2012年秋-信心學校-計算機（兒童）-助教反饋
第一次活動
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
|
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
|
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
|
第二次活動
| 課堂總體情況 |
【豬頭】 •孩子的表現是：容易溝通、活躍、參與度高，基本不影響課堂；但注意力需要更集中，尤其是第二堂課。 •老師們的表現是：能夠保持課堂氛圍，但明顯照顧不到每一個孩子。 •課程目標基本達到，每個學生都新建了一個word文檔，並按要求輸入了文字，並保存到了桌面。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【豬頭】複習建立word文檔，輸入老師指定的文字並調整為指定的格式，保存到指定位置並重命名自己容易辨認出的文件名。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【豬頭】 •PPT的故事的確抽象了。 •動畫片放映是必要的，但建議試用“瘋了桂寶”這種有趣且篇幅短、一看就懂的。 •小嫻有一條提的特重要，回去想了想，在講word的時候，電腦操作環境（即系統和界面）要和孩子一樣，從建立word開始教。 •學生性別比例是1男11女，如果給男生分配一個盡義務的角色是否合適？讓他協助主講老師為大家做力所能及的服務。 |
| 給講師的評語 |
【豬頭】 •提前約定行為規範的方式特別好，建議繼續使用，和同學們的熟識、相互尊重一點點積累起來。 •混沌老師自帶了音箱和投影特別好，感覺課間適合放好聽的歌曲，從每個細節讓孩子感受到周末課堂的氣氛。 •流程安排妥當，認識老師—>認識同學—>約定行為規範，思路清楚。課程後段控制力待提高。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【豬頭】 •助教數量不夠，務必4名助教，每位顧及到3個學生，精力是正好的。 •如果條件允許，學生集中在中間兩排，被電腦擋住視線那排的孩子們的確會被影響聽課效果，更主要是她們會感覺到受關注度不夠。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【豬頭】 1.PPT會嘗試不以故事形式，而是更直接的比喻，並且用更多的和課程內容直接相關的圖片，以及用孩子理解範圍內的各種數字來描述計算機。 2.設計一個動手環節，比如通過紙條打孔、傳遞、翻譯，讓孩子體會計算機的運算流程，以及設計更多動手參與，體會計算機的相關原理。 3.發言提問環節加強。（都有點太泛泛了，會繼續更新，補充出細節） |
第三次活動
| 課堂c總體情況 |
（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） 【wycjw1990】課堂很順利，個人感覺教學進度也很順利的完成了，很欣賞含笑的教課方式，用助教來幫助掌控課堂的進度。在課堂上孩子也能很認真的去做。只有幾個個別的調皮份子稍微的影響了下周圍的同學。在加上課堂上的跳舞毯和小動畫，效果還是不錯的。 【lzhaobin】整堂課氣氛很好，教學也讓學生對主要輸入設備鍵盤有了整體的認識。只是每一小節，時間略顯緊張。 [chaosconst]課堂氣氛整體不錯，在做遊戲的時候大家精力集中，後期做文檔時候有動畫吸引大家積極性也不錯。認識鍵盤鼠標，鞏固word排版內容都完成。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【wycjw1990】指法和WORD段落的編輯 【lzhaobin】指法、坐姿、新建文件、文件移動 [chaosconst]指法，基準鍵的位置 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【wycjw1990】感覺盲打對於孩子一味的去要求可能有點強人所難，個人感覺盲打是鑒於熟練的基礎上，對於這幫小孩子以後用電腦聊QQ打遊戲的機會會多的多，盲打會成為一種習慣，不過養成在電腦前的坐姿和手法是一個好的習慣，起碼感覺能對孩子的脊柱和眼睛起到保護的作用。 [chaosconst]個人認為盲打是計算機基礎教學當中所能夠給予學生的最切合實際的知識，講授任何軟件都會有過時和更新的一天，但是計算機鍵盤卻可以長久的保持不變，這個技術終身受益。我覺得課堂上對於盲打的要求確實太快了，我強烈希望每一節課只講一點點，比如 asdf jkl; 就足夠。而且要融入一定的趣味性。我覺得找鍵盤和數鍵盤的個數這種方式不宜一用在用，因為趣味性實在不高。而且講授了鍵盤功能區卻沒有講大小寫鎖定、數字鎖定這幾個建的作用，實在有點遺憾。 |
