2013年春-经纬学校-趣味语文-课程提纲

第一次活动——对联中的语文

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	踏雪飞鸿	Email/MSN				所属课程组		语文
课程信息
课程名称	对联中的语文	上课日期	2013.3.23		上课时长		100分钟
授课对象	经纬学校五年级学生		学生信息	19名左右的学生
是否已了解上次课的授课情况（Y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	1.让孩子们初步了解一些对联的基本常识 2.通过一些有趣的对联故事，引起孩子们对对联的兴趣，进而自己去探索其中的奥妙 3.以对联为切入点，让孩子们感受传统文化的魅力
授课步骤	第一节课（50’） 课前点名 1、彼此认识（这个形式相对省些时间）（10’） 一个挨一个的介绍，由别的同学来介绍他，说出他的姓名和一个最大的特点。志愿者也参与进来（志愿者请自我介绍）。强调随机提问，所以请大家仔细认真地聆听。（助教记录）  2、规则确认——好玩的“货币印章”（5’）   思路：收集一些有趣的印章，比如印有“太棒了！”，“书写漂亮！”还带着卡通画的小印章（孩子们很喜欢玩的），给表现好的孩子盖章鼓励，同时把这些印章变成班级里的学习货币，学生攒够一定数量后，班里搞一次跳蚤市场，用这些学币来购买。以此带动孩子的积极性，也能维护纪律。 详情请戳http://weibo.com/1248264385/zn3S3pGyu#_rnd1363231138260                 3、聊一聊过年的那些事（5’）   思路：让孩子们随便聊一聊过年都做了什么，过年的感受，过年的趣事，逐渐引导孩子观察春节中的习俗（帖春联，贴门神，放鞭炮，守岁，拜年，压岁钱，舞龙舞狮，吃元宵，年夜饭），引入教学内容——春联；  （关于春节最为人所知的一首诗，王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”）  4、从春联说起（15’）   思路：从春联引入，通过对春联的赏析，归纳出对联的一般特点。应选取有趣味性或故事性的春联进行赏析。 （1）请孩子们谈谈自己对春联的认识，或者是自己知道的春联 天征瑞象迎新岁  山舞银蛇庆早春 金龙述职银蛇报春 （2）春联赏析 最早的春联。 据历史记载，后蜀之主孟昶（敞）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。赏析：孟昶写的这副对联，上联下联都是五个字，其中“新年”对“嘉节”，“余庆”对“长春”，十分工整。“纳”是“享受”的意思，“余庆”指“先代的遗泽”，上联的大意是“新年享受着先代的遗泽”，下联的大意是“佳节预示着春意常在”，全连蕴含着喜迎新春、祈求幸福的意思。对联的头尾还嵌入新春两个字，中间嵌入了“嘉节”两个字，合起来“新春嘉节”，非常巧妙。通过这副最早的春联我们可以看出对联所具有的特点。 （3）对联的特点（或说定义）。对联是分上联、下联两个部分，有些还有横批，上下联一般要求字数相等、内容相关、词性相对、平仄结合（平仄结合稍作解释即可，可以布置给孩子们课后去探寻何为平仄）。 （4）对联的分类。从内容上可分为节日联，婚联，挽联，行业联，居室联，名胜古迹对联等等；从字数上可分为长联和短联，比较常见的是五字联和七字联；（云南昆明滇池大观楼的长联堪称"古今天下第一联"。 为清朝孙髯翁所做，共一百八十个字。一字短联： 1931年“九一八”惨案后，有人为死难同胞作一副挽联，上联一个“死！”，下联一个“生？”字。意为“宁可站着死，不原跪着生”，体现了我国人民不屈不饶的斗争精神。另一经典的一字联墨对泉。‘墨’字上部为‘黑’字；而‘泉’字上半部为‘白’字。各属于颜色的一种，且词义相反。两个字的下半部分别为‘土’和‘水’又同属于五行之一。） （5）对联的读法。先上后下再横批，对联要竖着写竖着贴，面向大门，右边是上联，左边是下联。   5、对联趣事（15’）     思路：讲述一些趣味性的对联故事，在讲的过程中也带着孩子们赏析其中的对联，寓教于乐，既巩固对联常识，更重要的是激发孩子们的兴趣。可以采取表演性的方法演绎对联故事，这一部分要求助教积极配合，也可以请孩子们自己上来演绎。下面列出了几个对联故事，助教也可以讲自己所知道的对联趣事，那就更好了。   故事一：唐寅嘲商人 一日，某商人找唐伯虎求写一副对联，唐欣然挥毫而就： 生意如春意 财源似水流 商人看了嫌对联发财的味不浓，唐伯虎见他是一俗夫，便又写一联嘲笑之： 门前生意好似夏夜蚊虫队进队出 夜里铜钱要象冬天虱子越摸越多 谁知，商人却十分喜爱这副不伦不类的对联。  