主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程总结

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File:Textbook.JPG 志愿者信息
课程组
课程信息

教学计划是否完成

完成

课堂效果如何

本帖最后由 squirrelRao 于 2014-4-13 21:12 编辑 来写总结了，不得不赞一下豆豆的总结帖，好用心的总结啊，还有创作的押韵的小诗。怀柔的主题课豆豆真的是很用心在经营啊，从早上给志愿者买的早餐、课前帮助安排课程准备、微博里的专题、第一时间的现场报道、还有如此专注课程内容、课程活动本身的总结帖，而不是各路吃喝八卦。说实话，很难有项目负责人能做到这些（咳咳，希望不要得罪人哈）。 总结开始： 1. 授课内容： 由于受突发情况的影响，这次课只能彻底改变授课提纲的内容。在预设的只有一节课的实际范围内，删掉了第一节课中的：魔法师的梦想、课堂互动、指令的熟悉过程，删除了第二节课中的：scratch真人卡片体验游戏、讲解计算机程序中“开始”和“顺序”这两个知识点。课堂练习从两个缩减至一个：魔法师走正方形。 2.授课效果： (1) 课堂计划的变更，为了节省时间，让孩子们有更多的时间使用scratch，在强调课堂纪律（发现强调了也没啥效果）、介绍了志愿者老师，之后快速的介绍了scratch的基本使用，以及演示了之前做好的两个scratch程序：绿龙找红龙（孩子们对这个确实很感兴趣，课堂练习的时候一直在问：老师，怎么做龙的那个）、魔法师走正方形 (2) 在不超过10分钟的介绍之后，就开始上机了，任务是完成：魔法师走正方形。 真心要感谢助教们的给力和耐心，在接下来的一节课时间里，帮助孩子们熟悉scratch(零基础起步)，到思考如何走出一个正方形，都是在助教的帮助下完成的。实际效果是，有3-4组孩子做出来了，大多数孩子对scratch应该是建立了初步的影响和理解。基本是完成了之前设定的课堂目标，但是课堂内容不充实不饱满也是个不争是事实。 (3) 惊奇的时孩子们学的真的是很快啊，魔法师走正方形这个任务，在定福小学的系列课中从熟悉软件到完成正方形讲了将近3次课（3个周）的时间。当然了受时间的限制，在对scratch的理解层面怀柔的孩子还只是有个了一个初步的概念和印象。（确实，上成系列课程应该会很好） (4) 这次课有个孩子因为没有电脑，两节课都没参与到课堂练习里，课堂上我曾经和她聊过，也安排了其他孩子用的电脑给她，但是因为有点小情绪,一直unhappy，后来也不肯用其他同学的电脑。这个事情，觉得还是自己没准备充分造成的，应该在清明前来一次怀柔看看计算机教室,或者提前几周和豆豆沟通一下，就不会出现这样的情况了。（有时候还是做事考虑不够全面不够细） (5) 第二节课真人游戏的体验环节没有展开是因为无法确定学校安排的活动是什么时候开始。没有在第二节课安排其它练习，而是让孩子们自己探索、创作也是因为同样的原因。 下课的时候，那个用我电脑的孩子还我电脑的时候，她确实叫我：哥哥 （我顿时懵了一下，不应该叫老师么，思维卡壳了那么几秒，还不敢确定自己是不是听对了，因为在阳光两年以来还第一次被孩子叫做哥哥，当时都不知道怎么和她对话了，就只是笑了一下，看了总结帖才知道原来怀柔是有叫姐姐的。） 再说一句吧，再次感谢各位助教的给力靠谱，其实这节课大家都是主讲

对下次课有什么要求或建议

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备课/授课的宝贵经验和教训

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课堂控制/纪律管理的经验和教训

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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

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参考页面

• 主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲
• 主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程总结
• 主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-助教反馈

• 主题-2014年春-怀柔育才-学生课堂表现