科普-2010年春-農民之子圖書館-第二次活動（2010-3-20）-課程提綱

熱教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
備課人	Rene
郵箱	Rreenneee@gmail.com
課程組	興趣
課程信息
上課日期	2010，3，20
上課時長	2小時
授課對象	農民之子圖書館的學生
學生信息	大約十幾個學生，年齡層次不一

授課目標

1 熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，


不同物質傳遞熱的本領是不同的。


2使學生明白大多的固體、液體和氣體都有受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小的性質。並引導學生髮現生活中物體熱脹冷縮的現象。

授課內容

1 熱傳遞


2 物體的熱脹冷縮

授課提綱

一 熱傳遞


1 導入：提問學生怎樣可以使自己熱起來，引出熱是可以傳遞的


2 熱傳遞的順序：觀看視頻得出結論，熱從溫度高的一端傳向溫度低的一端。


3 熱在不同介質中的傳遞：通過實驗1 熱水中的金屬勺和筷子、2金屬杯、玻璃杯和塑料杯中熱水變涼的先後得出結論


4 討論以上結論在生活中的現象和應用


5 回顧總結




二 物體的熱脹冷縮


1 做實驗，口服液插上吸管後放到熱水中，藥水上升，放回冷水後，藥水下降，得出液體的熱脹冷縮結論。


2 做實驗，口服液空瓶用氣球封口，放入熱水中，氣球鼓脹，放回冷水中，氣球縮小，得出氣體的熱脹冷縮結論。


3 做實驗，口服液空瓶裝滿水，用氣球封口，放入熱水中，氣球變大，放回冷水中縮小，通過觀察氣球變大的程度與空瓶實驗時氣球變大程度的對比，得出結論，液體的熱脹冷縮程度小於氣體的熱脹冷縮程度。


4 觀看視頻，銅球的實驗，得出固體的熱脹冷縮結論。


5 討論生活中的熱脹冷縮現象、應用及對其危害的避免措施。


6 回顧總結


7 觀看相關視頻加深印象。

教學環境、材料需求

投影儀

助教需求

幫助學生做實驗

參考頁面

• 科普-2010年春-農民之子圖書館-第二次活動（2010-3-20）-課程總結
• 科普-2010年春-農民之子圖書館-第二次活動（2010-3-20）-助教反饋
• 科普-2010年春-農民之子圖書館-學生課堂表現

• 舊百科原始鏈接