科普-2012年春-朱房村-第三次活動-課程提綱
| 科普課教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | ziqingxing |
| 郵箱 | [1] |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2012-04-15 |
| 上課時長 | 100分鐘 |
| 授課對象 | 朱房村新世紀圖書館學生 |
| 學生信息 | 三四年級，七人 |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
培養孩子們的科普興趣
授課內容[編輯 | 編輯原始碼]
（1）如何設計一個實驗
（2）進行一系列趣味小實驗（圍繞氣壓和槓桿原理）
授課提綱[編輯 | 編輯原始碼]
P1 寫給自己和助教
陷於各種事情，能夠自己支配的時間越來越少；不能經常參加活動，也沒時間參加上次課程，意味着這次課程準備會有更多的不足。本着興趣第一，知識第二的原則準備這次課程。既然課程的學生都是男孩子，而且非常喜歡做實驗，因此這次課程以“實驗”為主線，展示利用身邊常見物品進行趣味實驗。
（1）如何設計一個實驗
（2）進行一系列趣味小實驗（圍繞氣壓和槓桿原理）
P2 課程內容安排
第一節課程
0、複習上節課程內容，含個人介紹（7 人回答，10+ 分鐘）
A、問題答案的多樣性（如何判斷答案準確性以及獲得最佳答案）
B、多種方法解決同一問題（複述如何摺疊堅固的紙橋）
C、對於課堂紀律及課程內容的相關說明
1、有關實驗的問題？
提問什麼是實驗，講解實驗步驟？
A、讓同學們說說自己眼中的實驗是什麼，講講聽到過的實驗（3~4 人回答，10 分鐘）
B、引導同學們總結實驗的特徵、特點或步驟（3~4 人回答，10 分鐘）
實驗器材、實驗步驟、實驗結果
觀察：觀察即對事實和事件的詳細記錄。
定義：對問題進行定義是有確切程序可操作的。
假設：提出假設是對一種事物或一種關係的暫時性解釋。
檢驗：收集證據和檢驗假設，一方面要能提供假設所需的客觀條件，一方面要找到方法來測量相關參數。
發表：發表研究結果：科學信息必須公開，真正的科學關注的是解決問題。
建構：即建構理論。孤立的問題無法建立理論，科學的理論是可以被證偽的。
都聽說過什麼著名實驗？
C、講富蘭克林與風箏的故事（5 分鐘）
如果有人看到富蘭克林與風箏的動畫，請聯繫我或幫忙下載。
D、從故事抽象出實驗，根據B 內容分析。（5 分鐘）
E、指出富蘭克林實驗的危險性，（真實性？），強調實驗注意事項。（5分鐘，課堂進度控制）
F、請同學們講一個關於實驗的故事，（如愛迪生）
第二節課程
這節課主要安排實驗內容，實驗非常簡單，各位助教老師不用提前準備，根據主講課題演示就能理解。主要是注意各位同學的實驗過程中的安全，以及保護回收實驗器材。
最終進行的實驗要視器材準備情況而定，先簡單羅列如下。
主講已經準備實驗水杯盛水倒扣（堅決避免隨意玩水行為；適中，較高）、水杯無水倒扣（簡單，趣味較小）、紙杯燒水實驗（複雜，演示實驗）；鉛筆相關實驗（簡單，趣味較低）；槓桿相關實驗（複雜，趣味一般）。
附：富蘭克林和風箏故事資料
中文名： 本傑明•富蘭克林
外文名： Benjamin Franklin
國籍： 美國
出生地： 波士頓
出生日期： 公元1706年1月17日
逝世日期： 公元1790年4月17日
本傑明•富蘭克林（Benjamin Franklin）箏的故事聞名遐邇。他一直在進行有關電學的實驗。1751年他發表了一篇論文，其中談到電流和閃電是同一樣的東西。兩者都是閃亮的，都是黃色的，都發出響聲，都引起彎曲的閃光，而且都能通過金屬。為了證實他的主張，1752年7月的一天，兒子拿了一隻用絲綢製成的風箏（因為絲綢比紙更結實），把一根長金屬絲接在風箏的頂端，並且把一塊絲綢系在他用來控制風箏的繩子末端。在絲綢和繩子的連接處，掛着一隻金屬鑰匙。他們把風箏放入雷雨中去，自己站在屋頂下，以免被雨淋濕。當風箏到達風暴雲時，富蘭克林注意到，繩子的全部鬆弛部分開始向上豎起並且擺動起來。當風箏接觸閃電時，便有一個火花沿着繩子飛向金屬鑰匙，隨後一大串電火花開始在鑰匙上出現；繩子越濕，火花來得越快。這些就是電火花。閃電確實就是電火花。富蘭克林決定把這一知識運用到實際中去。他發明了避雷針。1753年，本傑明•富蘭克林在他的曆書《改進了的可憐的理查德》上發表了如何製造避雷針，這之後一種風尚開始了——歐洲的婦女們開始在帽子上裝一個避雷針，還拖着一根接地線。
1753年，俄國著名電學家利赫曼為了驗證富蘭克林的實驗，不幸被雷電擊死，這是做電實驗的第一個犧牲者。血的代價，使許多人對雷電試驗產生了戒心和恐懼。但富蘭克林在死亡的威脅面前沒有退縮，經過多次試驗，他製成了一根實用的避雷針。他把幾米長的鐵杆，用絕緣材料固定在屋頂，桿上緊拴着一根粗導線，一直通到地里。當雷電襲擊房子的時候，它就沿着金屬桿通過導線直達大地，房屋建築完好無損。
愛迪生故事
愛迪生的故事：製造太陽
一個大雪天的夜晚,愛迪生的媽媽突然生病了,爸爸急忙找來醫生。醫生說：“你媽媽得了急性闌尾炎，需要開刀做手術”。那時候只有油燈沒有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會開錯刀。愛迪生突然想起一個好辦法，他把家裡所有的油燈全都端了出來，再把一面鏡子放在油燈的後面，讓醫生順利的做完了手術。醫生說：“孩子你是用你的智慧和聰明救了你的媽媽。”愛迪生拉着媽媽的手說：“媽媽我要製造一個晚上的太陽。”
愛迪生小時候的故事：
愛迪生幼年時期，有一回他看到母雞孵卵生出小雞，很覺奇妙，但並不滿足。事後，他也悄悄攢些雞蛋放在倉庫里，自己伏在上面，親自試一試能否生出小雞來，弄得全家人好一陣子找不到他。
七歲上學後，他強烈的求知慾和鑽研問題的習慣就更加明顯了。他對他所接觸的東西，總是無休止地提出這樣或那樣的問題，並要求老師解答清楚。對此，老師很覺頭痛。有一回上算術課時，老師教同學們說二加二等於四，愛迪生一定要讓老師講明白，二加二為什麼等於四。儘管老師給他作了一般的解釋，但並不能滿足他的要求。於是，老師就說他“愚笨”。愛迪生不滿足自己已經學得的知識，而時時刻刻用自己天真幼稚的心靈探索着大自然的秘密。然而，他的老師未能理解他。可是幾十年後，愛迪生卻成為享有盛名的發明家了。
教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]
1、筆記本
2、投影儀及音響？（有否）
3、鉛筆×7，尺子×4、硬幣若干、玻璃杯×4、白紙×若干、蠟燭、鉛筆刀、氣球、膠帶、象棋（或類似物品）
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
1、注意同學們的實驗安全
2、幫忙維持課堂紀律
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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