科普-2010年秋-平西府-第六次-课程提纲
| 水循环教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 羊羊 |
| 邮箱 | [1] |
| 课程组 |
兴趣 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 11-6 |
| 上课时长 | 2节课 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
开题引入水的概念
组词：水
引入湖水，雨水，地下水，地表水概念（提问有没有同学知道雨水的形成，及地下水，地表水）
以故事入题：
小雨点 点点
我们都认识的小雨点 我们叫她点点好了，这个点点呢从哪里来呢，同学们知道么，恩，是的，她从天上来的。点点从天上掉下来，和她的兄弟姐妹一起洒落人间，掉到地上的时候，花儿，大地，小草都在欢迎她的到来，点点看见她的兄弟姐妹纷纷渗入地下，有的被花儿的根茎吸收，成为了花儿的一部分，有的被小草的根茎吸收，成了草儿的一部分。而我们的点点呢，继续下渗。地下很黑很黑，有瓦砾，有石子，有粘土，渗入渗入，很多很多的点点一起渗入渗入，就在岩石石子的缝隙中形成了地下水。同学们知道地下水流向哪里么？打一个小小的比方就是，你们注意过水流的方向是怎么样的呢？（等一会儿）是不是从高到低的？对，高处的水会流向低处的水。我们的地下水就汇集在一起，流向了更低的地方，他们最终的汇合点会在哪里呢?（等一会儿）同学们想如果有水滴在盘子边上，如果很多很多水滴聚集是不是最终流在盘子底部，汇合了呢，同样的道理，这些地下水汇集汇集，就集合成了湖泊水。我们的点点同学在湖泊里早就不是雨点的样子了，它和它千千万万的兄弟姐妹们一起游来游去。太阳暖洋洋的照在湖泊表面，湖泊表面的水受热，蒸发。然后本来是液体的点点们，现在又变成了气体，当变成气体之后就又飘飘悠悠上了天，在天上的时候无数无数的气体的点点汇成什么了呢？（等一会儿）对哦，是云。云彩其实是由无数的小冰晶组成的，因为她们本来也是水滴的气态形式。小冰晶越来越多多到受不了地球引力的时候，她们就纷纷下落，又变成雨水啦。
————————————————（上半截课）—————————————————
好了，故事讲完了，我们呢，来做一个水循环的图示示意图。我请一个同学上来标注雨点分别在不同地方的分别叫什么。（课堂互动）
（标注结束）同学们，有没有人有疑问呢？对的，图示只是一个湖泊水循环。还有海洋水循环，等等，有水的的地方就有水循环的存在。
同学们知道地球上的水有多少么？同学们知道地球是什么样子的么？（课堂互动等一会儿）对的，地球上其实百分之八十是水，百分之二十是陆地，但是可直接使用的只是淡水，而淡水呢，就更少了。同学们看，地球上的水如果可以用十杯水可以表示的话，我们只有一杯可以直接使用的，所以同学们，我们更要珍惜水资源对不对？
好的，那么有没有同学知道水污染有哪些？（课堂互动等一会儿）对的，因为化工业的排污，还有不合理的利用，导致水污染现象非常严重，酸雨，蓝藻等等。
我们要知道我们的地球现在是什么样的状况，面对污染浪费，同学们想想，我们自己能做些什么呢？对了，洗脸的时候不要倒过多的水。尝试水重复利用。洗脸水可以冲厕所，水龙头要及时的关掉等等，是不是，等到同学们长大了，一定能想起来一个更好的办法解决我们人类共同的问题，水的问题，是不是。
好的这节课的内容就到这里，下课。
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
开题引入水的概念
以故事入题：
做一个水循环的图示示意图标注雨点分别在不同地方的分别叫什么。（课堂互动）
（课堂互动）珍惜水资源
（课堂互动）水污染
面对污染浪费，自己能做些什么
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
1、如果有投影仪的话可以放点最后水污染和水缺乏的照片，没有就算了
2、
3、
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
N/A
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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