3.讓自信與成功一起飛揚
<p> </p><p>教學目標</p>
<p>通過學生自我讚賞的活動，肯定自己的長處，加強學生的自我認識。學會讚賞別人,感受被讚賞的快樂（相貌,性格,品行,能力,特長,人際關係）。 通過學習和訓練,培養學生的自信心,增強克服困難與承受挫折的勇氣<p>教學重點<p>從難題的解決中體會成功的快樂</p><p>課時<p>2課時</p><p> 難點</p><p>從遊戲中獲得人生的啟迪</p>
<p><b></b></p> <p> </p>
<p>引入<p>1.提問：如果上課的座位隨便坐，你會坐在哪個位置，為什麼？</p>
<p>2.請兩三個同學們介紹自己，明確說出自己的愛好，長處，和未來的生活圖景（特長可現場表演）</p>
<p>3.再請兩三個同學介紹自己的同伴，說出同伴的優點，即值得自己學習的地方（思考時間2分鍾，視情況放《琵琶語》（用mp3））</p>
<p>主體<p>1.講述自信與成功的故事，請同學們談感想（基恩博士,十佳少年（養豬養出大名堂））</p>
<p style="color:rgb(0, 0, 255);"> 教師總結，什麼是自信：未作事情之先，相信自己能做好。</p>
<p>2.列舉一些自卑，自大，自傲的行為。辨別這是不是自信（可以不進行）</p>
<p>3.分組做硬幣遊戲（給以適當的提示）</p>
<p>延伸</p><p>深講成功與自信的道理，引發自信感和自豪感</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>步</b>驟：</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>1.</b><b>分</b>發材料，分組思考幾分鐘。可以通過嗎？助教維持紀律，徵求答案。不做引導，主講串各個小組，了解孩子們的思考，如果是不可以，在助教的輔助下，半遮攔表演。</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>2.3</b><b>～</b><b>5</b><b>分</b>鐘左右，如果該小組仍沒有想出任何辦法，給予第一條提示：<b>「</b><b>可以</b>換一個角度<b>」</b></p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>3.</b>繼續觀察，再過<b>5</b><b>分</b>鍾，如果仍想不出來，可以給予第二條提示<b>「</b><b>口徑周</b>長遠大於硬幣直徑，只需要讓口在大一點點就可以使硬幣通過<b>」</b></p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);"><b>參考的道理：</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);">首先，大家最後都成功的完成了任務，這就代表你很棒！（引入講解口訣）</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);">口訣:遇到困難，沉着冷靜，回想已知，仔細分析，換個角度，正向思考，全力以赴，我會成功！</p>
<p style="text-align:justify;color:rgb(0, 0, 255);">如果硬幣代表我們的任務，我們面臨的問題，而這個孔，就代表我們的能力。問題很有可能超出我們的能力，而孔不可能徒然驟變，但當你完成了這看似不可能的任務，孔的邊緣會變軟，並逐漸的被磨大，也就是你的能力會在一次次鑽孔的過程中提升。而事情能不能解決，很大程度在於你面對它的態度（這種積極的態度就是你的自信）。而態度改變了，你就會發現，一切都會跟着改變的。（你看咱們這個遊戲，只要你相信你一定能做到，並且全力去做，總會有自己的成功！這人啊，就是什麼都沒有了，也還有一項權利，那就是選擇自己對待生活的態度）所以，困難總會解決，無需憂慮，相信自己可以的！萬一我們失敗了，因為我們的嘗試，我們的能力也得到了磨練！</p>
