主題-2013年春-懷柔育才-第二次活動-課程提綱
| 女巫的戲劇課（下）教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | 蕾蕾豆 |
| 郵箱 | [1] |
| 課程組 |
語文 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2013年3月31日 |
| 上課時長 | 100分鐘 |
| 授課對象 | 懷柔育才學校學生 |
| 學生信息 | 四五六年級，18人 |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
1、通過木偶感知練習感知自己的身體、內心感情等等。
2、通過戲劇排演來鍛煉學生的小組組織能力、戲劇場景構造能力、想象力等。
授課步驟[編輯 | 編輯原始碼]
1、一分鐘珍惜論2'
一分鐘可以做什麼？
一分鐘可以跑400米、可以寫45個漢字、可以給需要的人讓座、
一分鐘全世界有108人死亡、有252人出生，我們的心臟跳動66-70次。
呼籲孩子們珍惜課堂時間，可以活躍，但不可以是與課堂無關的內容。
如果大家仍然吵鬧不休，則即刻“等待一分鐘”。
這跟我們以前的學生吵鬧時“停一停”雖然是一樣的形式，但賦予了它一種更有力的意義，大家可以借鑒。
2、木偶感知練習30'
分兩撥同學進行感知練習。請同學們閉上眼睛，將自己當做一個提線木偶，隨着老師的旁白去感受一個木偶的狀態，做動作和感受內心世界。
第一組：
旁白內容：
我是一個提線木偶，我在這個地方已經呆了很長時間，這裡一片漆黑，我已經很久很久沒有感受到陽光了。
我正躺在一個大木箱子里，這裡只有我一個提線木偶，我感到非常的孤單。
就在這非常寂靜的時刻，我突然聽到了腳步聲，噠噠噠噠，他似乎正向我這邊走來。他停在了我的箱子面前，
輕輕地把箱子打開了一條縫，我似乎感覺到了光線射進來，他把箱子蓋完全打開了，
我感覺到溫暖的陽光拂過我的臉龐，哎呀，我有多久沒有呼吸過這麼新鮮的空氣了啊。
這時，我感覺到一雙手摸了摸我的臉，這似乎是個小孩子，他的手好小啊。
他輕輕地提了提我的左手腕，又放下了，又提了提我的右胳膊肘，放下了。
小孩胡亂地提了一下我的頭，哎呀呀，頭怎麼可以隨便提呢。
他把我整個提了起來，喔，我好久都沒有運動過了，可是我的線都亂七八糟地纏在一起了。
看來他也很苦惱，於是他把我放下了。
他開始整理我的那些亂七八糟的線，喔，終於理清楚了，他把我提了起來。
他把我的左手腕搭在右手腕上，他這是要讓我跳騎馬舞嗎？
不管怎麼樣，我都很開心，因為在接下來的日子裡，這個孩子會和我在一起，我再也不用在黑黑的箱子里獨自等待了。
第二組：
旁白內容：我是太陽馬戲團最受歡迎的體現木偶，我有着高鼻樑、大大的眼睛、櫻桃小口。
我已經為無數個觀眾演出過精彩的木偶劇啦。今天我比往常更開心，因為我要去給小朋友表演啦。
你們知道嗎？大人們看木偶劇的時候表情總是木木的，只有小朋友看到才會非常的開心。
馬上就要演出啦，我真高興啊，我的主人剛剛畫完妝，他走在我身邊，
他將我的兩隻手平伸開，檢查一下我的線，又提了提我的左腳，喔，你看我是多麼的靈活啊。
今晚我要演一個騎士，哦是的，我會有一把劍，它現在正握在我的右手中。
主人又為我穿上了鎧甲，哦，這個鎧甲怎麼這麼大，我穿上它還會發出哐當哐當的聲音。
不過這並不影響我們的精彩演出。我的主人帶着我走到舞台上，
我舉起手中的配件，伸到天空，“主啊，賜予我力量吧！”
現場的小朋友都非常的開心。
這時候我注意到一個小朋友，他坐在第一排，好像不大開心。
我很想幫助他，我的主人感受到了我的心意，於是他從兜里拿出了一個小球，放在了我的雙手中，
我把這個小球送給了那個不開心的孩子，他馬上就笑了。
我好開心啊，不是因為我演出成功了，更因為我今天幫助了一個不開心的孩子。
3、魔法故事排演70'
三組同學在指導老師的引導下自編自導自演一個以巫師為主角的“魔法故事”。
過程中學生需構建故事的主線、主要場景、主要演員、主要情節等。
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
1、熟悉教學思路（以為即興的成分多，所以沒有過多的教學內容，只需明確教學思路）
2、參與到孩子的練習中來，和孩子一起感受。
3、組織協調小組戲劇排演，注意強調細節，能夠有效培養孩子的組織協調能力。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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