2013年春-木蘭社區-美術課-課程總結
第一次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
助教 |
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| 教學計劃是否完成 |
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| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第二次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
助教 |
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| 教學計劃是否完成 |
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| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第三次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
布貼畫《花朵兒故事》 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
8人 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 |
助教 | 於雨辰、笑鮮、奇峰、Begin_hey、可微 、雅然兒、織微安安 |
| 教學計劃是否完成 |
完成 | ||
| 課堂效果如何 |
1、紀律情況 由於木蘭近期都在搬家，很多孩子不知道要不要照常上課，所以這次來的孩子較少，只有八個，紀律方面沒有問題。 大家圍坐在一起像講故事一樣，互動性更強了，效果不錯。 2、授課情況 整個講授過程比較平穩，引入時節奏合適，展示的花朵孩子們居然都認識，非常難得，這也對於課程導入有了很好的保障。 在介紹製作步驟的時候還是比較清晰的，包括後來的同學也能很快進入創作狀態。 3、學生製作情況 布貼畫通常被作為小學二年級的美術課內容。所以認為應該是可以講授的， 事實證明，內容是很好的，也是受孩子歡迎的，不過對材料和工具的運用上會有一些困難， 實踐中發現孩子們對於用剪刀剪布是十分不習慣的（剪刀太鈍、布偏軟等原因）， 所以經常會出現布攪在剪子上的情況。孩子們開始比較容易着急， 能找到方法的孩子很快就能操作順暢。主要仰仗於助教老師的指導。 總的來說效果還可以，孩子們基本完成了作品。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1、課前準備要充分 課前要反覆演練教學步驟，尤其是手工作品的製作步驟，以免學生搞不清楚順序等等。 課前還要確認教學工具是否好用，比如這次木蘭的剪刀們都比較鈍，還好我帶了四把新剪刀。 2、鋪墊很重要 特意做了知識性的鋪墊，真實花朵的展示環節融入了植物科普知識、人生道理等等， 希望能通過一點一滴的小提醒讓孩子們學會一些好的東西。 也希望孩子們的話能發自內心的創作，發自內心的充滿生命力。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1、知識與情感的鋪墊 這裡是我感覺本節課最滿意的地方，每一朵花都有不同的顏色、不同的形狀、不同的花語、不同的生長特徵， 這些都說明了自然界是這樣的神奇，孩子知道其一，我們讓他們知道其二甚至其三，這是很有趣的事情。 在做示例作品時，我特別為每個布貼畫構造了一個神奇故事，希望告訴孩子每一幅畫都是獨一無二的有生命的。 雖然最後孩子們都模仿了我那個花瓶里的插花作品，但我想或許他們會記得我講過的「格子星球來客」的花朵兒故事吧。 2、先構思再創作 在創作前發給孩子們材料需求單。用意在於他們總愛看別人怎麼做然後照着做，出來的總是雷同的作品。 這一次讓大家先在材料單上標出需求，然後再創作，孩子們都很認真地做了選擇。 再加上花布的品類各異，所以雖然大家都做了花瓶插花，但是樣子還是大不相同的。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 無 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1、還是那些個娃娃 這次去上課，多數孩子是以前上過夏令營繪本課的，所以彼此是認識的。但是不知道咋回事，這學期他們較之夏令營時都變得安靜了許多。ZYQ、ZKH、LSN不約而同地乖乖創作起來，哎，我喜歡嘰嘰喳喳的小孩。 2、學豆豆老師說話 上課前，ZYQ和YN坐在小桌子前和我說話，不知道怎麼就學起我說話來，我說一句，他們說一句，真調皮！ 3、給豆豆老師的糖 這個我新認識的小盆友真素好孩紙，上課前塞了兩塊糖給我，我沒好意思吃，講完課就忘了。。。後來。。。不知道是不是被誰偷吃了。。。。 3、原來他們都喜歡花瓶插花示例 其實花瓶插花的那幅示例圖實在是我大半夜突發奇想臨時做的，沒有前兩個花的精力多（前兩個還有故事呢），可是沒想到卻是孩子們最喜歡的，他們全都做的花瓶插花，我囧，那我當初乾脆就講花瓶插花一個好了嘛。。。。
