國學-2011年春-朝陽育才-第四次活動-課程總結

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

基本完成

由於寫作課要求學生以自己為主人公想像作文，所以學生對寫作的參與意願較強，但完成一篇邏輯清晰完整的作文稍顯困難。班上幾個年齡較小的學生很難完成200字內容，個別學生只能寫50字-100字左右的文字。

建議在下節寫作課中，針對寫作能力較差的學生，加入一些對寫作基礎的訓練，比如在課堂討論時，先給出一些寫作的提示性詞語在黑板上，幫助學生創作。

李傑老師對作文課比較擅長，在開始時通常會有一個對整體課堂結構的介紹。在要求寫作前，先教會學生完成一篇完整作文的結構，然後通過課堂討論的形式，給出一個學生感興趣的命題（如歷史穿越），讓學生即興思考和創作，最後進行寫作。

寫作能力較差的學生比較沒有耐性，很難遵守課堂紀律。希望針對這部分學生的情況，做一些課程調整，或者降低寫作難度，吸引學生注意力，幫助學生參與課堂。

孩子們想象力都非常豐富，對穿越時空、並且由自己做主人公的劇情表現出極大興趣，大部分男生都希望自己穿越時空後，成為另一個時代的國王、神仙或大祭司（應該是看電視劇較多，受影響的緣故），女生則會把自己想像成有魔法的女巫或祭司。