| 給講師的評語 |
【wycjw1990】含笑對課堂的掌控能力好強，能完全的把孩子們精神集中到他所講的內容，而且對於不想聽的孩子，他也會用不說話加上眼神的方式讓他們自己明白該聽課了。在結束課程的時候主講放的2個動畫片也很不錯，雖然超人的那個有點深，但是總體感覺還是精心去找的很用心。而且含笑還拿來了跳舞毯，在課間的時候讓孩子們玩，也提起了不少他們的興趣。 [chaosconst]控場很棒，跳舞毯很棒。但是我覺得趣味性還是不夠，最後做word練習的時候沒有說應該用什麼例子;而且鍵盤的記憶作為這節課的核心知識點沒有成功讓孩子記住，大部分的同學還是不按照標準姿勢去打字，不免有點遺憾。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【wycjw1990】課堂中還是有的小孩子會影響到其他的孩子，在他們的課堂中感覺對於喜歡的東西莫過於遊戲，動畫片和下課，尤其是下課這個詞好像讓這幫孩子更加的高興。孩子在上課的時候也會出現攀比的心裡，例如在WORD文檔中進行，主講是安排文章內容隨意進行操作，有的孩子就全都打了一個字，還有的孩子就會打一些自己的東西，文章安排的內容是2頁，所以就有的孩子會對助教反映說他們打的都是一個字，而我這麼辛辛苦苦的去輸入，從而開始出現一些逆反的心裡，導致在最後有點不耐煩。另外感覺孩子們的手還是太小了有時候用小拇指和食指的時候會鉤不到按鍵上，導致不按照標準的去做。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
[chaosconst]鍵盤形式多樣，還有筆記本、ipad等等，也希望能講到。輸入的方式用跳舞毯來演示多樣性非常棒，很大程度上彌補了趣味性不足的問題並吸引了大家的注意。我們也可以考慮引入其他更多的輸入方式，包括語音輸入，kinect動作識別等。 |
第四次活動
| 課堂總體情況 | 【wycjw1990】首先只能說這節課沒有預期想象的那麼好，原本以為進行比賽會很順利，但是遠遠沒有達到預期的效果，小車感覺也很失敗，很多學生沒有興趣，而是遊戲在電腦遊戲在課堂上煩亂成堆。後期已經到了無法控制的局面直到下課。對了在其中更有甚者講整排機器和投影的電源關掉，讓大家牙口無言。 【豬頭】1.淘氣的同學和玩遊戲的同學表現更明顯了，但也有助於以後的課堂我們盯緊這些同學。（助教改進） 2.場控的問題出現了，松鼠老師的聲音不能蓋過同學，“脾氣太好”。（主講和助教改進） 3.同學之間的學習效果差距顯現了，而且明顯他們跟不上我們預計的授課進度。（課程內容思考） |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【wycjw1990】感覺拖動文件夾還是一個不錯的方案，有的學生其實還是不太了解可以複習下。 【豬頭】打字基礎十分重要，建議每堂課的複習都要有背鍵位，規範打字指法。這時候突然發現小時候的“死記硬背+重複練習”是十分必要的。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【wycjw1990】在課前討論課前提綱的時候感覺這會是一個很不錯的課程，不過首先對比賽的預期不足，沒有想到同學們完成的那麼快和電腦會重新啟動，另外有的同學為了比賽用手指直接拖動一行，完全不按照指法去做，導致軟件關閉或者切換成別的輸入法等情況，這個應該提前考慮到。其次感覺小車和動畫片完全沒有起到吸引孩子們的作用，反而感覺只是成為了一種他們在不玩遊戲看一眼的擺設。 【豬頭】每節的複習環節要加強，建議有20分鐘的課程複習，並且背鍵位（26個字母即可）、指法坐姿是每節課必複習內容。要讓同學最後可以爛熟於心。 |
| 給講師的評語 |