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第四次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
鳥兒在哪裡（泥塑+紙模） | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
13 |
| 授課人 |
遙路 | 助教 |
wycjw1990、Vampire_C , 於雨辰、大河、angelisnear（小鍾）、Begin-hey（何勇）、雅然兒、 小米迷、含笑幻子、洛英蒓、熊貓紅、織微安安 |
| 教學計劃是否完成 |
完成 | ||
| 課堂效果如何 |
1.授課 主講講課時間並不長，只是做了5分鐘左右的引導——鳥兒在哪裡，希望同學們能開放的相出鳥兒的各種家。 之後是助教帶領組內討論，孩子們確定好主題（如鳥兒在森林，在天空等），然後做好分工（三分之一的人剪紙，三分之二的人捏泥）。 之後就是各自製作了。 2.紀律 孩子們比較投入，紀律很好 3.作品 由於不同組的主題不同，組內的分工亦不同，所以孩子們都專註自己的創作，驚喜連連，且極少抄襲。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
無 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 自認為好的： 1.分工細緻 明確，每個孩子都有創作。且可按自己喜好做選擇。 2.每組討論出一個主題，每人負責一個部分，有助合作精神的培養。 都認為不好的： 1.遲到！！！ 2.對孩子們的引導不足，各部分的銜接不夠好。 3.泥塑和手工都已做過，雖然兩者做了結合，但更應加入新的東西，更專業的東西。 4.孩子們還是存在速度的差異，有些孩子到後期都沒事做。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 課堂控制： 主講佔據的時間很少，只做了引導，更多是助教帶領孩子的組內合作。期間主講各組詢問 引導和把握進度，還有分發工具。有助於時間的更好利用，組內的自主創作，主講了解每組情況。 紀錄管理： 孩子們足夠投入，沒有專門管理紀律，只做了時間的把握。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第五次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
助教 |
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| 教學計劃是否完成 |
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| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第六次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
豆子貼畫 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
15人 |
| 授課人 |
織微安安 |
助教 |
熊貓紅、滿滿、蕾蕾豆、yong1989feng、小羊咩咩two |
| 教學計劃是否完成 |
基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
1、紀律情況 製作開始後，XYR這個小組還一邊製作一邊聊天，以致豆子小米等撒了一桌子，其他兩個小組學生都非常投入的製作作品，紀律較好。 2、授課情況 考慮到粘貼豆子耗時間較長，需要孩子們在短時間內構思繪畫的主題。他們可以選擇自己喜歡的主題，也可以從老師給的繪本書中挑選自己喜歡的畫面（不過後來孩子們基本都是按照自己的想法繪畫的） 在簡單介紹製作步驟和輔助工具的使用方法後，就是孩子們的自由創作時間了。 3、學生製作情況 五顏六色的可愛豆子們深得孩子們的喜愛，尤其是色彩鮮艷的黃色小米，只可惜「小米君」很是不給力啊，因為顆粒太小，不好粘貼，學生們怨聲連連啊織微安安 經老師推薦，學生們後來該用其他顆粒大些的豆子們代替了小米。 有的孩子在放豆子之前忘記塗膠水，有的小孩塗的膠水太少豆子粘不住，還好有我們的助教老師在旁邊不時的提醒。 學生製作進度差別較大，畫面內容簡單的基本按時完成了作品，畫面內容複雜些的和略有強迫症的小朋友進度較慢，下課時還有部分沒有粘貼完。 後來用顆粒大的白瓜子代替其他白色小顆粒，粘貼速度快了些。 畫面設計上，一開始XYR這個小組基本一樣，都是白雲愛心，再次強調大家的不可以是一樣的主題。經同學們改良，每個人都有一個自己特點的作品。 最後所有的小孩都完成了作品，效果還不錯。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