故事二：王羲之防贼 东晋大书法家王羲之喜书门联，但每次刚刚张贴就被别人偷走，某年除夕，他想出了一个防“贼”的妙法：在门楹上贴出这样一副对联： 福无双至 祸不单行 偷联的人到王宅前一看，都摇头而去。初一清晨，王羲之又在上下联尾各续三字，遂成意义全新一幅佳作： 福无双至今朝至 祸不单行昨夜行 这则传说的“本事”显然是不可信的——因为到五代时才出现第一副春联。但故事很有趣，对联亦不乏有艺术性，颇值一赏。 故事三：奇妙“穷”联 宋人吕蒙正对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。某年春节，一位穷苦人请他代写一副春联，吕写道： 二三四五 六七八九 横额：南北 春联贴出后引来了无数人围观。众人始觉其“怪”，继称其“妙”。这副春联妙就妙在它的“联外之意”：上联缺“一”，下联少“十”，正是“缺衣少食”的谐音：横批“南北”亦即意味着“没有东西”。 作者以独特的修辞手法写尽了穷人的生存窘相。  故事四：妙趣横生回文联 乾隆游览佛寺时，突然想到城里“天然居”店铺作一句回文式上联：“客上天然居，居然天上客。”不料话音刚落纪随口对出：“人过大佛寺，寺佛大过人。”乾隆说：“太妙了。”并称下联甚绝对，不服！还让纪再对。纪晓岚见一和尚走进山林中便道：“僧游云隐寺，寺隐云游僧。”乾隆气消了，纪也躲过一关。  故事五：解缙的故事 明代江西吉水出了一个著名学者，名叫解缙。他通晓琴棋书画，谙熟诗词曲赋，才思敏捷，出口成章，幽默风趣，尤其善对对联，留下了许多佳话。 解缙，出身在一个贫寒家庭，从小就立志刻苦读书，欲大济天下。吉水有位赋闲在家的尚书，听说解缙对联好生了得，却不相信，故意派人请来解缙，准备出几个上联要他答对，要他当众出丑。尚书派人请来解缙，却不让他从大门进府，而是从一条低窄的夹道里进去。解缙拒而不入。 尚书闻讯后走出府门，吟出上联：小犬无知嫌路窄解缙昂首挺胸，应声对答下联：大鹏有志恨天低尚书只得邀他从大门走进官邸。走进客厅，刚一落座，尚书一位幕僚已经吟出一则上联：天作棋盘星作子，谁人能下解缙应声对答下联：地为琵琶路为弦，哪个敢弹尚书见解缙身穿绿袍，又出一则上联：出井蛤蟆穿绿袄解缙朝尚书望了一眼，只见他身穿大红官袍，顺口吟出下联：落锅螃蟹着红袍尚书十分气恼，但强作镇静，又出了一则上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）解缙毫不客气，立即反击：一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（题）在座的人无不掩面而笑，唯有尚书老爷张口结舌，满面羞愧，只好借口身体不适而退。解缙治学严谨，向来就看不惯那些徒具虚名而无真才实学却又喜欢卖弄才华的人，他写过这样一幅对联：墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空  第二节课（50’） 如果上一节课内容耗时较久，可第二节课再延续。 1、学习对联中的武林秘籍——《笠翁对韵》（30’） 思路：以朗朗上口的阅读，记忆等方式让孩子们初步了解对对联的一些方法 （1）、对联的规则：物类相对，词性相对，正反相对，虚实相对，平仄相对 （2）、《笠翁对韵》学习法：朗读，讲解加记忆（以完成第一小段，既红色部分的教学为目标，其余段落依情况而定）朗读法：一带读，二齐读；记忆法：填空法，口头考查法 一、东 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。 《左传·昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。   河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 叆叇：浓云蔽日之状。曈曚：日初出将明未明之状。腊屐：晋代阮孚好蜡屐，谢灵运亦有登山蜡屐。梅子雨：即黄梅雨。五月江南雨，迎梅又送梅。藕花风：夏天荷花开放时的凉风。元王恽诗：“人立藕花风”。“茅店”四句：用唐温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”诗意。    山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。 华、嵩：西岳华山和中岳嵩山。四岳：指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。　三公：星名。《晋书?天文志上》：“三公在北三星曰九卿内坐，主治万事。”清暑殿：三国孙吴有避暑宫，夏日无暑气。广寒宫：即月宫。梦化蝶：庄子梦中化蝶，“栩栩然胡蝶也”。兆飞熊：商末吕望钓于渭滨，周文王将狩猎，卜卦：“非龙非螭，非虎非罴，所获霸王之辅。”果遇吕望于渭阳。  2、让我们一起对对联  思路：出一些比较有趣同时不会太难的对子，给孩子们对，这时要充分激发孩子们的创造力，肯定会有意想不到的效果，同时助教也可以参与。给对的比较好的孩子一定的奖励，我的想法是奖励一本《笠翁对韵》，就是自己从网上下载打印的。  3、学生写成长日记，助教写花朵成长记录。
