演-2014年秋-愛加倍社區-第七次活動-助教反饋
出自阳光百科
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 |
今天豆豆老師也算做足了功課，課前就跟各位志願者溝通了上課流程，並且特彆強調讓大家在小組活動中注意觀察孩子的表現、創作時的狀態，課後十分鐘的時候志願者們都給出了很細緻的反饋，讓我們更了解了每一個孩子，真是好棒呀，我們要共同繼續努力哦！ 焓暖： 剛開始有五個孩子，後來兩個能鬧的離開了，剩下三個孩子比較好管。JSB和HZY關係似乎不太好，膠棒因為不能人手一個，所以開始他們有點搶，後來我調節了一下，他們就能互相謙讓了。HZY是第一次來，他以前以為愛加倍是收費的就沒有來，他很喜歡這個課程。 課程設置挺好的，很適合小孩子，動手的很開發思維。 賈麗云： LXY這個男孩子在開始時注意力不在主講講課上，不過在摸寶遊戲時有個孩子說自己摸到的是正方體（魔方）時，他就聽進去了。感覺大部分主講講課的時候他都不是很注意聽，但是進行創作的時候他還是會和大家一起做，也做的不錯。 SW的確很聰明，反應很快，老師講完她馬上就明白是什麼意思。她在拼圖時有一些物品可能是隨機拼出來的，不過有一些就是她需要去周圍看一下，看到了什麼就去拼這個東西，可能想象力還需要再激發。 課程設置挺好的。 彭麗媛： CXY做事很認真，力求完美，但做的很慢。（蕾蕾豆回應：年紀比較小），SW就想法很多，本身年紀也大一點。 LXY在“瘋狂的腦袋”創作時滿腦子都是小鬼…………（蕾蕾豆回應：這個孩子我下課時跟他交流了，他不是很喜歡繪畫，但是他還是會配合一下，他上課時注意力不集中也可能是這個原因，他更喜歡音樂，唱歌跳舞的。但是他的思維很好，即使是在做他不喜歡的美術創作，他依然可以創作出很個性的與眾不同的作品，也許我們放一點音樂的元素進來，他也會更喜歡美術課呢，說不定，要嘗試與跟進。） 課程設置方面我覺得年齡跨度很大，我們在分組時是不是要有一個機制，去平衡這種年齡差距。（蕾蕾豆、奇峰迴應：現在是男生女生自動分開坐，孩子喜歡抱團，有不少孩子是因為自己的朋友來才來，孩子們在社區里又不是很控制自己的情緒，讓男女生混作可能會產生更多矛盾，互相影響。另外，藝術課其實本身會比較靈活，做得慢的同學不需要跟快的同學同步，在小組指導時老師可以提醒快的孩子在細節上下功夫，鼓勵慢的同學不要着急慢慢來。） 課堂構思特別好，摸寶遊戲裡面的東西都很有代表性（蕾蕾豆：艾瑪，家裡有啥就扔啥進去了。。。。。），孩子們想象力真豐富，好幾個孩子都想了二三十個，比我們厲害。（蕾蕾豆回應：這個設計是想了解一下孩子們的想象力開發程度，這二三十個裡面可能大部分是他們現實中看到的東西，我們也希望以後慢慢地他們可以想象出更多現實中沒有的東西，真正擁有沒束縛的想象能力。） 王雅妮： 我身邊的兩個小女孩都挺乖的，不過在用三角形拼貼的時候就發現一些問題，他們雖然也很有想象力，但是也比較拘泥，比如ZY她開始就只說拼“形狀”，我啟發她想物品的時候她就說想不出來，腦子一片空。抄襲的現象，比如有一個人創意了一個物品，旁邊的人抄襲了她的，她很不高興，她就說“我早知道就不說了”。（蕾蕾豆：你的回應是什麼？）我的回應是“你要做你自己的，因為你做的肯定不同，只要是表達你自己的感覺的作品永遠都是你的原創！”（蕾蕾豆回應：安撫時的回應是很好的，這個時候因為兩個人因此產生了矛盾，我們不光要去安慰開導被抄襲者，抄襲者也要有一定的引導，這樣不僅能化解矛盾，還能夠導正他們的創作習慣。今天各位老師觀察的都很細節，特別好，因為這樣的課堂主講有很多地方是鞭長莫及的，就要靠各位助教老師來對孩子進行引導。） 這個課程設置的挺好。 石默沉： 長條形創作起來很困難。（蕾蕾豆回應：故意給一個組只有一種形狀，是希望孩子們打破對傳統物態印象的創作，而是利用現有材料創造一個事物新的形象。） 奇峰： 孩子跟我太熟了，有點管不住了。呵呵呵呵~~兩個搗蛋的男孩子經過多次觀察應該不是來上課的，進來坐着等朋友，朋友來了就閃人，但是在教室里獃著又不好好上課，一直笑、故意接話茬，他們不在的時候整體課堂都正常了（蕾蕾豆：目前我們確實有些無能為力的感覺）。批評主講的內容我要自己寫反饋！！！！！ 三足烏： 蕾蕾豆： 個人覺得課程效果很不錯，達到預期。希望北語學生下個學期可以固定下來，我們能有更多接觸和深入交流。
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| 給講師的評語 | |
| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
- 演-2014年秋-愛加倍社區-第七次活動-課程提綱
- 演-2014年秋-愛加倍社區-第七次活動-課程總結
- 演-2014年秋-愛加倍社區-第七次活動-助教反饋