手工課的材料選擇要考慮到是否好用，在主講試用過不合適的，選擇其他代替。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
經驗：貼近學生日常生活的課程內容更利於學生學習吸收。 教訓：因為緊張外加沒有組織好語言，點、線、面知識點的運用講解的比較倉促，學生理解較難。（還好作畫中學生們運用還不錯） 備課時一定要清楚每個知識點該以哪種方式講解學生能夠理解接受。美術課小孩都是低年級的，知識點講解需要通俗易懂些的，更容易接受。 一直以來，美術課總會出現一個桌子一幅畫的狀態。小孩子繪畫過程中，需要反覆強調每個人的主題必須不一樣的，即使人物一樣，場景也要不一樣。慢慢改掉抄襲這個習慣吧織微安安 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 在主講控堂經驗不足的時候，希望助教可以在小朋友聊天時幫忙提醒下小孩認真聽講。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1、在課前，老師準備好豆子們後，BX和BY兩個小朋友一直圍繞着老師和豆子問，我們這是要做什麼？謝謝孩子們的好奇心和對豆貼畫的喜愛！一直擔心要是學生不喜歡這個課怎麼辦，要是學生們有密集恐懼症怎麼辦~~呼呼，謝謝大家的喜歡織微安安 2、在課程開始時，讓小朋友們背誦下《鋤禾》，不僅用整齊洪亮的嗓音背誦完整首詩，還告訴老師我們要愛惜糧食。 3、給孩子們的準備材料有10種，但是我只分發了8種。其中有一個是白瓜子，沒有發給小孩子的一個原因是，今天主要想讓小朋友用豆子作畫，另一個原因是怕小孩子課上就開始嗑瓜子。後來幾個小孩子作畫較慢，我就給他們用瓜子代替白色的大米速度快些。結果ZYQ、XYR幾個小朋友還真還是嗑瓜子了，真是調皮的吃貨啊織微安安 4、YFR小朋友，一個做事特別認真仔細的小孩。每朵白雲、每個愛心、每朵小花朵都要用小小的紫米排序勾邊，每粒豆子都是整齊排開的，好細緻的娃娃呀織微安安 | ||
第七次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
手繪動畫樂翻天 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
19 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 |
助教 |
干鉤、yong1989feng（永鋒）、丸子、荒、angelisnear(小鍾)、奇峰、Echo、綠海藍藍 |
| 教學計劃是否完成 |
完成 | ||
| 課堂效果如何 |
效果良好。 「大家猜猜這個動畫有幾幀？」這個環節抓住了孩子的注意力， 每一個動畫事例他們都盯着看盯着數，並且十分積極地報出自己猜測的數目，很可愛。 在製作過程中孩子們的思考力很不錯，能夠快速構造出gif動畫的分解動作， 通過作品我們可以看出很多孩子在邏輯思考和色彩運用上的驚艷之處。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1、助教方面： （1）對於跟我們過於熟悉的孩子，志願者應有意識地樹立起老師的威嚴，而不是永遠給孩子們哥哥姐姐的親切感。 （2）助教老師作為輔助課堂的人，首先一定要聽清主講的課程安排，這樣在小組活動時才能準確地跟孩子們反覆強調。 不要指望孩子自己在聽課的時候都記住主講說的，肯定需要助教從旁提醒的，如果助教都不記得了，孩子們更不記得了。 （3）助教老師在輔助孩子的時候要懂得如何引導孩子，像一二年級的孩子美術功底弱， 很容易因為不會畫和畫不好而產生失落、不想玩了的情緒，這個時候就需要助教老師給予及時的引導， 孩子的情緒一瞬間就會轉換，在助教老師的鼓勵下還會再次行動起來。 2、授課方面：在授課時注意細節的引導，什麼樣的環節設置可以吸引住孩子的注意力。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