教学环境、材料需求	主讲准备：若干本《笠翁对韵》、成长日记（学生记）、花朵成长录（助教记）、、马克笔、A3纸若干等 助教准备：一颗愿意走近孩子的心、一支笔
助教需求	1、 协助摆放桌椅； 2、 注意学生安全； 3、 协助维持课堂纪律； 4、 不需要记录东西的时候请和孩子一起聆听一起互动一起回答问题； 5、 记录学生发言（提纲中已述，主讲会备记录表的）； 6、 记录学生课堂表现（课后再写到花朵成长录上）； 7、准备些自己的对联故事吧； 8、 及时在课后到论坛更新听课反馈（请回答三问）： （1） 主讲的课程有哪些不错的和不足的？ （2） 你印象最深的学生或者印象最深的事情？ （3） 这次课你自己有什么收获？
备注

第二次活动——春天里的语文

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	洛浦晓月	Email/MSN				所属课程组		语文
课程信息
课程名称	春天里的语文	上课日期	2013.3.30		上课时长		100分钟
授课对象	经纬学校五年级学生		学生信息	约18人
是否已了解上次课的授课情况（Y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标
授课步骤	一、导入 歌曲：春天在哪里 一起找春天：春天标志性的景物 春花——迎春花 春树——柳树 春风——吹面不寒杨柳风 春雨——春夜喜雨 春水——春江水暖鸭先知 二、课堂重点 迎春花 歌曲：迎春花 唐代令狐楚的《游春词》： 高楼晓见一花开，便觉春光四面来。 暖日晴云知次第，东风不用更相催。 柳树 折柳送别 李白的《春夜洛城闻笛》 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 文学中的柳树意象 1.“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。 2.“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”抒发了李白对故乡的无限牵挂。 3.“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。《青玉案》“若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”几句，形象地诠释了贺铸(“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”)此时忧愁的深刻程度。 林黛玉《咏絮词》：一团团逐队成球。飘泊亦如人命薄。草木也知愁，韶华竟白头。 柳树姓杨：公元605年，隋炀帝杨广下令开挖通济渠，并在大堤两岸栽植柳树，还御笔亲书把自己的姓赐给了柳。这样，柳树就又有了“姓杨”的称号。 植柳思乡：唐代文成公主远嫁西藏松赞干布时，特地从长安带去柳树，种植在拉萨大昭寺周围以表达对故乡的思念。因此，这些树被称为“唐柳”或“公主柳”，现已成为汉藏友好交往的历史见证。 春雨 歌曲：三月里的小雨 春夜喜雨 (唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。    春水 满井游记：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（hú）。于时冰皮始解，波色乍（zhà）明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 《惠崇春江晓景》 年代:宋     作者: 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 春风 《绝句》 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 春季养生 《黄帝内经》：“春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣；夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生；生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少”。 中医认为，春应于肝。 从饮食上：唐代孙思邈《千金方》中曾指出，“春日宜省酸增甘，以养脾气”。 从情志上：肝气喜条达，故不宜抑郁而宜疏泄。