【wycjw1990】松鼠的準備很充分，也很用心，尤其是帶來了不錯的高科技小車，但是對課堂的親和力太大了，也對待孩子太和藹了，導致課堂的掌控能力不足。 【豬頭】松鼠老師的課程內容設置是合理的，但因場控的問題沒完成計劃。學習到一個經驗是：松鼠老師的設置告訴我們，同學極有意願參加組隊PK的環節，可以成為常態。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【wycjw1990】課堂的秩序有些混亂，我們這些助教也對孩子太溫和，沒有能夠幫助主講來提綱課堂的秩序。大家都需要加強。另外還是想說助教人數太少導致一對太多，無法得到好的控制。例如有些搗亂分子應該一對一或者一對二的方式強加看管，但是現在助教少的問題很嚴重。 【豬頭】1.講課流程是否可以改變一下，第一節課完全聽老師講，不允許開電腦，第二節課上機。（又想說小時候的老師其實是很有研究的，實驗課永遠是一節課講，一節課動手） 2.作為助教發揮更大的作用，自己再勤快一些，根據自己的精力照顧到更多的孩子。 3.對同學敢於說“不”，嚴肅的課堂還有助於培養同學們“規矩”，恰當的行為規範培養可能是我們授課的一大作用。和同學之間尊重和理解並存，拿捏好。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【wycjw1990】其實比賽這種方式個人感覺很不錯，不僅能激勵孩子的興趣和團隊意識還能強化他們的計算機操作，不過今天的課堂秩序太差了。1、記得今天在比賽開始之前因為比較亂，我說了句：如果你們在亂我們就相應的扣分。當時感覺孩子們突然安靜的坐下。在下午的新人試講中提到以前他們有給孩子們評分的方法，個人感覺着呀去哪個的方法很好，可以下次嘗試下。2、建議下次不要讓不屬於課堂的孩子來進入課堂，另外規定在計算機教室不能玩遊戲。3、最後鑒於上課前分牌子的時候XXH小朋友說也要給她發個，她也想上課的方法，以後能不能在課程會結束的時候，利用個人或者今天分組的方式來進行他們下結課幾分鐘或者更多時間的試講。 1.每節課一開頭複習指法，背鍵位。（其餘看時間加入前一節課對office軟件和操作系統的複習） 2.第一節課完全老師講解，通過幻燈演示。在第一節課有效率地將課程內容灌輸，助教維持課堂秩序。第二節課開機實操，助教輔導，主講繞場。 |
第五次活動
| 課堂總體情況 | 【1990】總體來說還是不錯的，大家都能認真的聽講下去，而且還能在助教的監督下把顯示屏關掉，在打故事的環節也還不錯，大家都能繼續的進行，但是仍然存在想法遊戲的環節。另外感覺繪製心情的環節是一個新的想法感覺還不錯。 【豬頭】課堂紀律比前一次有明顯改善，學習效果大有提高，最後同學們都完成了一個表格和起碼一首詩。授課內容很有思路，練習的題目同學們接受度高，第一個點是建立一個自己隊伍的名單；第二個點是打唐詩，同學們不由自主齊聲念了出來，這種效果十分好。結尾的“畫心情”體現出了本堂課同學們的滿意程度！ |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【1990】對於表格的填寫和在WODR的文章排版的複習 【豬頭】每節課的複習一開始盡量就是指法，熟能生巧。如一次課複習7個字母。 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【1990】感覺計算機的發展史和鼠標的發展史沒有俺么多的吸引性，可能是孩子太小的原因無法理解 【豬頭】同上，計算機發展史等這種知識普及，如果能講出故事性就會好一些，故事圖片的作用很大，所以要在選圖上下功夫。 |
| 給講師的評語 | 【1990】主講的內容構思很不錯，但是感覺有些散沒有一個綜合的引線把這些內容放到一起去 【豬頭】松鼠的課程內容設置很給力！松鼠的聲音可以再大一點（要不弄個麥克風試試）。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【1990】在主講講課關掉電源的時候，孩子們總是會問助教這些或者那些的問題，感覺這樣子會影響孩子們對主講講課的關注度，如果告訴孩子們去聽課，這樣子會引起小孩子的逆反情緒。不知如何解決。 【豬頭】本次課的心得是助教要“嚴中有細”，在維持好課堂紀律同時關注到每一個孩子，眼神、動作告訴同學們我們在關注你們，用心交流。我覺得盡量不要讓他們上課玩電腦遊戲，同學們還是能做到的。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
|
第六次活動
| 課堂總體情況 | 【1990】總體來說還不錯，課堂的內容能正常進行下去，而且紀律也很好，已經有了很大的改善 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【1990】繼續進行《我們的故事書》的話題，順便可以複習下只插入圖片和指法練習 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【1990】感覺《我們的故事書》引入的比較突然，如果可以把之前講述插入圖片的內容作為引入故事書為前提可能會有連貫性 |
