語文-2010年春-朝陽育才-第3次活動-課程總結

《了不起的狐狸爸爸》故事閱讀、表演教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
授課人	子涵
助教	badapple，兔寶寶
課程組
課程信息

教學計劃是否完成

是

課堂效果如何

效果可以算“不錯”，起碼跟上節課比，這次好太多。

一開始上課強調了大家要守秩序，做好了老師有獎勵——孩子們對“獎勵”很敏感，很快都端正坐好，但馬上明確，這個獎勵不是給什麼東西，而是一種形式上的“愛的鼓勵”——通過變換節奏的拍手，來吸引他們的注意力，讓他們覺得有趣，又能很快安靜下來。

接着提出，今天帶給大家一個故事。孩子們果然是對“故事”有着強烈的好奇心和敏感度，馬上搶着問，什麼故事什麼故事？引入“狐狸一家的故事”，孩子們都很聰明，很快說出了一些狐狸的特徵，狐狸住在哪裡啊，吃什麼啊，有什麼習性啊，等等。給孩子講故事真是一件輕鬆好玩的事情，因為他們給你的答案和可能性源源不絕，遠比故事本身豐富多彩有想象力。

接着是遊戲，這次的遊戲明顯有秩序多了，可能也是因為今天孩子比較少的緣故。大家都明白到了父母對自己的關心和為自己做的事情，也知道做“狐狸爸爸”需要一份責任，但仍有孩子爭着想當狐狸爸爸。不過在教室里遊戲確實不太好，容易磕磕絆絆，這點應該注意。

然後是把故事分成5個小條，依次發給孩子們，請他們朗讀。我發現孩子們還不太會朗讀，他們可能缺少這方面的訓練，以後可以加強。他們對於“句子”和“對話”的概念都不是很強，但一經提點就明白得很快。男孩子相對比較積極，而女生相對比較害羞。但這次我的鼓勵還算有效用，女孩們也能獨自大聲念了。

最後請大家把這個故事表演出來。孩子們對表演也沒有概念，不知道在什麼樣的場景下，自己的角色應該說什麼樣的話，但這就是今後的培養方向吧，嘿嘿。一開始沒有人願意當故事裡的壞蛋，我只能提示大家，說壞蛋是對故事發展有重要作用的人，終於有個男孩站出來了。下次遇到這種情況，老師可以主動表明自己來做其中的一個壞蛋。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

通過故事來調動孩子們的積極性和參與課堂的意願，是個不錯的途徑。控制課堂的節奏，切不可太快太搶，時不時給回答問題的孩子來一點任何方式的鼓勵，在課程結束後表揚全班，讓大家自己給自己一點形式上的獎勵。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

跟他們約定一種鼓勵方式，通過身體活動來控制注意力，很有效。開始正式講課之前，可以跟孩子一起做一些身體活動，算是小小熱身。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

孩子們對“父親應該照顧孩子和家人”這點的理解，讓我小小驚訝了一下。原來他們也知道男人的責任這回事，哈哈哈。

參考頁面

• 語文-2010年春-朝陽育才-第3次活動-課程提綱
• 語文-2010年春-朝陽育才-第3次活動-助教反饋
• 語文-2010年春-朝陽育才-學生課堂表現

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