國學-2011年春-朝陽育才-第四次活動-課程總結

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戲劇語文(作文寫作)教案

File:Textbook.JPG

志願者信息
授課人 李傑
助教 廣運畢城,胡半仙,張炎
課程組
課程信息

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

基本完成

課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]

由於寫作課要求學生以自己為主人公想像作文,所以學生對寫作的參與意願較強,但完成一篇邏輯清晰完整的作文稍顯困難。班上幾個年齡較小的學生很難完成200字內容,個別學生只能寫50字-100字左右的文字。

對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]

建議在下節寫作課中,針對寫作能力較差的學生,加入一些對寫作基礎的訓練,比如在課堂討論時,先給出一些寫作的提示性詞語在黑板上,幫助學生創作。

備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

李傑老師對作文課比較擅長,在開始時通常會有一個對整體課堂結構的介紹。在要求寫作前,先教會學生完成一篇完整作文的結構,然後通過課堂討論的形式,給出一個學生感興趣的命題(如歷史穿越),讓學生即興思考和創作,最後進行寫作。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

寫作能力較差的學生比較沒有耐性,很難遵守課堂紀律。希望針對這部分學生的情況,做一些課程調整,或者降低寫作難度,吸引學生注意力,幫助學生參與課堂。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]

孩子們想像力都非常豐富,對穿越時空、並且由自己做主人公的劇情表現出極大興趣,大部分男生都希望自己穿越時空後,成為另一個時代的國王、神仙或大祭司(應該是看電視劇較多,受影響的緣故),女生則會把自己想像成有魔法的女巫或祭司。

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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