教学环境、材料需求
助教需求
备注

第三次活动——节日中的语文

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	milk	Email/MSN	741061920@qq.com			所属课程组		语文组
课程信息
课程名称	节日中的语文	上课日期	2013.4.13		上课时长		100分钟
授课对象	经纬学校五年级学生		学生信息	18人
是否已了解上次课的授课情况（Y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	1.让学生掌握几个节日的来源、习俗以及意义 2.感受中国传统文化的精髓 3.让学生真正的融入语文，了解节日中的语文 4.能够熟练地读课文并学习古诗词 5.感受节日的乐趣，学习语文的乐趣 6.背诵《水调歌头》
授课步骤	第一节课 一、课程导入 5min 第一节课学过对联中的语文，引出春节。由清明假期引入，让学生回答大家都知道什么节日，以及该节日的鲜明特征或习俗 二、课程设置 （一）【猜一猜】 5min 很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵， 请说出下列诗句涉及的节日名称。 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 →中秋节 译：人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？ B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 →春节 译：在爆竹声中送走了一年，在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒 “屠苏”是指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种风俗 C. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 →清明节 译：清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 D. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 →中秋节 译：人间有悲欢离合，月亮会阴晴圆缺，这种事情自古以来就很难完美无憾。 E. 屈氏已沉死，楚人哀不容。 →端午节 译：屈原已经沉在江底死去,楚国百姓哀叹再也不能看见他的容貌。 （二）端午节 30min 1.讲解端午节的来历：10min 之一：屈原虽忠事楚怀王，却屡遭排挤，被流放，最终投汨（mì）罗江而死。（在今湖南省东北部）。屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈原，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。 之二：农历五月初五：曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话，继而相传至县府知事，令度尚为之立碑。 2.角色扮演： 屈原到了湘南以后，经常在汨罗江（在今湖南省东北部，汨音mì）一带一边走，一边唱着伤心的诗歌。   附近的庄稼人知道他是一个爱国的大臣，都挺同情他。这时候，有一个经常在汨罗江上打鱼的渔夫，很佩服屈原的为人，但就是不赞成他那愁闷的样子。有一天，屈原在江边遇见渔父。渔夫对屈原说：“您不是楚国的大夫吗？怎么会弄到这等地步呢？”屈原说：“许多人都是肮脏的，只有我是个干净人；将多人都喝醉了，只有我还醒着。所以我被赶到这儿来了。”   渔夫不以为然地说：“既然您觉得别人都是肮脏的，就不该自鸣清高；既然别人喝醉了，那么您何必独自清醒呢！”屈原反对说：“我听人说过，刚洗头的总要把帽子弹弹，刚洗澡的人总是喜欢掸掸衣上的灰尘。我宁愿跳进江心，埋在鱼肚子里去，也不能拿自己干净的身子跳到污泥里，去染得一身脏。”就这样，屈原跳入了汨罗江。 问：你认为屈原是什么样的人？