美术-2010年春-朝阳育才-第7次活动-课程总结
| 小动物的家(油画棒绘画)教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | Chada |
| 助教 | 遥路、Momo、小西。(还有两位同学节2加入的我没记住，Sorry!) |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
完成，但是教学效果无法量化评估
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
本次所准备的课堂内容为“小动物的家”，油画棒课程。课前准备了三本油画棒教程的书籍，在课堂上它们被“肢解”给每一个小朋友，没人选择一种小动物进行绘画。
由于油画棒课程无法在黑板上呈现出过程，所以在课前互动和一些简单的教学之后便转入小朋友的实际绘画。他们都很活跃，不过动手能力稍差。我们给每个小朋友派发了一张16开白纸，但是他们对空间没有准确的概念(课前的教学似乎没有听进去)，刚开始练习时，诺大的白纸上，就画了个形如他们巴掌大小的动物。其次是颜色，他们对颜色的“嗅觉”和对颜色分层的掌握都不够。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
本次所准备的课堂内容为“小动物的家”，油画棒课程。挑选教学内容时特地选择了“适合7、8岁”的课程，其实这帮小朋友有些已不止7岁8岁，但是相对于市区学校的孩子有一定距离。
课前的互动中，我问小朋友们都知道哪些动物，它们住在哪里。他们都很踊跃回答，从他们的回答中知道日常生活中他们接触过一些关于小动物的知识，从而也相信他们会对这次课程感兴趣。但是问题来了：供应难以满足需求——我们准备的三本油画棒书籍中，几乎所有动物都是唯一的，但是有几个小孩都争着要画某一动物；而不少孩子又不够“专一”，一些已经领到小动物画纸的小朋友看到后边的其它动物时嚷嚷着要换一个动物。不过经过协调，最终孩子们都拿到了自己喜欢的动物(当然，相对)。
孩子们似乎并不大习惯油画棒，“这画笔太粗了，我要用彩铅”这种声音不绝于耳，这时候说服他们也做了不少工作。
构图其实是最伤脑筋的，一直以来小朋友们都没有构图的概念，而因为课前没有在黑板上进行呈现，所以当它们开始画的时候，我们几人便开始手把手教他们构图，一个接一个。课程结束的时候，所有小朋友都有完成一幅或两幅画。但是其实对于这种授课方式的效果，无法具体量化，也并不清楚具体的教学效果是怎样的。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
活跃的小朋友我很喜欢，因为活跃，而且和小朋友又比较熟悉，所以课堂就显得有些混乱了，特别是在课时开始之初的介绍本次课程的互动过程。很感谢遥路、小西和Momo帮我控制“现场”，而不至于太过疯狂。(其实，每次课遇到的问题都是差不多的，小朋友们“本性难改” XD )
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
哈哈，张宇说，狮子住在森林里。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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