對話： Waiter（服務員）: Welcome! What would you like for breakfast/lunch/dinner? Customer A （顧客A）: I’d like some chicken, please. Customer B（顧客B）: Can I have some rice, please? Waiter（服務員）:: Anything else？ Customer C（顧客C）: I’d like some beef, please.   吃飯中~ A 對 C: Can you pass me the spoon, please? C遞給A 所要的東西 A 對 C： Thank you/Thanks!   吃完飯~ B 對 waiter（服務員）: Can I have the bill, please? Waiter（服務員）: Here is your bill. 45(錢數) please. B： Here you are. Waiter（服務員）: Thank you! 帶學生讀熟，並理解意思。在小組中練習對話，叫2個組展示。	助教帶領學生在組內熟讀句型，並分配角色練習。   如果組內有五個孩子，則有兩個扮演服務員角色，一個表演點餐時的服務員，一個表演買單時的服務員。   最後主講考查，每個組兩次機會，展示結果最好的組，最終組內每個孩子有獎勵（立拍得照相一張）	20 分鐘
Step 6: 字母拼讀	字母與讀音規則： j,k,l 給學生講規則，帶領學生朗讀。 給每組3分鐘時間，要求每組學生回憶學過的發相同音的單詞。 說出正確單詞最多的小組每人蓋一個小印章。	助教提示學生學過的詞，在組裡閱讀。最後主講考查。	15 分鐘
Step 7: 擴展知識	感恩節相關的單詞： 感恩節  Thanksgiving Day，火雞 turkey 帶學生朗讀幾遍   講感恩節的由來 每年11月的第四個星期四(the fourth thursday in november)是美國的感恩節(thanksgiving day)。感恩節是美國人民獨創的一個古老節日，也是美國人合家歡聚的節日，因此美國人提起感恩節總是倍感親切。   感恩節的由來要一直追溯到美國歷史(american history)的發端。1620年，著名的"五月花(the mayflower)"號船滿載不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒(the pilgrims)102人到達美洲(america)。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想象的困難，處在飢寒交迫之中，冬天過去時，活下來的移民(settlers)只有50多人。這時，心地善良的印第安人(the indians)給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終於獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，按照宗教傳統習俗，移民規定了感謝上帝的日子，並決定為感謝印第安人的真誠幫助，邀請他們一同慶祝節日。 在第一個感恩節的第一天，印第安人和移民歡聚一堂，他們在黎明時鳴放禮炮，列隊走進一間用作教堂的屋子，虔誠地向上帝表達謝意，然後點起篝火舉行盛大宴會。第二天和第三天又舉行了摔跤、賽跑、唱歌、跳舞等活動。第一個感恩節非常成功。其中許多慶祝方式流傳了300多年，一直保留到今天。 最初感恩節沒有固定日期，由各州臨時決定，直到美國獨立後，感恩節才成為全國性的節日。		10 分鐘