繪本閱讀-2015年秋-東壩社區-第六次活動-課程提綱

魔法閱讀提綱

課程教案
志願者信息
備課人	公主	Email/QQ	310707726@qq.com			310707726
課程信息
課程名稱	魔法閱讀課-情感課	上課日期	2015.11.28	上課時長	90分鐘
授課對象	2、3年級學生
授課目標	授課目標：  1、討論情感的種類，以及情感交流的方式有哪些 2、引導孩子正視和接納各種情感，嘗試如何自己排解負面情感
授課內容 授課提綱	第一課時（9:30—10:15）： 此部分需記錄keyword 1、回顧上次課內容——10分鐘 1.1 上周都講了那些內容？——課程回顧 1.2 上一周當中有一個節日，你們知道是什麼嗎？你們做了什麼嗎？——鋪墊 1.3 下午運動會參加了嗎？有什麼感覺——情感課引子1 1.4 上次課公主老師不在，剛剛你們說的都是開心的事兒，但我還聽說某學院發生了一件不太開心的，有人被學院“請出”了，大家怎麼看？——情感課引子2 2、情感課——25分鐘 2.1 根據閱讀材料回答問題（15分鐘） 閱讀材料：厄里斯魔鏡 （P127-128） 問題1：厄里斯魔鏡什麼樣？ 問題2：哈利在鏡子里看到了誰？ 問題3：哈利最後說自己感受到了哪兩種情感？ 課後閱讀：後來哈利還把自己看到這面神奇的鏡子的經歷，告訴了他的好朋友，並且兩人還一起去看了一次。但是，好朋友看到的內容卻不是這些。請問：他的好朋友叫什麼？他的朋友又看到了什麼？——看了書能回答的，下次課加分 2.2 情感分類（10分鐘） （1）你們覺得情感分為哪幾大類？——小組討論並陳述 （2）根據小組的回答，提出其他分類方式，並一起討論 分類1：親情、友情、愛情——可能孩子們會提到 分類2：積極（正能量）、消極（負能量）——可以每種再具體展開 分類3：個人情感、集體情感（如階級感情）、社會情感（如民族情感） 分類4：對物體的情感、對人的情感 3、情緒故事——10分鐘 你覺得你的情感會傳染給其他人嗎？或者你會受到別人的影響嗎？請同學們分享自己的故事 第二課時（10:35 – 11:20）： 4、情感話題大討論——35分鐘 4.1 對自己說的一句話（5分鐘） 你們有沒有試過，自己跟自己說話？沒有？那我們今天來試試：排隊到主講這裡來照鏡子，每人10秒鐘，看看鏡子里的自己是什麼樣，你想對鏡子里的自己說什麼嗎？ 4.2 情感收集站（25分鐘） 第一輪：每個同學寫出一種情感，同時可以把為什麼會有這種情感，或者在什麼情況發生後，使你有了這種情感，一起寫在紙上，然後扔進“收集站”。由主講“洗牌”後，每個同學隨機抽取一張情感紙條，看到後，表演出紙條上的內容，由對方學院猜表演的是什麼，兩個學院輪流表演。 第二輪：每人寫一種負面情緒，或最近發生的讓自己很不開心、不高興的、自己解決不了的事兒，團成紙團，扔進“情感收集站”。提示孩子們：問題還要寫到成長日記里，課後老師們會在“情感收集站”幫你找答案，所以一定要記清楚自己寫了什麼。主講再次“洗牌”，每人抽取一張，試着幫別人想想有沒有解決的辦法，或者安慰TA兩句，寫好後扔回收集站。 4.3 情感的交流方式有哪些（5分鐘） 討論都有那些方式可以表達和傳遞情感 Eg：剛剛我們寫的小紙條，還有每次課後，老師們都會在成長日記里留言，這是不是一種情感的交流方式？你們都認真看過了嗎？這些都是通過書寫，那麼其他方式呢？ 5、成長日記——10分鐘 5.1 成長日記三大項： （1）對自己說的一句話 （2）剛剛扔進“情感收集站”的問題 （3）下一次，如果你再有負面情感了，你能想辦法解決嗎？有什麼好辦法？ 5.2 製作我們的情感風鈴（如果來得及） 每位同學寫下一種你想表達的情感，然後把他疊成你喜歡的樣子（桃心、紙鶴、花朵等等都可以）交給公主老師，最後由老師把他們組成一個魔法學校的情感風鈴。
教學環境 材料需求	物品準備： 1、寬膠帶1卷、大白紙2張，貼牆上以便寫板書 2、彩筆2盒 3、答題紙2張、便箋紙若干、手工彩紙若干、收納籃1個（主講準備）
助教需求	1、協助主講做好課堂管理，分組討論時對孩子們加以引導，並留意記錄孩子們的表現、想法等。 2、提早一些到東壩，整理上面教學環境需要的材料。 3、給成長日記做回復。