爱国，不怕艰苦，勇敢，，忠心耿耿，正义凛然，不与世俗同流合污 2.讨论端午节的习俗 ①赛龙舟：是端午节的主要习俗。 ②吃粽子：北方的粽子，多是简单白米，或者杂以赤豆、枣子，蘸白糖食用。 江南的粽子名声最盛，做法也复杂，尤其是馅，变化多样。和北方粽子的一个重大差异是，江南粽子的糯米原料，多预先用酱油浸渍，与肉馅相蒸，香味浓郁。 ③佩香囊：端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意 3.展开端午节的现实意义 除了纪念屈原，端午节是一个和谐的节日。端午之际，各地人民聚集一起，敲响欢乐的锣鼓，唱喊嘹亮的号子，举行龙舟竞渡。其次，端午是一个民族团结的节日，是我国各族人民的共同节日。 第二节课 （三）中秋节 20min 1.来源：关于中秋节的来历，有很多古老的传说，其中“嫦娥奔月”流传最广。传说，嫦娥的丈夫后羿是一位为民除害的英雄，两人希望能够长生不老，永远恩爱。于是后羿历经千辛万苦，向天后求得长生不老的仙药。后羿的徒弟知道后，在八月十五这一天，乘后羿不在家的时候，要挟嫦娥交出仙药。嫦娥被逼无奈，将仙药一口吞下，结果立刻身轻如烟，飞上了天，从此成了长住月宫的仙女，与后羿天各一方。后羿回家知道了此事，他万分悲痛，便在院中供上瓜果食品，寄托对嫦娥的思念。乡亲们敬重后羿与嫦娥的感情，也纷纷效仿拜月。（简） 中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。 并正式称中秋节的圆饼为月饼。在后来很长历史时期，甚至在上世纪末，许多月饼上还贴有一方小纸片！只可惜，近年所产月饼已不见小纸片踪影，月饼所含代代相传的“文化密码”荡然无存 。 2中秋节的习俗： 民间拜月 赏花灯 兔儿爷 舞火龙（瘟疫驱除 ） 3学习并背诵《水调歌头·明月几时有》20min 苏轼的《水调歌头·明月几时有》，整首词都是围绕着中秋节展开的。在语文教学中首先通过师生互动谈中秋的方式进行“预热”，再谈及中秋节与哪种意象（意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象）最为相关?词作中是否出现了该意象，又是如何描述该意象的?等一系列的问题让学生产生兴趣。然后在赏析诗作过程引导学生发现“月亮”是出现频率最高的物 体，将月亮、月宫、中秋节的联系自然地引出，让学生了解中秋节中包含浓厚的 团圆、事圆、人圆的意味，对照诗人现有的境遇，词作中才有诗人往返于人间与月宫的情怀。   水调歌头 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁(gé)，低绮（qǐ）户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 译文：明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，今夜是哪一年哪一日。我想乘御着清风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”） 　　我又恐怕来到玉石砌成的美丽月宫，自己在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。 　　在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里比得上在人间！ 　　月儿转过朱红色的阁楼，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。 　　明月不该对人有什么怨恨，却为何偏偏要在亲人离别之时又圆又亮？ 　　人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。 　　只希望自己思念的人健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。 （四）元宵节、猜灯谜 10min 1.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 （打一物品） 【谜底】手指 2、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。 （打一电器） 【谜底】冰箱 0 3.两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。 （打 一物品） 【谜底】袜子 4.身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用 具)【谜底】筷子 5.