數學-2013年秋-東壩社區-第五次活動-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
助教【1/n】:這次課總體情況比較好，以往頭疼的紀律問題也有比較明顯的改善。
助教【id】:xxxx........
旁聽【id】:xxxx........
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
助教【1/n】:20顆石子，兩個一列擺幾列，三個一列擺幾列，剩幾顆，四顆一列呢？身邊的1、2、3、4都有什麼？
助教【id】:xxxx........
旁聽【id】:xxxx........
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
助教【1/n】:對課程內容有很好的理解和自己的思考，講課生動流暢，溫和與嚴厲的度掌握得當。在新聞播報環節對孩子的引導做得很好，在孩子找不到話說的時候，主講能通過幾個簡單的問題引導孩子講述出一件事情。
助教【id】:xxxx........
旁聽【id】:xxxx........
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
助教【1/n】:由於課程組內溝通不夠充分，志願者對課程的理解不太一致，對各環節助教需要參與的程度的認知也不同，導致課堂上主講與助教的配合不夠默契。
助教有時候還是有置身課堂之外的感覺，在跟孩子溝通、跟孩子建立關係和引導孩子上還有做得不到位的地方。雖然之前我也有過動搖，覺得是不是對有的孩子真的得通過嚴厲的態度才能解決問題，但這節課TYH和HGQ的表現卻讓我重新否定了這樣的想法。他們的表現證明確實每個孩子都是可以溝通和感染的，如果效果不明顯，那只是說明我們做得還不夠或者時間還不到。多一點真誠、耐心和堅持，孩子們就會給我們驚喜。
助教【id】:xxxx........
旁聽【id】:xxxx........
你來講有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
助教【1/n】:在講關於數字的故事的時候，除了故事，如果能有些具象的展示會更好。對於更善於聽覺學習的孩子講故事很好，而對於跟長於視覺學習的孩子來說，只是聽關於數字的故事會比較難建立起對這個數字的感覺。另外，跟上次課一樣，這次課略過了用石子擺方形的環節，可是個人覺得這個環節確實挺重要的。
助教【id】:xxxx........
旁聽【id】:xxxx........
