主题-2014年春-水厂大院-第四次活动-课程总结

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课程信息

教学计划是否完成

是，游戏+问题填写+绘本故事+贺卡设计

课堂效果如何

1、007游戏阶段出乎意料孩子们在试验几次007之后仍旧有反应不过来的迹象，豆豆说可能和孩子很少聚在一起玩游戏有关系，本身游戏的设计应该更考虑到孩子的实际情况，还有年纪再做调整为好。在孩子们接受惩罚阶段（说自己妈妈的长相与模仿生气或者高兴的样子）也出现了很多迟疑，也和主讲第一次来尚未完全与班里较为敏感的孩子建立充分信任关系有关。

2、问题设计阶段伴随音乐孩子们还是非常认真填写，效果不错。

3、绘本故事选择上虽然考虑是中国风的故事，但画面偏灰暗，对于部分较为淘气的男孩来说，比较不能专注也会互相造成干扰。但孩子对于读文字比一般年纪的孩子认知程度要高。

对下次课有什么要求或建议

1、一两次活动的话绘本课还是以较为生动的绘本内容与表现形式来打动孩子较好。

2、建议以后课程可以加入团队合作游戏，培养娃儿们彼此互相合作的习惯。

备课/授课的宝贵经验和教训

1、课程设计尽量前后有连接与深入，游戏导入与前期问题调查设计都为了母亲节的主题深入配合。

2、虽然有时候一些孩子表现比较强硬（应该是家里比较娇惯或者独生子女的关系？），老师应该守住一些基本礼仪与规则，不用靠声音来压过孩子，温柔而坚定地给予孩子明确指导为宜。

3、在贺卡设计阶段有意识只给予有限材料，很多时候孩子只是为了多要东西而不是明确东西有什么用，借此机会培养他们彼此合作互相配给手里的资源，懂得交换和礼貌是比较好的。

4、读故事的时候主讲的声调起伏与姿势可以起到一定引导作用。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

1、提前说明课堂规矩是做“小塔”介绍时候的手势，让孩子也能有在课堂上乱动的机会，适当释放能量。

2、动静结合的方式比较能让孩子集中，但由于大院孩子的状态尚未有机会彻底了解清楚，本次没有特别关注像DQ、老宋和那个较大的男孩子的情况，绘本故事阶段那三人比较处于走神状态。

3、由于小屋教室的局限，助教们都坐在了后方和课桌外围，如果能坐一个到里头边上，应该会能观察和指导一些孩子。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、游戏环节才知道原来DQ的妈妈在他一个多月的时候就。。。走了。。。孩子在说这段事情的时候脸上的表情很淡然，我不知道是不是已经养成一种自我保护习惯了，当时非常惊讶，只得让孩子说说爸爸的情况，孩子非常兴奋地描述自己老爸，可以看出孩子和父亲的感情很深，但是可能这个爸爸平日里也较忙，孩子应该是比较得宠，会在得不到一些要求的时候表示不愿意做，不过孩子的典型特点就是看到大伙儿都在做，他还是忍不住要加入的。

2、那个个子最小但是脾气最倔的小姑娘也是特征很明显，不是害羞不愿意表演自己妈妈的样子，而是就是不愿意在大家面前做这个事情，态度也比较搞笑地东躲西藏，主讲作为要遵守规则的缘故扣除了她一个黄心，小姑娘就是倔强地表示她不要了，不过后来还是在红心上回答了原来属于黄心的问题，而且在设计时候也乐意和DQ来分享纸张。

3、后来来的马同学读绘本故事的标准播音腔真是让人忍俊不禁啊，体制内的语文老师，为啥你们教出来的孩子念书的调子都那样呢？！不过在其他孩子都笑话的情况下，主讲还是停下来说明应该要尊重小朋友，如果在已经和孩子有比较稳定的亲密关系基础上，主讲也许可以继续问一问大家笑的原因是什么，还是倾向于多让孩子能自我表达一些想法，没有对错，只有观点。

参考页面

• 主题-2014年春-水厂大院-第四次活动-课程提纲
• 主题-2014年春-水厂大院-第四次活动-课程总结
• 主题-2014年春-水厂大院-第四次活动-助教反馈

• 主题-2014年春-水厂大院-学生课堂表现