繪本-2013年春-東壩社區-第四次活動-課程總結
| 繪本閱讀教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 小Ta |
| 助教 | 無，旁聽鵬鵬、豆豆 |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
完成了90%，路上後來對原教學提綱內容進行了順序修改，考慮到孩子要是玩起遊戲肯定心就收不回來了，所以遊戲放到第一節課後半部分。
事實證明到下課孩子們還是在瘋玩老狼老狼幾點鐘的遊戲：）
本次嘗試了讓孩子自己來簡單介紹看的書的內容，採用隱秘主題（書中的人物是可以很高大也很矮小，很胖也很瘦的模樣）的形式，
結果不好也不壞，有孩子為了找到這個人物而不仔細閱讀書，多次來詢問主講，也有孩子保持了愛看書的興趣，不受干擾。
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
依舊是講故事的時候孩子比較專註，這次加入了遊戲部分，孩子玩到下課還要繼續。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
今後邀請助教能一起干預課堂，嘗試組織一次遊戲的部分，或者可以考慮在默讀時間分成兩撥，給想聽故事的孩子小聲念故事。
本次因為特別給趙若研在默讀時間講故事，而發現其他孩子瞬間也圍坐過來，趙若研在後來的找書環節中也特別認真而想到的。當然，
想自己默讀的孩子還是讓孩子默讀，可以讀一個繪本後讓孩子繼續看一會兒書。年紀小的孩子還是需要多一點引導和耐心才是。
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
默讀時間對於看書表達一個故事對於大部分孩子來說還是有一定難度，孩子都傾向於聽老師講，可以回答老師的提問，但是主動去複述一個故事有難度。
聽聞繪本2班王萃的故事圈的做法，也想嘗試，通過其中一兩頁的故事，先讓孩子有嘗試，說明一兩頁的故事即可。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
本次因為換教室，助教沒有到，直接又讓有經驗的公主去支援遲到的2班，在解鵬澤多次干擾課堂的情況下沒有太去關注,導致他和閆學毅直接
把給每個孩子評分的海報扯了下來。沒有指責孩子，保持和善而堅定，要求解鵬澤自己對自己的行為負責，短時間內他自己找膠帶又重新把海報粘上了。不過他多次把自己的憤怒的小鳥貼到別的孩子名字下，表示他對於被批評這個事情還是有介意，只是要裝作對大人權威的不屑。同時他對於今天的遊戲反應特別好，和孔子浩主動要當大灰狼，被同學們綁著壓倒身子底下也不是太介意。一直嘗試找這個孩子的興趣點，目前故事以及遊戲是他最感興趣的部分，但是他同時又在課堂上形成對其他孩子很大的干擾。判斷介於求關注又叛逆的時期，只要能在他感興趣的講故事和遊戲環節讓他投入，並且對課堂大家在一起的感覺有所依戀，剩下的需要時間。也許考慮讓他來當紀律班長，給誰貼憤怒的小鳥，但是要合理，下節課可以讓他來首先嘗試，觀察一下他的行為。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
1、 任建斌小朋友在我點評誇獎後，整堂課都非常積極主動，比以前要開朗外向許多。
2、 鄧尚佳在她的日記里開始有更多表述的內容，還主動要求把自己的畫兒貼在名字旁。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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