| 給講師的評語 |
【1990】準備很用心，現在的控場也比以前好了很多 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【1990】感覺還是對做事情還是喜歡一心一意的，比如說打古詩就要打完了再去說其他的事情，另外感覺平平的動畫準備很精心，但是每次都是在孩子們有事情或者是下課的時候放，感覺無法吸引孩子們，感覺有點浪費資源了。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【1990】下次課還是把《我們的故事書》準備一些樣本出來給孩子們展示，例如規定時間什麼的，然後再去進行實施，盡量把結課弄得完美些 |
第七次活動
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | 【90】希望講大家的鍵盤繼續進行複習 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【90】感覺在運用默寫鍵盤的用時太多，而且由於比的不足不能同時進行開始，兩面的進度不同，導致我這面的有點小騷動 |
| 給講師的評語 |
【90】平平講的不錯，雖然感覺這節課因為了投影的問題完全影響了教學的東西。不過主講應變的很快。 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【90】助教嚴重分組不均，我這面第一節課就我自己，第二節課才來了個幫忙的。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【90】希望下節課繼續進行《我們的故事書》如果可以我想把進行完的組開始我們的自己排練另外如果可以，我們現在開始手機兒童課上課的資料然後呢我們也做一個關於信心兒童的《我們陽光活動信心的故事書》或者是專門關於信心兒童計算機的 |
第八次活動
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
【90】平平有一次HOLD住了沒有電的課堂 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【90】感覺排練完全離開的計算機的問題 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
【90】最後一次結課希望有錄像機來全程記錄，另外《老師的故事書》不知道能不能完成了..希望大家加油.. |
第九次活動
| 課堂總體情況 | 【90】本學期最後一堂課，結課感覺還是相當不錯的，一開始是練習《我們的故事書》接着開始表演，運用了老師們做的PPT，老師們展示《故事書》視頻，接着發證書，主講、助教留言，最後結束了這上半學期的信心計算機兒童課。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | 【90】對於PPT來說感覺還是應該有孩子來完成，可能是由於時間和進度的問題，未能讓孩子們完成PPT而是由助教老師幫助完成展示的。 |
| 給講師的評語 |
【90】一學期基本都是平平在上課，首先感覺平平真的好辛苦，其次感覺對於課堂的掌控平平有了好多的進步，而且對結課的形式也自己考慮了好多。很不容易 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
【90】與孩子們溝通的問題，可能有時候在我們眼裡看起來不算是什麼的事情，在孩子們眼裡確實是很重要，常常會哭會鬧，但是一會又好了..這個問題應該得建立在長期的交往中。 |
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
第十次活動
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
|
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
|
|
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
|
