3.让自信与成功一起飞扬
<p> </p><p>教学目标</p>
<p>通过学生自我赞赏的活动，肯定自己的长处，加强学生的自我认识。学会赞赏别人,感受被赞赏的快乐（相貌,性格,品行,能力,特长,人际关系）。 通过学习和训练,培养学生的自信心,增强克服困难与承受挫折的勇气<p>教学重点<p>从难题的解决中体会成功的快乐</p><p>课时<p>2课时</p><p> 难点</p><p>从游戏中获得人生的启迪</p>
<p><b></b></p> <p> </p>
<p>引入<p>1.提问：如果上课的座位随便坐，你会坐在哪个位置，为什么？</p>
<p>2.请两三个同学们介绍自己，明确说出自己的爱好，长处，和未来的生活图景（特长可现场表演）</p>
<p>3.再请两三个同学介绍自己的同伴，说出同伴的优点，即值得自己学习的地方（思考时间2分钟，视情况放《琵琶语》（用mp3））</p>
<p>主体<p>1.讲述自信与成功的故事，请同学们谈感想（基恩博士,十佳少年（养猪养出大名堂））</p>
<p style="color:rgb(0, 0, 255);"> 教师总结，什么是自信：未作事情之先，相信自己能做好。</p>
<p>2.列举一些自卑，自大，自傲的行为。辨别这是不是自信（可以不进行）</p>
<p>3.分组做硬币游戏（给以适当的提示）</p>
<p>延伸</p><p>深讲成功与自信的道理，引发自信感和自豪感</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>步</b>骤：</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>1.</b><b>分</b>发材料，分组思考几分钟。可以通过吗？助教维持纪律，征求答案。不做引导，主讲串各个小组，了解孩子们的思考，如果是不可以，在助教的辅助下，半遮拦表演。</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>2.3</b><b>～</b><b>5</b><b>分</b>钟左右，如果该小组仍没有想出任何办法，给予第一条提示：<b>“</b><b>可以</b>换一个角度<b>”</b></p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>3.</b>继续观察，再过<b>5</b><b>分</b>钟，如果仍想不出来，可以给予第二条提示<b>“</b><b>口径周</b>长远大于硬币直径，只需要让口在大一点点就可以使硬币通过<b>”</b></p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>参考的道理：</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);">首先，大家最后都成功的完成了任务，这就代表你很棒！（引入讲解口诀）</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);">口诀:遇到困难，沉着冷静，回想已知，仔细分析，换个角度，正向思考，全力以赴，我会成功！</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);">如果硬币代表我们的任务，我们面临的问题，而这个孔，就代表我们的能力。问题很有可能超出我们的能力，而孔不可能徒然驟变，但当你完成了这看似不可能的任务，孔的边缘会变软，并逐渐的被磨大，也就是你的能力会在一次次钻孔的过程中提升。而事情能不能解决，很大程度在于你面对它的态度（这种积极的态度就是你的自信）。而态度改变了，你就会发现，一切都会跟着改变的。（你看咱们这个游戏，只要你相信你一定能做到，并且全力去做，总会有自己的成功！这人啊，就是什么都没有了，也还有一项权利，那就是选择自己对待生活的态度）所以，困难总会解决，无需忧虑，相信自己可以的！万一我们失败了，因为我们的尝试，我们的能力也得到了磨练！</p>
<p>总结</p><p>点评大家的出现的问题，从大家的表现中提炼自信主题，（最后齐唱隐形的翅膀）</p>
<p>参与：学生分组讨论，合作完成任务</p>
<p>道具：有孔的卡片及大小不等的硬币若干</p>
<p>板书提纲： 一个人的成败不是因为种族出身，关键是你的心中有没有自信</p>
<p>理想（目标）≒子目标（阶段目标）≒努力≒自信⊙困难</p>
<p>口诀:遇到困难，沉着冷静，回想已知，仔细分析，换个角度，正向思考，全力以赴，我会成功！</p>
<p>需求：使大于孔口径直径的硬币通过孔</p>
<p>已知：口径周长远大于硬币直径，正方形四边没有稳定性，可任意拉长</p>
<p>教学反馈</p>
<p style="text-align:justify;">同学们，通过这节课，我想大家一定很有收获。我们已经初步明确了我们该怎样面对我们的未来遇见的困难。</p>
<p style="text-align:justify;"> </p><p style="text-align:justify;">1：基恩博士的故事</p>
<p>以基恩博士的回忆展开。基恩博士：我是著名心理医生基恩博士。小时侯的我，非常自卑，但是在我经历了一件触动心灵的事情后，我逐渐树立了自信心，这种自信心激发我刻苦学习，终于在事业上取得了极大的成功。</p>
<p>（陷入沉思中）记得那是一个阳光灿烂的日子，我去公园玩。我看到了这样一幅场面：三个白人小孩正在公园里玩，他们看到了一位卖氢气球的老人（扮演者尽量模仿老年人的动作）推着货车进了公园，并大声吃喝：“快来买漂亮的氢气球哟I”几个白人小孩正好听到了老人的叫卖声，商量着每人买了一个，然后兴高采烈地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。我多想和他们一块玩啊！但是因为我是黑人，我感到很自卑，只好在公园的一个角落羡慕地看着白人小孩在欢笑。</p>
<p>直到那三个白人小孩离开公园后，我才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“老先生，我非常喜欢气球，您能卖一个气球给我吗？”老人用慈祥的目光打量了一下我，温和地说：“当然可以。我有很多颜色的气球，孩子，你要一个什么颜色的？”我犹豫了很久，终于鼓起勇气说：“我要一个黑色的。”老人用诧异的眼光打量着我，不解地问道：“别的孩子都喜欢鲜艳的气球，你怎么喜欢黑色的？”我没有回答。老人好像若有所思，随即给了我一个黑色的氢气球。我拿起气球，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。老人一边眯着眼睛看氢气球上升，一边用手轻轻地拍着我的后脑勺，说：“孩子，记住，气球能不能升起，不是因为他的颜色、形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。”</p>
<p>（这个小品是根据教材《黑色的氢气球》一文改编成而成的）</p>
<p>教师：看了精彩的表演，大家或许有所感悟。老人的最后一席话为什么会触动这位心理医生的心灵，影响他的一生？引人本课课题：让自信与成功一起飞扬</p>
<p>附录三：全国十佳少年，养猪养出大名堂（这是一个十年前的故事）“我相信，我可以”</p>
<p>这是一个在我十岁的时候，最触动我的故事。到如今，我虽然忘了主人公的名字，她那样的精神去始终萦绕在我的梦境里。她仅仅比我大两岁。从小，他就对养猪及猪饲料很有兴趣，为了帮家里摆脱贫困的局面，同时满足他的求知欲，并且她在自己喂猪长期的观察后，琢磨良久，才坚定的他向父亲要了一头小猪来做实验，当然他爸爸不是很支持她的饲料研究。于是她就跟他爸爸保证：“我一定行，一定可以！”几次下来，父亲终于被他打动了，决定让他一试。他每天给他的小猪精心的调配饲料，设计了不同比例，每天记录，终于，她的小猪质量超过了他爸爸养的猪！有了这些成绩，他不满足，将自己的经验介绍给了爸爸，邻居，相邻。。。他们村很快就富裕起来了。。。挺神奇的哈，这是个真事儿。</p>
教案总结[编辑 | 编辑源代码]
教学流程[编辑 | 编辑源代码]
附录[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
