舞蹈-2012年春-信心學校-第四次活動-助教反饋
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課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
【番茄】第一節課先熱身，再進行芭蕾手位，綳腳尖練習，芭蕾舞步練習，然後複習新疆舞的動作
第二節課把所學新疆舞動作串起來，和着音樂跳。
孩子們學得挺快的，但是比較散漫，注意力不夠集中，特別是第二節課，好幾個孩子老坐在地上歇着。
新疆舞經過幾次反覆練習，大部分孩子能跟着老師跳下來，但是有些動作沒做準確或身體非常僵硬。
舞蹈音樂輕鬆活潑，難度適宜，挺適合孩子的
助教們都很盡責地指導糾正孩子們的動作
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
複習新疆舞的各個分解動作，糾正孩子們的錯誤動作，可以給每個動作取個形象有趣的名字，便於孩子們記憶，比如那個「摘葡萄」動作的名字就很生動有趣。
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
很親切，舞蹈動作很美，但是對孩子破壞課堂教學的行為要適當約束制止
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
1. 主講老師應事先和孩子們約定課堂規則，約束孩子們在課堂上的散漫；
2. 孩子們到得早，沒有正式上課前，助教或主講可以帶領孩子們先做些小遊戲，最好能和舞蹈動作聯繫上；
3. 主講最後缺少放鬆訓練和總結環節，應具體告訴孩子們課後需要自行練習哪些內容
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
提醒孩子多關注鏡子中的自己，讓她們自己有意識地做出最美的動作和姿態，並努力在舞蹈課堂上展示出自己最美的一面；
每次課開始或結束時讓每個孩子做一個自己覺得最美的pose；
帶着孩子們一起喊着節拍做動作，便於讓孩子們注意力集中，也便於讓孩子們記住一連串的動作；
詳細地講授這支新疆舞里使用的基本舞步，確保孩子們都熟練掌握；
對孩子們每一次練習要及時給予反饋和鼓勵，以提高孩子們的積極性，特別是第二節課，孩子練習的熱情通常有所下降，更需要主講老師不斷鼓勵
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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