国学-2011年春-朝阳育才-第七次活动-课程总结

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——台词技巧教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 亲爱的驴子
助教 半仙,勺子
课程组
课程信息

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

未完成

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

第二节课堂开始时效果尚可,但到了具体的台词练习时孩子注意力很难集中。中间的数字游戏环节学生比较喜欢,在这个游戏中,学生有很强的表现欲,纷纷举手上前进行表演练习。到快下课时,学生开始注意力懒散。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

希望在下次课堂中,对于表演方面的技巧性练习,能够设计的更有趣味性一些,以吸引孩子的注意力。

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

在台词技巧方面,我查阅很多的专业资料。同时也尝试把每一个环节以游戏和引导的方式进行改善,希望能够让孩子在游戏中了解台词的技巧和方法。

教训方面,尽管教学以游戏的方式进行。但每一个环节的练习过于简短和琐碎。比如在练习用鼻、舌、唇、齿进行发音练习时,每一个部位都设计了一个大约2分钟的简短练习,练习的部位比较多,游戏环节也多,孩子很难有一个整体的概念。

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

这堂课的秩序在一开始,老师带领学生进行集体朗诵时较好。

到了中间的游戏和练习环节,部分学生能够融入进来,但也无法保持相对安静。学生在练习台词的过程中,会出现天性使然的一面,在没有老师的引导,单独练习各种发音时很容易没有规律,将练习演变成课堂的喧哗。

在这个环节中,需要老师和助教帮助协调,控制氛围。此外,老师也应当在练习前,提前说明规则。以免发生独自练习时的散乱现象。

中间进行“呼吸”的教学引导时,我让学生想像一下“肚子饿时飘来一阵饭香,深呼吸,闻一下”的情况,部分学生在练习中感觉到真的饿了。并且出现了一个意想不到的状况,其中有一个小女孩感到饿得不行,中途表示想回家吃饭,后来在课堂上饿得坐不住,由助教把她送回家。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

开场带领大家集体朗读了一段《哈姆雷特》的“王子复仇记”选段。为了便于学生理解,我对选段的内容,进行了一点改良。学生们的模仿能力较强,能够在老师的引导下,跟着老师的节奏进行朗读。

在表演“谁能一口气数出最多的数字”这一游戏时,学生表现积极踊跃。并且他们的肺活量也令我吃惊,因为作为成人,我很难一口气数出1-100内的数字,而表现最好的学生冉茂湘一口气数到了80多~

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