国学-2011年春-朝阳育才-第四次活动-课程总结

基本完成

由于写作课要求学生以自己为主人公想像作文，所以学生对写作的参与意愿较强，但完成一篇逻辑清晰完整的作文稍显困难。班上几个年龄较小的学生很难完成200字内容，个别学生只能写50字-100字左右的文字。

建议在下节写作课中，针对写作能力较差的学生，加入一些对写作基础的训练，比如在课堂讨论时，先给出一些写作的提示性词语在黑板上，帮助学生创作。

李杰老师对作文课比较擅长，在开始时通常会有一个对整体课堂结构的介绍。在要求写作前，先教会学生完成一篇完整作文的结构，然后通过课堂讨论的形式，给出一个学生感兴趣的命题（如历史穿越），让学生即兴思考和创作，最后进行写作。

写作能力较差的学生比较没有耐性，很难遵守课堂纪律。希望针对这部分学生的情况，做一些课程调整，或者降低写作难度，吸引学生注意力，帮助学生参与课堂。

孩子们想象力都非常丰富，对穿越时空、并且由自己做主人公的剧情表现出极大兴趣，大部分男生都希望自己穿越时空后，成为另一个时代的国王、神仙或大祭司（应该是看电视剧较多，受影响的缘故），女生则会把自己想像成有魔法的女巫或祭司。

• 国学-2011年春-朝阳育才-第四次活动-课程提纲
• 国学-2011年春-朝阳育才-第四次活动-助教反馈
• 国学-2011年春-朝阳育才-学生课堂表现

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