主题-2013年春-怀柔育才-第二次活动-课程总结
| 女巫的戏剧（下）教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 蕾蕾豆 |
| 助教 | 小久、奇峰、godisagirl,小塔、陆小燚、Demon、tianlian、阿豆、混沌 |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
是
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
1、木偶感知即兴练习 具体旁白内容可见教案。这次练习因为时间关系，没有做好更多的铺垫，学生进入意境不太容易，但是在旁白过程中大家都比较安静，相信应该是有所感触的。
2、魔法故事排演
故事几乎为学生完全原创的作品。三个组的同学都有不俗的表现。
三组剧本稍后奉上。（一组小久已更新在三楼）
整个表演过程中学生除了四年级学生（没有参加第一周课且一直不在状态）外均参与的非常不错，
很多以前腼腆的孩子在今天的表演中都承担了重要角色， 十分难得。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
用什么样的方法可以HOLD住四年级的注意力。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
每一节课都是对上一节课的继承和深入强化。
1、这节课设计的木偶感知练习更多的是让孩子们通过表演木偶的过程来更深地认识自己的身体和内心。
因为需要根据学生的现场反应进行即兴旁白，所以备课时对这个环节没有提前写好，灵活性比较强。
2、戏剧自编自导自演是让学生在自我组织构建戏剧、设计场景、塑造角色等方面有一个系统的训练。
担心学生构造混乱，还特别设计了剧本单，借助于剧本单进行剧情记录等。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
上一周纪律挺不错的，但是仍然感觉到了孩子们的躁动。
于是打算说一说珍惜时间的事情。于是在周六的晚上突发奇想了一个“一分钟珍惜论”。
本来只是打算说一说就算了，在周日早上又演化成了即刻“等待一分钟”的点子。
所以人的脑袋真是很神奇的东西啊。
这周课确实在纪律上比较差，扰乱课堂、各说各话的情况增多，于是采用了“等待一分钟”，
完全安静下来了，不过估计下次还会闹，但这个理念反复提醒应该是有效的。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
令我深深感动的两个学生，YHY、GL，凡是接触过这两个孩子的志愿者都喜悦地看到他们的变化。
在上个学期，YHY还是偶尔就蔫蔫地躲在边上玩相机，而这两周的戏剧课他都表现出了极强的参与欲望，
而且表演任务都完成的极好，的确给了我们很大的惊喜。
而GL第一周没有收到家长通知书，他又特别羞涩，所以不敢进校门，
这周可能是因为其他的同学不大希望他来上课，所以他虽然自己想来却碍于一些同学的说辞所以不进学校，就在外面徘徊。
我在外面给他打气、鼓励他不要在乎别人的看法只在乎自己的意愿，连金猪老师的殷切期望都拿出来了，
终于把他成功拉进校园啦，哈哈哈，又让小久老师也去当说客。
我很高兴我今天能说服GL来上我的课，他接受了我的邀请，并进行了非常到位的表演，我都要感动哭了。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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