美術-2010年春-朝陽育才-第7次活動-課程總結

小動物的家(油畫棒繪畫)教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
授課人	Chada
助教	遙路、Momo、小西。(還有兩位同學節2加入的我沒記住，Sorry!)
課程組
課程信息

教學計劃是否完成

完成，但是教學效果無法量化評估

課堂效果如何

本次所準備的課堂內容為「小動物的家」，油畫棒課程。課前準備了三本油畫棒教程的書籍，在課堂上它們被「肢解」給每一個小朋友，沒人選擇一種小動物進行繪畫。

由於油畫棒課程無法在黑板上呈現出過程，所以在課前互動和一些簡單的教學之後便轉入小朋友的實際繪畫。他們都很活躍，不過動手能力稍差。我們給每個小朋友派發了一張16開白紙，但是他們對空間沒有準確的概念(課前的教學似乎沒有聽進去)，剛開始練習時，諾大的白紙上，就畫了個形如他們巴掌大小的動物。其次是顏色，他們對顏色的「嗅覺」和對顏色分層的掌握都不夠。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

本次所準備的課堂內容為「小動物的家」，油畫棒課程。挑選教學內容時特地選擇了「適合7、8歲」的課程，其實這幫小朋友有些已不止7歲8歲，但是相對於市區學校的孩子有一定距離。

課前的互動中，我問小朋友們都知道哪些動物，它們住在哪裡。他們都很踴躍回答，從他們的回答中知道日常生活中他們接觸過一些關於小動物的知識，從而也相信他們會對這次課程感興趣。但是問題來了：供應難以滿足需求——我們準備的三本油畫棒書籍中，幾乎所有動物都是唯一的，但是有幾個小孩都爭着要畫某一動物；而不少孩子又不夠「專一」，一些已經領到小動物畫紙的小朋友看到後邊的其它動物時嚷嚷着要換一個動物。不過經過協調，最終孩子們都拿到了自己喜歡的動物(當然，相對)。

孩子們似乎並不大習慣油畫棒，「這畫筆太粗了，我要用彩鉛」這種聲音不絕於耳，這時候說服他們也做了不少工作。

構圖其實是最傷腦筋的，一直以來小朋友們都沒有構圖的概念，而因為課前沒有在黑板上進行呈現，所以當它們開始畫的時候，我們幾人便開始手把手教他們構圖，一個接一個。課程結束的時候，所有小朋友都有完成一幅或兩幅畫。但是其實對於這種授課方式的效果，無法具體量化，也並不清楚具體的教學效果是怎樣的。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

活躍的小朋友我很喜歡，因為活躍，而且和小朋友又比較熟悉，所以課堂就顯得有些混亂了，特別是在課時開始之初的介紹本次課程的互動過程。很感謝遙路、小西和Momo幫我控制「現場」，而不至於太過瘋狂。(其實，每次課遇到的問題都是差不多的，小朋友們「本性難改」 XD )

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

哈哈，張宇說，獅子住在森林裡。

參考頁面

• 美術-2010年春-朝陽育才-第7次活動-課程提綱
• 美術-2010年春-朝陽育才-第7次活動-助教反饋
• 美術-2010年春-朝陽育才-學生課堂表現

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