繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-第五次活動-助教反饋

課堂總體情況

助教【公主】:2周沒過來，再回到課堂，不知為什麼覺得孩子們有些小凌亂，以至於頭一次出現，有女孩子因為受不了吵鬧而走到教室後面的安靜區域默默表示抗議。主講跟孩子們溝通後，還是取得了較好的效果，小姑娘們都回來繼續上課。

助教【王歐妮】:主講講故事《咕嚕嚕涮鍋子》同學們總體注意力比較集中，和老師互動很好。學唱感恩的心，雖然同學已經學過，還是很認真的和老師一起唱做動作，但是重新學一遍就沒有耐心了。摺紙難度比較大，完全把孩子們弄糊塗了，由於助教也是現場學，所以照顧不到所有學生，導致摺紙沒有按預期完成。

旁聽【id】:xxxx........

期望下節課主講複習的內容

助教【公主】:感恩的心再集體表演一下吧，孩子們做的很好呢。摺紙部分會弄得更清楚容易些，以便讓孩子們可以有自己的成品。

助教【王歐妮】:準備充足的時間，老師帶着同學把摺紙完成

旁聽【id】:xxxx........

給講師的評語

助教【公主】:故事選得很好，另感謝主講和各位助教在摺紙部分的配合。

助教【王歐妮】:講故事的節奏掌握很好，語言溫柔平和引人入勝，吸引了孩子們的注意力。和孩子保持良好的溝通與互動。

旁聽【id】:xxxx........

課堂講課和助教中存在的問題

助教【公主】:摺紙是這次課的罩門所在，之前因為曾經交過2年級的孩子們折玫瑰花成功了，就想當然的覺得這次也沒問題。但是事實證明，這種做法不可取啊不可取。所以總結了經驗教訓之後，回去對紙再處理一下，做一些明確的引導線，下次課應該可以成功。順說，想請下次課的主講和助教，稍微早5分鐘到，我先把你們教會哈。也算是幫我測試一下標識是否清晰，讓我能來得及作調整。

助教【王歐妮】:嗯，摺紙步驟很繁瑣，如果老師能一步一步更細緻節奏再慢一點的教給同學，可能效果會好一點吧。

旁聽【id】:xxxx........

你來講有什麼新想法

助教【id】:下節課是孩子們的分享時間，除了故事分享，遊戲、摺紙等等部分，是否也可以考慮讓孩子們來做小小講師，帶領大家一起分享呢。

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

參考頁面

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