脸儿圆又圆，耳朵在里边，手指轻轻按，耳朵转的欢，冬天 人不爱，夏季都争先。 （打一电器） 【谜底】电风扇 6.一个板板并不宽，数字写在它上边，用时手指轻轻按，算账 不差半分钱。 （打一工具） 【谜底】计算器  7.有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化 造林立功劳。(打一动物)【谜底】啄木鸟 （三）你划我猜 （若时间富裕可进行) 1.贴春联：1人 关上门，贴完左边的春联，说 春回大地千峰秀，贴完右边的春联，说 日暖神州万木荣 2.吃月饼赏月：2人 两个人，同时仰望星空，一个人说，“你看，今晚的月亮好圆呀。另一个人举起手中的月饼，”说道，“是啊，和我手里的月饼一样圆呢。” 今天，我们将给予xxx同学劳动模范的称号，让我们大家像他学习！像他一样热爱劳动，热爱生活！
教学环境、材料需求	《水调歌头·明月几时有》
助教需求	1. 请在上课前大致了解提纲中的内容。 2. 协助维持课堂纪律。 3.帮助学生朗读和背诵课文。
备注

第四次活动——梦中的语文

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	tomato	Email/MSN	1900930552@qq.com			所属课程组		语文
课程信息
课程名称	梦中的语文	上课日期	2013-4-20		上课时长		2*50分钟
授课对象	经纬学校五年级		学生信息	18人左右
是否已了解上次课的授课情况（Y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	1.        使学生了解“庄周梦蝶”，“黄粱一梦”，“南柯一梦”的故事，了解李白〈梦游天姆吟留别〉诗的主要意思 2.        启发孩子们多思考，激发想象力和感受力 3.        通常让孩子表述自己的梦，锻炼孩子们的表达能力
授课步骤	第一节课： 1.        导入 （8’） 从最近发生的新鲜事作引，老师讲述自己的一个梦，导入本节课的主题“白日说梦”（板书） 2.        古人说梦 （1）哲学家的梦——庄周梦蝶 （5’） 我们先来看看2000多年前的一个人——庄周（板书）做的梦，庄周是战国时期的一个哲学家，“大鹏展翅”就出自他的文章〈逍遥游〉；在他另一篇文章里他写了自己的一个梦，流传到现在，你们知道他做了一个怎样的梦吗？。。。 师：讲述庄周梦蝶的故事：庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。 问：这么简单的一个梦，他为什么要写下来呢？而且还能流传两千多年？。。。 答：因为他的思考：对这个梦他认真的想了又想，不知道是他做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？  （2）诗人的梦——李白梦游天姥山 (20‘) 接下来，我们看诗仙李白的梦，大家注意听他的梦里都出现了什么。 师：生动讲述李白梦游天姥山的过程 讨论李白梦的特点。 师：李白是诗人，这个梦当然是用诗来记录的，下面我们看看李白的这首歌。（发课件） 师：朗读全诗，再简单介绍本诗的结构以及一些词汇。 （3）书生的梦——黄粱一梦 （5‘） 再讲一个普通读书人的梦——黄粱一梦 类似的梦还有“南柯一梦“，大家可以课后自己阅读 （如果有时间还可以讲讲女性的梦——牡丹亭） 3.        思考&讨论 关于这几个古人的梦，说说你喜欢哪个梦？ 第二节课：分享自己的梦 1.        简单回顾上节课的内容（2‘） 2.        除了用文字，我们也可以用绘画来记录梦：（8‘） 欣赏一些超现实主义画派的画作 3.        用文字或图画记录自己的梦(20’) 4.        分享自己的梦（10‘） 5.        小结 6.        写成长日记和课堂反馈
教学材料	主讲打印学生课件
助教需求	3名，协助发学生名牌，课件，记录学生课堂表现，和孩子们分享自己的梦
备注	李白〈梦游天姥吟留别〉赏析：http://www.gushiwen.org/GuShiWen_ab0f045bbf.aspx 黄粱一梦：http://www.gushiwen.org/GuShiWen_ab0f045bbf.aspx 南柯一梦：http://baike.baidu.com/view/44735.htm

第五次活动

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