國學-2011年春-朝陽育才-第七次活動-課程總結

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

未完成

第二節課堂開始時效果尚可，但到了具體的台詞練習時孩子注意力很難集中。中間的數字遊戲環節學生比較喜歡，在這個遊戲中，學生有很強的表現欲，紛紛舉手上前進行表演練習。到快下課時，學生開始注意力懶散。

希望在下次課堂中，對於表演方面的技巧性練習，能夠設計的更有趣味性一些，以吸引孩子的注意力。

在台詞技巧方面，我查閱很多的專業資料。同時也嘗試把每一個環節以遊戲和引導的方式進行改善，希望能夠讓孩子在遊戲中了解台詞的技巧和方法。

教訓方面，儘管教學以遊戲的方式進行。但每一個環節的練習過於簡短和瑣碎。比如在練慣用鼻、舌、唇、齒進行發音練習時，每一個部位都設計了一個大約2分鐘的簡短練習，練習的部位比較多，遊戲環節也多，孩子很難有一個整體的概念。

這堂課的秩序在一開始，老師帶領學生進行集體朗誦時較好。

到了中間的遊戲和練習環節，部分學生能夠融入進來，但也無法保持相對安靜。學生在練習台詞的過程中，會出現天性使然的一面，在沒有老師的引導，單獨練習各種發音時很容易沒有規律，將練習演變成課堂的喧嘩。

在這個環節中，需要老師和助教幫助協調，控制氛圍。此外，老師也應當在練習前，提前說明規則。以免發生獨自練習時的散亂現象。

中間進行「呼吸」的教學引導時，我讓學生想像一下「肚子餓時飄來一陣飯香，深呼吸，聞一下」的情況，部分學生在練習中感覺到真的餓了。並且出現了一個意想不到的狀況，其中有一個小女孩感到餓得不行，中途表示想回家吃飯，後來在課堂上餓得坐不住，由助教把她送回家。

開場帶領大家集體朗讀了一段《哈姆雷特》的「王子復仇記」選段。為了便於學生理解，我對選段的內容，進行了一點改良。學生們的模仿能力較強，能夠在老師的引導下，跟著老師的節奏進行朗讀。

在表演「誰能一口氣數出最多的數字」這一遊戲時，學生表現積極踴躍。並且他們的肺活量也令我吃驚，因為作為成人，我很難一口氣數出1-100內的數字，而表現最好的學生冉茂湘一口氣數到了80多~