<p>總結</p><p>點評大家的出現的問題，從大家的表現中提煉自信主題，（最後齊唱隱形的翅膀）</p>
<p>參與：學生分組討論，合作完成任務</p>
<p>道具：有孔的卡片及大小不等的硬幣若干</p>
<p>板書提綱： 一個人的成敗不是因為種族出身，關鍵是你的心中有沒有自信</p>
<p>理想（目標）≒子目標（階段目標）≒努力≒自信⊙困難</p>
<p>口訣:遇到困難，沉着冷靜，回想已知，仔細分析，換個角度，正向思考，全力以赴，我會成功！</p>
<p>需求：使大於孔口徑直徑的硬幣通過孔</p>
<p>已知：口徑周長遠大於硬幣直徑，正方形四邊沒有穩定性，可任意拉長</p>
<p>教學反饋</p>
<p style="text-align:justify;">同學們，通過這節課，我想大家一定很有收穫。我們已經初步明確了我們該怎樣面對我們的未來遇見的困難。</p>
<p style="text-align:justify;"> </p><p style="text-align:justify;">1：基恩博士的故事</p>
<p>以基恩博士的回憶展開。基恩博士：我是著名心理醫生基恩博士。小時侯的我，非常自卑，但是在我經歷了一件觸動心靈的事情後，我逐漸樹立了自信心，這種自信心激發我刻苦學習，終於在事業上取得了極大的成功。</p>
<p>（陷入沉思中）記得那是一個陽光燦爛的日子，我去公園玩。我看到了這樣一幅場面：三個白人小孩正在公園裡玩，他們看到了一位賣氫氣球的老人（扮演者盡量模仿老年人的動作）推着貨車進了公園，並大聲吃喝：「快來買漂亮的氫氣球喲I」幾個白人小孩正好聽到了老人的叫賣聲，商量着每人買了一個，然後興高采烈地追逐着放飛在天空中的色彩艷麗的氫氣球。我多想和他們一塊玩啊！但是因為我是黑人，我感到很自卑，只好在公園的一個角落羨慕地看着白人小孩在歡笑。</p>
<p>直到那三個白人小孩離開公園後，我才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：「老先生，我非常喜歡氣球，您能賣一個氣球給我嗎？」老人用慈祥的目光打量了一下我，溫和地說：「當然可以。我有很多顏色的氣球，孩子，你要一個什麼顏色的？」我猶豫了很久，終於鼓起勇氣說：「我要一個黑色的。」老人用詫異的眼光打量着我，不解地問道：「別的孩子都喜歡鮮艷的氣球，你怎麼喜歡黑色的？」我沒有回答。老人好像若有所思，隨即給了我一個黑色的氫氣球。我拿起氣球，黑氣球在微風中冉冉升起，在藍天白雲的映襯下形成了一道別樣的風景。老人一邊眯着眼睛看氫氣球上升，一邊用手輕輕地拍着我的後腦勺，說：「孩子，記住，氣球能不能升起，不是因為他的顏色、形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人的成敗不是因為種族、出身，關鍵是你的心中有沒有自信。」</p>
<p>（這個小品是根據教材《黑色的氫氣球》一文改編成而成的）</p>
<p>教師：看了精彩的表演，大家或許有所感悟。老人的最後一席話為什麼會觸動這位心理醫生的心靈，影響他的一生？引人本課課題：讓自信與成功一起飛揚</p>
<p>附錄三：全國十佳少年，養豬養出大名堂（這是一個十年前的故事）「我相信，我可以」</p>
<p>這是一個在我十歲的時候，最觸動我的故事。到如今，我雖然忘了主人公的名字，她那樣的精神去始終縈繞在我的夢境里。她僅僅比我大兩歲。從小，他就對養豬及豬飼料很有興趣，為了幫家裡擺脫貧困的局面，同時滿足他的求知慾，並且她在自己餵豬長期的觀察後，琢磨良久，才堅定的他向父親要了一頭小豬來做實驗，當然他爸爸不是很支持她的飼料研究。於是她就跟他爸爸保證：「我一定行，一定可以！」幾次下來，父親終於被他打動了，決定讓他一試。他每天給他的小豬精心的調配飼料，設計了不同比例，每天記錄，終於，她的小豬質量超過了他爸爸養的豬！有了這些成績，他不滿足，將自己的經驗介紹給了爸爸，鄰居，相鄰。。。他們村很快就富裕起來了。。。挺神奇的哈，這是個真事兒。</p>
教案總結
教學流程
附錄
參考頁面
