繪本閱讀-2015年春-東壩社區-第一次活動-助教反饋
助教反饋——by望舒L
課堂總體情況
①有三位新同學加入，但也有三四位同學報名沒有來（希望負責人能溝通一下）。 ②完成了學院分班，赫奇帕奇7人（LQ/ZXQ/LYJ/XBX/ZSS/WX/LYT）、拉文克勞6人(SXT/HDJ/HTY/WQ/LHL/ZHW)，還有就是今天沒到的同學下次分班怎麼來分，由於拉文克勞就兩個女孩子，未分班的孩子也是男孩子，根據下節孩子們課堂表現與意願是否可給與調整（LHL和WQ可能不太高興，上課總交頭接耳） ③因為是第一節課，大多數孩子都和主講很熟悉表現的過於活躍，而且在第一節課需要完成的內容很多，個別孩子擾亂了紀律耽誤了一些時間，雖然人人物關係圖還沒有完成，但課堂整體還是不錯的。
期望下節課主講複習的內容
完成人物關係圖，讓上節課未提到的孩子都能說上兩句，針對人物關係圖中關聯到孩子與主講或助教的給予重點講述，拉近與孩子關係的同時樹立威信。
給講師的評語
①材料準備充分，課程整體內容豐富，尤其是根據課程回顧出現的相關人物小卡片很好，建議也可以提供一些人物或者圖片 ，讓孩子們來回顧故事情節。 ②能夠和大多數孩子互動交流，盡量多讓新同學參與進來，但不要讓個別孩子干擾（例如ZHW表現的過於活躍）。 ③在問題引導上多針對事而不是人，例如：在讓孩子描述不喜歡什麼的時候，有的孩子提到不喜歡XXX（WQ和ZSS都提到不喜歡ZZX），主講應該多加引導是不喜歡這個人還是他做的一些事，盡量能讓孩子評判事情的對錯而不是針對人。
課堂講課和助教中存在的問題
①在個別孩子遲到時，能夠儘快安排就座，及時協助主講發放資料。 ②在作業中孩子碰到的問題要主動去幫助，例如LHL有不會寫的字，她一般會先叫主講老師，助教可以主動去幫助一下。 ③針對課堂過分活躍的孩子要重點關注，避免擾亂課堂，例如XBX和SXT在教室打鬧跑動、SXT和ZHW爭奪糖水溜溜球要及時制止。 ④重申課堂紀律還是有必要的，孩子和助教太熟悉就會出現一些打破老師與學生關係的行為，與孩子們的距離怎麼有個度，我們需要重新思考。
這堂課你印象最深的學生和事情
①HDJ這節課表現特別活躍，對於《魔法石》的課程內容也很熟悉，當主講引導回顧時總能最先想到情節，這孩子的閱讀量應該很大（例如別的孩子可能只知道羅恩，他會說出來榮恩•衛斯理，這是台灣繁體譯名哦）。 ②HTY是新加入的孩子，感覺比較內向不太愛說話，盡量可以多關注一下給與鼓勵敢於發言，多與其互動或者多讓他與其他孩子交流（從下午的表演課觀察了一下也是不愛說話，聲音也很小）。
