轻松发明
《轻松发明——主体附加创造法》教案[编辑 | 编辑源代码]
【教学目标】
科学概念：知道发明及发明的特点；知道什么是主体附加创造法。
过程与方法：学会对现有的发明项目进行分析；根据主体附加创造法构想出一个或多个发明。
情感、态度、价值观：了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【计划课时】
2课时
第一课时[编辑 | 编辑源代码]
【教学重点】
发明案例的分析。
【教学难点】
根据发明案例总结发明方法。
【教学准备】
教师：带吸管的水杯一个；带放大镜的指甲剪一个；带日期标识的封袋夹。
【教学过程】
一、引入：（5分钟）
1.师提问中国古代四大发明。
2.师引导学生思考还有哪些发明以及发明和我们的关系：没有发明，就没有人类现在的美好生活。
二、介绍什么是发明及发明家：（10分钟）
1.什么是发明：发明就是创造出前所未有的产品或方法
2.发明的主要特点：一是新，二是有用
3.介绍什么是发明家，并提问
有1项发明的同学称为小发明家
有2项发明的同学称为中发明家
有3项以上发明的同学称为大发明家
(1)你想当什么样的发明家？
答： 。
(2)发明家的大小是以一个人的年龄大小作为标准吗？
答：是以 为标准。
(3)爱迪生的故事大家都知道，可我们不能像他一样发明创造，为什么？
答： 。
三、分析发明项目，总结发明方法：（25分钟）
1.师出示带吸管的水杯，让学生分析其特点（5分钟）
注意事项：分析时结合发明的特点以及发明该事物使用的方法来分析。
2.师出示带放大镜的指甲剪，让学生分析其特点（5分钟）
3.师出示带日期标识的封袋夹，让学生分析其特点（5分钟）
4.让学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法（5分钟）
5.总结这种发明方法（5分钟）
四、小结：（5分钟）
第二课时[编辑 | 编辑源代码]
【教学重点】
使用主体附加创造法进行发明构想
【教学准备】
学生：纸和笔。
【教学过程】
一、引入：（5分钟）
回顾上节课的知识重点
二、用主体附加创造法进行发明构想：（25分钟）
1.结合公式 A + b = C简单讲解使用该方法进行发明的步骤：先找主体，再找附加物
2.让学生做作业，先想出主体填在第二个空上，再想出附加物填在第一个空上
带 的 。
3.引导学生进行进一步的思考，视接受情况讲解一个或多个
（1）附加物的数量可以是多个吗？比如：带多个胶卷的相机；带多卷手纸的手纸盒
（2）主体和附加物可以调换位置吗？比如：带相机的手机改为带手机的相机。
（3）主体还可以附加更多附加物吗？比如大彩电带VCD、录像机、电脑。
（4）思考更多的结合方式。案例如：带钉子的锤子，可以让锤子柄具有磁性吸住钉子，也可以把柄改造成中空的盒子装钉子。
三、学生发明项目展示：（10分钟）
教师注意给予及时的肯定和鼓励
四、小结：（2分钟）
五、布置课后作业，将作业纸发给学生：（3分钟）
1.观看中央十台“我爱发明”节目视频
节目播出时间为：首播：周日19:35，重播：隔周日7:55 14:00
网络访问地址为：http://space.tv.cctv.com/podcast/woaifaming
2.找出一项或多项用主体附加创造法发明的产品
3.观察日常生活中有哪些不便？看能否通过掌握的发明方法去解决
板书设计：[编辑 | 编辑源代码]
发明就是创造出前所未有的产品或方法
新
发明的特点
有用
小发明家 1项发明
发明家 中发明家 2项发明
大发明家 3项发明
带 吸管 的 水杯
带 放大镜 的 指甲剪
带 日期标识 的 封袋夹
主体附加创造法 A + b = C
带 的
教学后记：
《轻松发明——创新改变创造法》教案[编辑 | 编辑源代码]
【教学目标】
科学概念：知道什么是创新改变创造法
过程与方法：学会对现有的发明项目进行分析；根据创新改变创造法构想出一个或多个发明
情感、态度、价值观：感受发明的乐趣；增强自信心
【计划课时】
2课时
第一课时[编辑 | 编辑源代码]
【教学重点】
发明案例的分析
【教学难点】
根据发明案例总结发明方法
【教学准备】
教师：双头螺丝刀和普通螺丝刀各一只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只。
【教学过程】
一、引入：（10分钟）
1.师上节课布置作业的完成情况
（1）看“我爱发明”节目情况
（2）寻找产品情况
（3）发现日常生活中的不便的情况
2.让部分学生讲解他所发现的产品
二、分析发明项目，总结发明方法：（30分钟）
1.师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点（4分钟）
主要分析：新吗？改变了什么？这样改有好处吗？好处是什么？
类似发明如双头荧光笔
2.师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点（4分钟）
类似发明如桶装水和瓶装水
3.师出示酒壶状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点（4分钟）
类似发明如方形西瓜
4.师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点（4分钟）
类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头
5.师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点（4分钟）
类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻
6.让学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法（8分钟）
7.总结这种发明方法（2分钟）
三、小结：（5分钟）
第二课时[编辑 | 编辑源代码]
【教学重点】
生使用创新改变创造法进行发明构想
【教学准备】
学生：纸和笔。
【教学过程】
一、引入：（5分钟）
回顾上节课的知识重点
二、用创新改变创造法进行发明构想：（25分钟）
1.师说明：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改
2.让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变
产品 不足之处是 改变为
产品 不足之处是 改变为
产品 不足之处是 改变为
三、学生发明项目展示：（10分钟）
教师注意给予及时的肯定和鼓励
四、小结：（2分钟）
五、布置课后作业，将作业纸发给学生：（3分钟）
1.坚持观看中央十台“我爱发明”节目视频
节目播出时间为：首播，周日19:35；重播，隔周日7:55 14:00
网络访问地址为：http://space.tv.cctv.com/podcast/woaifaming
2.找出一项或多项用创新改变创造法发明的产品
3.继续观察日常生活中有哪些不便？看能否通过掌握的发明方法去解决
板书设计：[编辑 | 编辑源代码]
创新改变创造法 A → A’
新产品 老产品 改变了什么？
1 双头螺丝刀 普通螺丝刀 数量
2 粗芯中性笔 细芯中性笔 容量
3 酒壶状打火机 普通打火机 形状
4 瓶口朝下的洁面乳包装 普通瓶口朝上包装 方向
5 固体胶水 液体胶水 状态
产品 不足之处是 改变为
教学后记：
