国学-2011年春-朝阳育才-第一次活动-课程提纲
| 欢乐小剧场教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 子涵、番茄 |
| 邮箱 | heyi0711@hotmail.com |
| 课程组 |
语文 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2011.3.12 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 朝阳育才小学4年级学生（可能有个别5-6年级的学生） |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1、 让学生们对本学期的课程（戏剧表演）以及课程最后需要达成的基本目标（一出完整的小戏剧）有一个大概了解
2、 让学生们对这学期自己在课堂扮演的角色有所认同（每个人都是这出戏剧不能缺少的部分，需要我们共同完成）
3、 通过戏剧游戏、情境练习让学生体会戏剧表演的基础：观察和模仿生活，进行动作表演
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
1、 课程介绍、热身游戏（第一节课）
2、 设定“春天大扫除”的情境，以戏剧表演最易见、最易模仿的要素——动作为主题，请学生进行想象和练习（第二节课）
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
戏剧游戏 + 传授表演技巧 + 故事表演（分组练习） + 写下“小明星排练记录”
3、剧团诞生记（20’）
1）“我们的戏剧”：大家一起讨论确定“剧团”名称，保障出勤（每次出勤会盖章），告诉孩子剧团的角色——导演、上场演员、旁白、编剧（剧本写作）、道具制作、场地布置、音乐指导等（只是让学生们有个概念，看看自己的兴趣点，并不要求分配这些角色），每人担负在剧团的一份责任
给孩子几个可选的剧团名称：阳光小剧团，育才小剧团，快乐小剧团...
2）剧团公约（附件2）
主讲解释每条大家必须遵守的规定。
3）“剧场小明星”的成长：每个孩子都是这个剧场的小明星，每次活动结束之后，在自己的小组内，和助教老师一起讨论这次课“最开心的事”“印象最深的事”，“本次课的收获”，记在每人一本的记事本上，争取每次都能总结自己的进步。
4、问卷小调查（10’）
发放问卷调查表（问卷见附件3），填写前，主讲作简单说明。
第二节课（50’）
1、导入“模仿”这个概念：镜子游戏（5’）
两人一组，一人做动作，另外一人注意观察，做出像照镜子一样的相反动作（两个主讲老师先示范）
2、加深练习：哑剧竞猜，强调动作的大幅度、夸张性（8’）
学生分为两组，一组从老师这里抽取纸条，根据纸条上写的情境做动作，另一组来猜是在什么情境里的动作。两组交替表演。
（两个主讲老师先示范说明游戏规则）
3、总结（3’）
提问：如何猜出对方表演的是什么情境？如何将这个情境表演出来让别人知道、感染别人？
对生活的模仿是表演的基础，而夸张具有表现力的动作则是表演中很重要的一环。
（板书：怎么演？
认真阅读剧本 --> 了解演什么
回忆生活中类似的经验 --> 在头脑里想象怎么演
把脑子里想的做出来 --> 动作表演（动作适当夸张、注意控制动作的节奏和力度)
）
4、给定情境，分组练习：根据学生人数分为3-4组，每组一位助教老师辅导。（25’）
1）助教老师先为学生朗读“剧本”（《杨柳风》中摘录出的一段“鼹鼠先生大扫除”文字）——此处需要助教老师的发挥，让朗读变得有趣味。
2）助教老师和学生一起，将“鼹鼠先生大扫除”的情境主要用动作表现出来——此时助教老师可以提示学生，想象自己平日或者家人做大扫除时候的场景、动作；同时想象鼹鼠的生活环境、习惯动作等等。
3）如果学生表现得比较好，助教老师可以试着让他们变换主题，例如“其他动物的大扫除”、“学生在学校大扫除”等等。
4）练习效果检查：每一组汇报表演，找出演得好的地方和需要提高的地方。可以其他孩子点评：如果是你，你会怎么演更好？
注：
练习目标分解：a. 学生能把情境相关的动作做出来（克服羞涩和动作僵硬感，能自信地做出略显夸张的动作）--- 所有孩子都要完成的基本目标
