科普-2010年春-新世紀圖書館-第4次活動（2010.04.11）-助教反饋

課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]

期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]

對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]

給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]

課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]

視頻有些深（木槺）

放視頻那段學生感覺有些枯燥；課後問問孩子想知道什麼？這節課的內容如何與後面的串起來？（關關）

任何時候講課或回答問題，都要給孩子們希望；下節課可以講實驗，也是科學的一種方法；對孩子的每個問題都應該重視；“化石”要稍作解釋好點（姜韜）

講完思考的幾個步驟（觀察，分析，假設等），舉個生活中的例子，帶領孩子再走一遍這樣的過程，有體驗才能真正理解；一直講，對孩子的問題不夠重視，對孩子堅持不懈的問題可以適當解答；課堂很活躍，感覺很好（立夏）

科學家如何研究要結合個小例子來講；第二節知識較多，如果能就孩子最感興趣的一個話題（比如人是怎麼來的，恐龍是怎麼回事）來講清楚，然後其他的更多的孩子讓孩子自己去找相關的書看（老大不小）

後排有2-3個孩子，一度沒有跟上，後面的課一直在走神，應該沒聽進去，建議下次主講予以關注。（Jester）

有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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