雖然沒去含笑的課堂，但通過視頻大概了解了一下。所以這節課準備的較為細緻，對於很多問題都做了提前預設。 1、製作步驟的明確講演 對於一二年級的孩子來說，靜態圖到動態圖的轉換過程是很難理解的，所以多一些事例讓他們感受是十分必要的。 所以這次我做了「草莓榨汁機」、「砍木頭」、「搭積木」三個同類型（即拼接動畫）gif動畫事例。 讓孩子們清晰地認識gif動畫的製作過程，每一幀的樣子，多少幀可以完成一個成品，拼接動畫的特點是什麼。 在每一個事例展示製作過程前特別設計了「大家猜猜這個動畫有幾幀？」的環節，旨在集中孩子注意力， 孩子們盯着屏幕看，我做的gif圖速度是較慢的，仔細看是完全可以分辨出用了多少幀的， 所以孩子們在第三張事例圖中就能夠準確說出用了多少幀了。 2、指示指導要明確 在講解完製作過程後，特別給出了20個主題選擇，都是與前面事例同一類型的主題，也是孩子們熟知的主題。 對於一二年級的孩子來說，更需要事先設定的東西來進行引導，所以不僅給出了主題，還給出了簡單的提醒（需要要畫什麼東西） 如果是四五年級的孩子就完全沒有必要做這麼多的提醒啦。 3、人多力量大：助教工作安排充分到位 因為考慮到這次的拼接動畫要比上次的四幀動畫要複雜， 所以特別囑咐助教老師們在自己的手機里下載gif製作軟件，以便高效完成後期合成。 非常感謝給力的助教們，每個小組至少保證一個手機可以製作gif動畫， 所以我們是隨做隨拍，在這個環節上沒有耽誤時間。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 之前幾次聽課來看，木蘭的孩子也比以前活潑了許多，女孩子占多數， 不管是老師講課的時候還是自己作畫的時候，總愛時不時的「嘮家常」。 所以這節課特別在上課前約定：將所有的孩子分成三組，在黑板上為每個組畫五個星星。 如果在課堂上因為大家聊天、打鬧影響了課程，那個小組就會被減掉一個星星， 如果在作畫的時候誰有自己的創新主題就給這個組加一個星星。 找個方法十分湊效，孩子們馬上不聊天了，而且聽課也很聚精會神。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1、SBY這姑娘真是個小人精。一去了就見她拿個快板在門口，讓她來一段還不理人。每次放下材料她就圍過來，不停滴問這問那，就像「十萬個為什麼」。作畫的時候她畫的是搭房子，顏色鮮艷，線條筆直，認真而清澈的小孩。 2、ZKH是個特別喜歡魚的小男孩，我都看見他畫了好幾次魚了呢 3、ZYQ因為畫不出文具盒還哭了，後來我說那畫個方盒子也行啊，後來可能幹鉤老師幫了下忙，結果做出來的「放文具」動畫立體感好強啊。 4、今天後來了幾個娃娃，聽安安說他們是開學初報了名但是一學期都木有來，結果這節課來了。而且他們玩的還挺開心呢~哈哈哈 5、LSN姑娘一定要種十五朵花在她的院子里，可是那時候時間已經離下課不遠了，我就想了：你又不是植物大戰殭屍。。。畫這麼多再剪下來再拍完得啥時候。。。於是我溫柔地對她說：「寶貝，花種的太密會長不大哦，咱們還是少種幾支吧~」她萌嘻嘻地對我一笑：「那我種十多好不好？」我囧：「額，那好吧織微安安」 6、XYR姑娘是個糾結的姑娘，一會想擺傢具、一會想搭積木、後來又想做榨汁機，發現榨汁機太難畫了，要做水果沙拉。。。。在我們的強勢支招中，這沙拉做的真是秀色可餐啊！ 7、另外我的鍋包肉和紅燒排骨做的可成功了哦。除了這倆菜，剩下的都是丸子的傑作織微安安 2013年8月21日 (三) 02:36 (CST)
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第八次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
助教 |
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| 教學計劃是否完成 |
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| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第九次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
助教 |
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| 教學計劃是否完成 |
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| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第十次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 課 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
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| 授課人 |
助教 |
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| 教學計劃是否完成 |
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| 課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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