b. 学生能根据助教老师朗读的节奏和力度，控制自己动作的节奏和力度 --- 大多数孩子完成的提升目标
c. 学生能自创情境，并用一连串动作表现出来
每组的指导老师注意观察孩子表现，根据学生掌握情况逐步提出更高一层的目标。
5、主讲小结，分组讨论，进行个人总结（10’）
主讲总结，回顾本节课的训练要点，告诉孩子们如何运用所学的技能：比如生活中多观察；背诵时加入动作，便于快速的记忆；写作时，像表演一样努力从生活中找素材，这样就不会觉得无话可说。。。
助教老师和学生一起讨论他们在表演上的优点和可以进一步提高的地方——希望助教老师能仔细观察自己组内孩子的表现，在讲述优点和可提高的地方的时候，尽量从孩子具体的表现来说。
助教老师指导学生一起写下“小明星排练记录” 。
附：剧本“鼹鼠先生大扫除”
整个早晨，鼹鼠都待在自己的小屋里忙着大扫除。他用扫帚扫，又用掸子掸；一会儿爬上梯子，一会儿跑上土阶，一会儿又站到椅子上；一手拎着一桶白粉浆，一手拿着刷子。灰尘落进了喉咙里，落进了眼睛里，白浆溅满了他黑黑的皮毛；背也疼了，手也酸了。春天的气息弥漫了空中地下，钻进了他又矮又阴暗的小屋，引得他骚动不宁，撩起一股莫名的渴望。迟疑了一小会儿，他突然把刷子扔在地上：“真烦！该死的大扫除！”不等穿上外套，他就跑出了房门。
附件2：剧团约定
1. 准时出席，如果有事不能来应让其他同学代为请假，或者给学校老师打电话请假；
2. 上课请携带笔、本子和其他要求带的课堂材料
3. 专心听讲，注意把老师讲的要点记下来，有问题请举手
4. 尊重别人，其他同学发言、表演时，保持安静，仔细倾听和观看
5. 分组练习时，积极参与，互助合作，互相鼓励
6. 团结友爱，出现矛盾时，不要互相生气，而应请老师帮助解决
7. 爱护教室内的设施，课后收拾课桌，整理教室，清理垃圾，及时回家
附件3：学生问卷调查
姓名： 年龄： 家乡：
1. 请写一个你看过的或知道的、并希望把它演出来的故事：____________________________________
2. 除了参与表演，你还想在我们的小剧社里做些什么？
A. 我喜欢编故事，想为剧社写剧本； B. 我喜欢画画和手工，可以设计和制作道具； C. 我喜欢音乐，愿意担任剧社的音乐指导； D. 我想学习如何当导演，以后自己带着同学们排戏； E.其它 ____________________________________
3. 你在学校和家里最喜欢做的三件事：____________________________________
4. 你在家里最经常做的事:
A. 写作业 B. 看电视 C. 玩电脑 D. 做家务 E.看书 F. 玩 G. 照顾弟弟妹妹 H. 其它________________
5. 做什么事时，你特别有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________
6. 平时学习中，有没有让你觉得烦恼的? 有的话，请选择：
A. 写作文 B. 背课文 C. 背英语 D. 做数学题 E. 上课时容易走神或说话 F. 老师讲课听不懂 G. 其它________________
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
投影、幕布（老大不小）
课程说明，调查小问卷 （番茄准备）
做竞猜游戏时候写着各种情境的纸条（子涵准备）
“剧本”（子涵准备）
印章，每个小孩的成长记录本（番茄准备）
电脑，学生排练视频（番茄准备）
音箱（子涵准备）
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
2-3名，每人负责一个小组的表演练习，每组大概3名学生。
助教老师应明确练习目标，认真观察学生表现，根据学生的实际情况，示范、指导、鼓励孩子进行练习，完成练习的目标。
指导过程中，注意对孩子的每一个小进步给予肯定和表扬，顾及每个小组成员，联系孩子的生活经验进行要点讲解，鼓励孩子互相帮助，孩子出纠纷时，引导他们使用公平的方法来解决。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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